部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案

部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
一. 教材分析
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案以培养学生写作能力
为主要目标，通过引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，培养学生的写作兴趣和自信心。

本习作旨在让学生在写作中学会表达自己的感受和体验，培养学生用语言描绘事物的能力。

教材提供了例文和写作指导，帮助学生明确写作要求，激发学生的写作欲望。

二. 学情分析
四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的句型和词汇表
达自己的感受和经历。

但部分学生对写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心。

通过对学生的观察和了解，发现他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 用词不当，语句不通顺；3. 结构混乱，没有逻辑性。

针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导。

三. 教学目标
1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识点，激发写作兴趣。

2.培养学生用语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。

3.培养学生学会表达自己的感受和体验，增强学生的自信心。

四. 教学重难点
1.写作内容的选取和表达。

2.词语的运用和语句的通顺。

3.文章结构的安排和逻辑性。

五. 教学方法
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。

2.示范法：教师示例，让学生模仿和借鉴。

3.互动评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。

六. 教学准备
1.教师准备相关写作素材和参考例文。

2.学生准备笔记本和文具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，如：“你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家分享的吗？”鼓励学生积极回答，激发写作兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结构。

同时，引导学生注意选材、表达、用词等方面，为接下来的写作做好准备。

3.操练（15分钟）
学生根据教师提供的素材，进行现场写作。

教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如内容选取、词语运用、句子通顺等方面。

4.巩固（5分钟）
学生互相交换作文，进行互动评价。

教师引导学生从内容、表达、用词等方面进行评价，取长补短，共同进步。

5.拓展（5分钟）
教师邀请学生分享自己的作文，让大家一起欣赏和学习。

同时，鼓励学生对自己的作文进行修改和完善，提高写作水平。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的写作成果，强调写作的重要性和乐趣。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达，提高写作能力。

7.家庭作业（5分钟）
学生根据本节课的学习内容，完成一篇习作。

要求选材新颖、表达清晰、用词恰当、结构合理。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书重点词语和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：15分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟教学情境分析：
在部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》的教案中，教学情境的
设置旨在营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在回顾自己学会的一项技能或知识点的过程中，激发写作兴趣，提高写作自信心。

具体教学情境如下：
1.导入环节：教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知
识点，激发学生的思考和表达欲望。

2.呈现环节：教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结
构，为学生提供写作思路和借鉴。

3.操练环节：学生根据教师提供的素材，进行现场写作。

教师巡回指导，
针对学生遇到的问题给予个别辅导，关注学生的写作过程。

4.巩固环节：学生互相交换作文，进行互动评价。

教师引导学生从内容、
表达、用词等方面进行评价，取长补短，共同进步。

5.拓展环节：教师邀请学生分享自己的作文，让大家一起欣赏和学习。

同时，鼓励学生对自己的作文进行修改和完善，提高写作水平。

6.小结环节：教师总结本节课的写作成果，强调写作的重要性和乐趣，
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

7.家庭作业环节：学生根据本节课的学习内容，完成一篇习作。

要求选
材新颖、表达清晰、用词恰当、结构合理。

8.板书环节：教师根据教学内容，板书重点词语和句型，方便学生复习
和巩固。

教学活动分析：
在教学活动设计中，教师以学生为主体，注重引导学生主动参与、积极思考。

具体教学活动如下：
1.导入环节：教师通过提问方式激发学生的思考和表达欲望，让学生主
动回顾自己学会的一项技能或知识点。

2.呈现环节：教师展示写作素材和参考例文，引导学生了解写作要求和
结构，为学生提供写作思路和借鉴。

3.操练环节：学生根据教师提供的素材，进行现场写作。

教师巡回指导，
针对学生遇到的问题给予个别辅导，关注学生的写作过程。

4.巩固环节：学生互相交换作文，进行互动评价。

教师引导学生从内容、
表达、用词等方面进行评价，取长补短，共同进步。

5.拓展环节：教师邀请学生分享自己的作文，让大家一起欣赏和学习。

同时，鼓励学生对自己的作文进行修改和完善，提高写作水平。

6.小结环节：教师总结本节课的写作成果，强调写作的重要性和乐趣，
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

