国开作业《小学语文教学研究》形考任务4（第六章15分）参考79

一、班级情况分析:
一个学期的学习，绝大部分学生的语文学习习惯大有进步。

不少学生基本上能按习作要求去做，但也不容乐观，还存在着不少问题，如:内容不够具体，吾言和标点不够规范，词不达意等。

这主要是训练不够扎实形成的。

在这一学期的作文教学中要扎扎实实加强各方面的训练。

二、教材内容分析:
本次习作教材共安排了8次习作，以“乐生、实际”为宗旨，内容都是学生感兴趣的话题，采用多种呈现形式，可以进行多元选择，学生能够在轻松愉快的氛围中进行习作，并增强学生的自信心和创作欲。

三、教学基本要求:
1、能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。

2、能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。

3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

4、要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者的观察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。

5、以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度。

6、让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

四、教学采取措施:
1、重视对课文范文、写作方法及要点的领会，学习。

2、利用好看图写话，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观
察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。

4、通过剪贴小报、图画，激发学生写作兴趣。

5、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法,把学到的写作方法运用到自己的作文当中去。

6、开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。

7、多读、多练、多思。

提高写作水平。

8、关心差生，提高他们的写作兴趣。

在具体的写作过程中及时指导，发现他们的闪光点，及时给予肯定。

五、习作训练安排:
习作1、看图写篇习作。

要求:
1,看图，读例文，学习例文的写作方法。

2,阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。

3,根据练习要求，采用学的方法，学习写多幅图习作。

4,乐于把自己的习作与他人交流。

学习修改习作中明显错误的标点和词句。

重点:怎样把事例写具体、写清楚。

难点:抓住细节把事情写具体。

习作2、为别人画一张像，然后写一篇习作。

要求:
1，初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。