我的“七字”心得—说班级管理

我的“七字”心得—说班级管理
在我们身边，我们学校有很多优秀的班主任，大家在管理班级中，各有各的优势，各有各的妙招。

是的，班级管理因人而异，它并无定法。

下面我主要结合我在班级管理过程中的一些亲身经历，来说一说我的班级管理心得——“七字”心得，哪七个字呢？“一心、二抓、三重视”，七个字。

“一心”
心就是爱心，一个被大家述说过千遍万遍的词。

爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。

我原来带过一个叫苏万超的学生，父亲去世，母亲改嫁，留下他以及比他大两岁的姐姐，跟着叔叔一家生活，家庭非常贫困，可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，与人之间交往时显得很冷漠。

在他刚来学校那年初冬的一天上午，我去教室查看纪律的时候，发现这位学生依然穿着单薄的衬衣，坐在教室里瑟瑟发抖，我悄悄地走出教室，到市场买了一件棉袄，然后让别的同学送给他让他穿上，为此他单独来到我的办公室对我说了句“谢谢老师！”，尽管没有更多的表达，但从此，他明显变了一个人，在班级事务中变得积极主动，对同学也变得热情友善，而且学习也直线上升。

我想，这就是爱心感化的结果吧！
班主任的工作辛苦繁琐，是个既劳心又劳力的活，如何让这项工作变得快乐起来，我想那就带着爱心去做吧。

有人说用一颗爱心带着感情和兴趣去做饭，饭菜会更加可口健康。

那么用爱心去管理班级，对学生多一些真诚的爱心，收获的必将是幸福和甜蜜吧。

“二抓”
一、抓常规管理
班级常规性管理主要是班级经常性的学习、纪律、卫生和内务等方面的管理，常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。

有效、持久地常规管理是班级管理的基础，良性循环的常规管理是提高教育教学质量的保证。

“没有规矩不成方圆”，让学生知道对错，知道哪些可以做，哪些不可以做，是常规管理的第一步。

班级常规管理工作是比较琐碎的，结合学校进行的各项制度和竞赛评比，在常规管理中我一般遵循以下四个原则：
1、细：小事着手，将小变大。

在我制定的《班级个人量化实施办法》中有一条规定，离开座位放好凳子。

一开始学生很不习惯，觉得我是小题大做，而经过一个学期的要求，变成了学生一个良好的习惯。

2、实：言出必行，落在实处。

班级提出的常规要求，不停留在口头上，具体化并落到实处。

例如我在班里郑重提出：一旦我发现在上课时间拿手机，一律没收，不允许有任何借口，哪怕拿出来是看时间也不行，如果不交出来，就是顶撞老师属于严重违纪，一开始还有个别学生怀有侥幸心理，经过一段时间，就没有人敢以身试法了。

3、查：加强监督，及时检查。

学生在执行常规时，总会出现这样那样的问题，犯或多或少的错误，这都很正常，但必须加强对班级常规管理的监督，并及时进行检查，以确保常规管理的逐步到位。

而监督、检查的工作可由班委会执行。

4、评：总结反馈，适时评比。

将常规执行情况每周进行总结反馈，肯定一周来取得的成绩，找出存在的问题与不足，适时地表扬先进，鞭策后进。

二、抓学风建设
我一直秉信学生要以学为本，学习是学生的天职。

从另一个角度来说，抓好学习也有利于减轻班级管理的难度，试想，学生把主要时间和精力都用在了学习上，哪还有精力再搞其他乱七八糟的事情？学习是学生的主要任务，这样既有利于学到真的本事，也有利于学生的日常生活管理。

所以，班主任一定要狠抓学习，建立良好的的学风。

这里有两个关键点。

第一个关键点是班主任要加强专业知识的学习。

在平常的工作中我发现，学生很容易对知识渊博、专业和学识水平高的教师产生强烈的钦佩感、崇拜感和顺从感，对这样老师的话也比较听从。

所以，一定要重视自身专业知识和专业水平在教育管理中的特殊作用，发挥班主任自身的人格魅力和榜样示范作用。

第二个关键点是班主任要及时与任课老师沟通。

要注重与任课老师的沟通，配合任课老师做好课堂管理，给予任课老师一个良好的上课环境，与任课老师形成教育合力。

及时了解班级的上课情况，以便能够及时地针对一些具体情况采取有效地措施，提高学生的上课效率，这也是学生要想取得好成绩的必要前提。

“三重视”
一、重视思想健康教育
俗话说“思想决定行为”。

只有使学生的思想教育步入正轨，并且朝着正确的方向发展，才能赢得班级的和谐和凝聚力。

中国教育先驱陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书；他的责任是教人做人。

学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

”著名科学家爱因斯坦也曾经说过：“学校的最终目标始终应当是：青年人在离开学校的时候，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……”这些大师们的名言无不强调了对学生进行思想健康教育的重要性。

