公开课教案教学设计课件苏教初中语文七下《黔之驴》 ()

18、《黔之驴》
一、教学背景分析
1、教材分析
《黔之驴》是一篇文言文，它是古代散文中的名篇，通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点，警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。

结合《课程标准》中要求初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”以及本单元“让学生养成自觉诵读的习惯，初步培养文言文的语感，让学生自主地学习，用导学案小组探究的方式由表及里理解本篇课文。

2、学情分析
初一的学生已具备一定的古文阅读能力，但与现代文教学相比，学生对文言文的学习会感到枯燥无味，有一种畏惧感。

本班的学生平日学习不够主动，为此我选择学生喜欢的教学方法让学生变被动为主动地参与到教学活动中来，课堂以学生自主学习为主，通过老师设置的问题以激起学生的学习热情和学习兴趣，可以调动学生的主体意识，让学生既学会在合作中学习，学会探索，又能强化基础知识，加深对文章的理解。

二、教学目标
1、知识与技能
（1）、积累掌握一些文言词汇，如蔽、窥、稍、慭慭然等，翻译文言文。

（2）、理解“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。

（3）、理解本文内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴到吃掉驴的过程。

（4）、掌握本文的寓意，即启示人们应认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾御并征服客观事物。

2、过程与方法
（1）、在朗读、自由读的基础上，结合注释看课文，自己试译课文，力求初步理解课文内容。

（2）、合作探讨，由学生归纳寓意,即交流——质疑----讨论----总结。

3、情感态度和价值观
（1）、要认识事物的本质；使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。

（2）、从不同角度品味寓意。

(从驴的角度、从老虎的角度分别谈谈你受到的启示是什么？)
三、教学重点、难点
重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。

难点：文言词语的理解、领悟。

四、教学方法
根据教材和学生特点，在教学过程中，采用自主、合作、探究的学习方式。

主要采用创设情境、诵读法、质疑法和讨论法及多媒体辅助教学法。

五、教学过程
教师活动学生活动设计意图（一）、创设情境，激情导入
同学们，请欣赏以下几组图片（多媒体展示驴子的图片）。

看完后，你们来说说你们印象中的驴子是什么样子的呢？
1、学生欣赏图片。

2、学生自由朗读课文。

激发学生学习兴趣，采
用欣赏图片的方法导
入新课，使学生在轻松
愉快的气氛中走进课
堂。

图片上的驴子和课文中的黔之驴有什么差别呢？下面就让我们来共同学习一下吧，现在就请同学们自由朗读《黔之驴》。

（二）、初读课文，整理感知
1、简介作者作品、文体：寓言。

2、初读课文后听朗读音频，注意课文停顿。

读完后，小组点评，指出错别字。

老师指出朗读的三个层次：a.读得准确；b.读得流畅；c.读出感情。

3、全班齐读生字词后，学生对照注释，浏览课文，就不懂的字词提出质疑。

4、小组展示，组员分工合作。

1、学生简介作者；
2、全班朗读
3、结合注释自己试译课文。

4、小组合作，解决疑难问题。

5、向全班同学求助，解决小组未解
决的问题。

1、使同学们对作者柳
宗元的生平有所了解，
同时了解文章体裁—
—寓言，知道《黔之驴》
是柳宗元的“三戒”，
是以驴为戒之意。

2、听朗诵——旨在激
发学生学习兴趣，听准
读音，帮助学生理解课
文内容。

3、七年级学生已具备
一定的古文阅读能力，
这个环节旨在培养教
给学生学习的方法，培
养学生的自学能力。

学
生在自学之后，关键字
词是否掌握，我们不得
而知，设计这个环节，
一起到检测的目的，二
给同学们一个才华展
示的机会，同时教给同
学们一个学习古文的
重要方法—分类整理
法。

（三）、品析课文，合作探究
1、读课文，找句子。

（找出文中描写驴子和老虎的词语与句子。

）多媒体展示 1、学生仔细阅读课文，寻找相关
语句。

这是本节课的教学重
点和难点，让学生从浅
入深、循序渐进，由感
性的认知，上升到理性
的感悟。

2、群讨论，辨形象（通过对驴子和老虎的描写，塑造了老虎与驴子怎样的形象特征。

）
3、巧启发，悟寓意2、学生认真思考，并在文章中找出充分的证据来证明自己的观点。

3、问题的提出定会激发学生兴趣，积极表达自己的独特观点。

这个问题较难，先自己思考回答，再采取合作探究的方式解决问题。

明确：从驴的角度：我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。

从虎的角度：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。

（四）、背诵课文，积累语言1、背诵课文，落实积累。

2、仿造示例，积累语言。

背诵课文并识记相关的重点字词，
课后对文本中的通假字、一词多义
字、古今异义字、词类活用字等语
言现象进行归类
就七年级文言学习而
言，“积累”主要包括
背诵一定量的文言文，
和掌握一些常见的文
言实词和虚词，初步形
成文言语感，掌握一些
学习文言的方法。

通过对文本中的通假
字、一词多义字、古今
异义字、词类活用字等
语言现象的归类，掌握
一些学习文言的方法。

是对文言教学文本进
行“二度开发”在学生
具备了一定数量与质
量的文言现象的基础
上，形成举一反三的迁
移能力。

六、板书设计
黔之驴
柳宗元
蹄之
黔驴技穷
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
机 智
勇 敢
展
虎 威
外 强 中 干 现
驴 相
畏 识 吃 庞然大物
一鸣
蹄之
被吃掉
害怕 小心谨慎 仔细观察 用计探实 吃掉它
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？。