新课标人教版小学数学四年级上册全册教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
______________________________________________________________________________________________________________
第一单元 大数的认识
第一课时
课题
亿以内数的认识（例 1）
课型
新授
教
知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位
4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写
。
-可编辑修改-
______________________________________________________________________________________________________________
3、照这样继续数下去
同桌互相数数
“万、十万、百
10 个十万是多少？
10 个十万是一百万 万、千万和亿”，
10 个一百万是多少
10 个一百万是一千万 掌握每相邻两
10 个一千万是多少
10 个一千万是一亿 个计数单位之
学生在计数器上数数。
全班交流
间的关系
-可编辑修改-
______________________________________________________________________________________________________________
欲望
当数到 10 个一千时问：一千一千地数， 拨回去，在万位上拨
10 个一千是多少？
一个珠子。
强调：千位上的 10 个珠子怎么办？ 10 个一万是十万
2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10
个一万时问：是多少
在十万位上拨 1 个珠 使学生进一步
利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 子。
认识计数单位
方用到万以上的数。
3、练习一的第 1 题
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获 和体会？
通过数数，理解
-可编辑修改-
______________________________________________________________________________________________________________
“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、
学 数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理
目
解位值的概念
标 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能 力
重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
数
4）从 200 一十一十的数到 1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的
数？
学生自由汇报，课前
-可编辑修改-
______________________________________________________________________________________________________________
4、出示图片：
收集的数
。
在日常生活和生产中，我们经常用到比
万大的数。
北京市人口：13819000 人
感受到大数在
请学生试着读一读
观察图片，试着读数。 生活中的应用，
这节课我们就来研究更大的数，板书课
产生认识大数
题：亿以内数的认识
的需要，激发学
二、探究新知
10 个一千是一万
生探究新知的
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，
难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具 图片和计数器
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
学生自由谈
复习所学的数
教学 1）从 689 一个一个的数到 712。
的知识，为学习
过程 2）从 420 一十一十的数到 540
以组为单位按要求数 新知做准备。
3）从 910 一十一十的数到 1000
学 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观： 目
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 标
重 亿以内数的读写方法 点
难 中间、末尾有 0 的数的读 点
教 卡片和计数器
具
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、 读数说组成
五、作业：做一个数位顺序表
板书 设计
并掌握计数规
律。
体会大数在生
活中的广泛应
用，培养学生在
实际生活中寻
找数学信息的
意识和能力
亿以内数的认识 亿级 万级
个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万万万Βιβλιοθήκη 位 位 位 位 位 位 位 位位1381 9000
↑
表示 8 个十万
第二课时
课题
亿以内数的读写法（例 2、例 3） 课型
-可编辑修改-
新授
______________________________________________________________________________________________________________
教 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生 类推迁移的能力
复习千以内数
教 10000、3003、5400、4009、5800、
的读写法知识，
学 6040、5708、40009
总结读数方法
为学习新知做
过 读数的方法是什么？
准备。
程 3、 计数器上显示数，学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、 在练习本上写数
八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
说出写数的方法
师：一、十、百、千、万、十万、百万、
千万都是计数单位。
每相邻两个计数单位
想一想：每相邻两个计数单位之间是什
知道数级、数
么关系？
之间是十进关系。
位。 掌握数位顺序
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级 万级
个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
数级 序表
表，理解位值的
说出数位顺 概念
万万万 位 位 位 位 位 位 位 位位
数位
1381 9000
↑
表示 8 个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我 国计数的习惯，每 4 个数位是一级。
学生说出数位上的数 表示什么。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
学生两人一组，按要 理 解 位 值 的 概
1、 做一做的 1 题数数
求数数，互相检查。
学生举例说明
念
2、 做一做的 2 题说一说生活中哪些地
第一单元 大数的认识
第一课时
课题
亿以内数的认识（例 1）
课型
新授
教
知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位
4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写
。
-可编辑修改-
______________________________________________________________________________________________________________
3、照这样继续数下去
同桌互相数数
“万、十万、百
10 个十万是多少？
10 个十万是一百万 万、千万和亿”，
10 个一百万是多少
10 个一百万是一千万 掌握每相邻两
10 个一千万是多少
10 个一千万是一亿 个计数单位之
学生在计数器上数数。
全班交流
间的关系
-可编辑修改-
______________________________________________________________________________________________________________
欲望
当数到 10 个一千时问：一千一千地数， 拨回去，在万位上拨
10 个一千是多少？
一个珠子。
强调：千位上的 10 个珠子怎么办？ 10 个一万是十万
2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10
个一万时问：是多少
在十万位上拨 1 个珠 使学生进一步
利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 子。
认识计数单位
方用到万以上的数。
3、练习一的第 1 题
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获 和体会？
通过数数，理解
-可编辑修改-
______________________________________________________________________________________________________________
“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、
学 数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理
目
解位值的概念
标 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能 力
重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
数
4）从 200 一十一十的数到 1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的
数？
学生自由汇报，课前
-可编辑修改-
______________________________________________________________________________________________________________
4、出示图片：
收集的数
。
在日常生活和生产中，我们经常用到比
万大的数。
北京市人口：13819000 人
感受到大数在
请学生试着读一读
观察图片，试着读数。 生活中的应用，
这节课我们就来研究更大的数，板书课
产生认识大数
题：亿以内数的认识
的需要，激发学
二、探究新知
10 个一千是一万
生探究新知的
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，
难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具 图片和计数器
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
学生自由谈
复习所学的数
教学 1）从 689 一个一个的数到 712。
的知识，为学习
过程 2）从 420 一十一十的数到 540
以组为单位按要求数 新知做准备。
3）从 910 一十一十的数到 1000
学 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观： 目
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 标
重 亿以内数的读写方法 点
难 中间、末尾有 0 的数的读 点
教 卡片和计数器
具
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、 读数说组成
五、作业：做一个数位顺序表
板书 设计
并掌握计数规
律。
体会大数在生
活中的广泛应
用，培养学生在
实际生活中寻
找数学信息的
意识和能力
亿以内数的认识 亿级 万级
个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万万万Βιβλιοθήκη 位 位 位 位 位 位 位 位位1381 9000
↑
表示 8 个十万
第二课时
课题
亿以内数的读写法（例 2、例 3） 课型
-可编辑修改-
新授
______________________________________________________________________________________________________________
教 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生 类推迁移的能力
复习千以内数
教 10000、3003、5400、4009、5800、
的读写法知识，
学 6040、5708、40009
总结读数方法
为学习新知做
过 读数的方法是什么？
准备。
程 3、 计数器上显示数，学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、 在练习本上写数
八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
说出写数的方法
师：一、十、百、千、万、十万、百万、
千万都是计数单位。
每相邻两个计数单位
想一想：每相邻两个计数单位之间是什
知道数级、数
么关系？
之间是十进关系。
位。 掌握数位顺序
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级 万级
个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
数级 序表
表，理解位值的
说出数位顺 概念
万万万 位 位 位 位 位 位 位 位位
数位
1381 9000
↑
表示 8 个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我 国计数的习惯，每 4 个数位是一级。
学生说出数位上的数 表示什么。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
学生两人一组，按要 理 解 位 值 的 概
1、 做一做的 1 题数数
求数数，互相检查。
学生举例说明
念
2、 做一做的 2 题说一说生活中哪些地