那么如何才能对学生进行行之有效的思想教育，使学生健康快乐的成长呢？下面我从三个方面来谈谈我的做法。

1、开展丰富多彩的活动。

有针对性地开展丰富多彩、健康向上的活动，不仅使学生做到爱国守法、诚实守信、勤劳节约，文明礼貌，尊老爱幼，也充实了学生的课余文化生活，为学生提供发挥特长，施展才华的机会，使他们在活动中体验到成功的快乐，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

2、创建积极的班级文化。

从教室的布置到黑板报的内容，都要积极营造一个向上的班级文化氛围。

平常经常借助一个故事、一条名言警句，使学生受到思想启迪，树立健康的价值观。

3、身教与言教相结合。

看到地上有纸屑，主动弯下腰去拾起扔入纸篓中；为学生拾起掉落在地上的书；在天气突变的日子里，叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等。

用自己的实际行为去影响和带动学生，以人格力量去感染学生。

二、重视班干部的培养
在班级管理工作中，班主任要善于利用学生的自管自治，培养一个强有力的班干部集体，协助班主任做工作。

这既能减轻班主任的工作压力，又能发挥学生的主体作用。

能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一。

抓好班干部管理我觉得应该把好三个关：
1、选拔关。

班干部应该是班集体中表现突出，有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者。

在选拔班干部时，要对学生进行深入了解，尽量挑选品学兼优、并且有工作热心的学生当班干部，这是选拔班干部的关键。

2、培养关。

首先针对每个人特长、兴趣不同进行任务分配，接着就是对班干部进行有计划、有针对性、有实效地培养。

我通过每周例会、单独谈话等形式给以指导。

借助群众监督、民意调查等手段，帮助班干部发现问题、寻找不足，积极推动他们工作能力的发展。

3、独立关。

在工作中给他们自由发挥的空间，积极培养他们的自主（独立）性。

譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，我大多只作为列席代表参加会议或者会后听听汇报而已，班级的许多大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性，锻炼了班干部独立工作的能力。

三、重视违纪处理的策略
在班级管理的过程中，不可避免的会出现一些违纪学生，在处理违纪问题时的方式方法，则最能体现一个班主任的能力。

策略每人皆有不同，我主要说三点。

1、学会放一放。

在班级管理中，凡事不可操之过急，不可急于求成，遇到问题，如果一时找不到有效地解决方法，可以先放一放，千万不可草率处理，走了弯路，从而造成后期的麻烦。

这一点我是有着深刻的教训的。

在我带的11电力高，有一次女生因为打扫卫生区，集体迟到5分钟，当场给予了批评，结果造成了集体旷课，找不到人，手机全都关机无法联系，后来经过多次沟通才解开这个结。

2、“擒贼先擒王”。

一旦班上有三五个学生被你同时教训过，他们很容易会抱成团来对抗你，我想这种情况是非常糟糕的。

有时候看到老师叫到办公室一大群学生，噼里啪啦熊一顿，恐怕是不能把问题彻底解决，还会因此造成一些后患。

古人说的好，“擒贼先擒王”，然后再想办法各个击破，切忌在批评教育时打倒一片。

3、以柔克刚。

我们的学生大多处于青春期，有强烈的反叛心理，在批评教育的时候，如果仅是简单呵斥甚至当众羞辱，就有可能触发学生的抵触情绪而发生碰撞，说不定还会“两败俱伤”，都无从下台，使自己陷于被动并出现僵局。

如果适当的考虑以柔克刚，避其锋芒，另辟蹊径，也不失为一种智慧。

现在的家庭，大多数只有一个孩子。

一个学生在一个班级中往往不过是几十分之一，可对一个家庭来说却往往是百分之百！我们所任教的班级可以重来，可孩子的教育却没有办法重来！作为班主任的，就让我们勇敢的担当起这一光荣的职责吧。