7.家庭作业环节：学生根据本节课的学习内容，完成一篇习作。

要求选
材新颖、表达清晰、用词恰当、结构合理。

8.板书环节：教师根据教学内容，板书重点词语和句型，方便学生复习
和巩固。

在课堂实施过程中，我发现学生们对写作的兴趣明显提高，他们在回顾自己学
会的一项技能或知识点时，积极表达自己的感受和体验。

通过互动评价，学生们能够在词语运用、句子通顺等方面取得一定进步。

然而，在文章结构安排和逻辑性方面，部分学生仍存在一定问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生在写作过程中内容选取困难，缺乏具体描述。

解决办法：教师在指导环节给予针对性建议，引导学生从自己的生活经历中选
取富有特色的素材，并提醒学生注意细节描写。

2.问题：部分学生在用词方面存在问题，语句不通顺。

解决办法：教师在指导环节关注学生的用词，给出恰当的建议。

同时，鼓励学
生在日常生活中多阅读、多积累，提高词汇量。

3.问题：部分学生在文章结构安排和逻辑性方面存在问题。

解决办法：教师在指导环节强调文章结构的重要性，引导学生注意开头、中间、结尾的衔接。

同时，教师可以通过示范修改，让学生了解如何调整文章结构，提高逻辑性。

1.针对学生内容选取困难的问题，教师可以增加课后作业环节，让学生
从自己的生活经历中选取素材，进行写作练习。

2.针对用词问题，教师可以增加词汇积累环节，让学生每天学习一定数
量的新词，并尝试运用到写作中。

3.针对文章结构安排和逻辑性问题，教师可以在指导环节更加注重文章
结构的讲解，引导学生注意开头、中间、结尾的衔接，提高文章逻辑性。

通过以上改进措施，我相信学生们在写作方面会取得更好的成果。

同时，教师
也要不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生的成长助力。

教学实录：时间：2023年3月25日
地点：四年级一班教室
教师：张老师
学生：四一班全体学生
教学实录分为以下几个环节：
1.导入（5分钟）
张老师提问：“同学们，你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家
分享的吗？”学生们积极举手发言，分享了学会游泳、骑自行车、画画等技能的经历。

2.呈现（10分钟）
张老师展示了写作素材和参考例文，引导学生了解写作要求和结构。

同时，张
老师提醒学生注意选材、表达、用词等方面。

3.操练（15分钟）
学生们根据张老师提供的素材，进行现场写作。

张老师巡回指导，针对学生遇
到的问题给予个别辅导。

期间，张老师强调细节描写和文章结构的重要性。

4.巩固（5分钟）
学生们互相交换作文，进行互动评价。

张老师引导学生从内容、表达、用词等
方面进行评价，取长补短，共同进步。

5.拓展（5分钟）
张老师邀请学生分享自己的作文，让大家一起欣赏和学习。

同时，张老师鼓励
学生对自己的作文进行修改和完善，提高写作水平。

6.小结（5分钟）
张老师总结本节课的写作成果，强调写作的重要性和乐趣。

鼓励学生在日常生
活中多观察、多思考、多表达，提高写作能力。

7.家庭作业（5分钟）
学生们根据本节课的学习内容，完成一篇习作。

要求选材新颖、表达清晰、用词恰当、结构合理。

8.板书（5分钟）
张老师根据教学内容，板书重点词语和句型，方便学生复习和巩固。

本次教学实录中，张老师充分激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会写作。

通过提问、展示、操练、巩固、拓展等环节，学生们能够在选材、表达、用词等方面取得一定进步。

尤其在文章结构安排和逻辑性方面，张老师的指导让学生们有了明显提高。

1.在导入环节，张老师可以进一步引导学生从不同角度思考学会的技能
或知识点，丰富写作内容。

2.在呈现环节，张老师可以增加对优秀作文的点评，让学生更加明确优
秀作文的标准。

3.在操练环节，张老师可以适当增加写作时间，让学生有更充足的时间
进行创作。

4.在巩固环节，张老师可以学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与
合作。

5.在拓展环节，张老师可以邀请学生进行口头作文，提高学生的口语表
达能力。

通过以上建议，相信张老师的教学会更加精彩，学生们会在写作方面取得更好的成果。