二年级数学期末测试质量分析

2011-2012下学期二年级数学期末测试质量分析
一、试题概况：
本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六道大题。

内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

二、学生考试情况分析：
学校参评数总分平均分及格数及格率原综合比新综合比大寨140 11562.5 82.59 134 95.71 89.15 89.15
三、试题分布情况
本次检测试题，考查知识的分布情况如下：
1、我会填，主要检测一些基本概念的理解和运用，共有10个小题。

主要检测每个单元的重点知识的运用能力，这部分试题充分体现了基础性、综合性、灵活性的特点，要求学生不仅要扎实掌握基础知识，还要善于灵活应用，须具备一定的创新能力。

2、我会选，考查学生对数位、估算、计算的掌握情况的掌握。

3、我会判断，考查学生对概念、数的组成、图形的认识的掌握
4、我会算，主要检测学生的计算能力。

4、我会画，考查学生的操作能力和理解能力。

5、我会用，考查学生学以致用，从而了解学生的读题和解题能力。

6、统计，考查学生的解决问题和统计能力。

四、学生答题情况分析：
（一）主要成绩
从这次考试来分析学生在以下几个方面做的还是比较好的：
1、学生对各单元的基础知识掌握得很好。

如我会填的第1、
2、
3、
4、7、9、10题。

2、学生对计算的方法掌握的较好，计算准确率较高，如第三题的1、2小题。

3、学生对实际生活中的简单问题解决能力较强，如我会用的第1题、第2题的第
①、②小题、第3题。

第4题的第②、③、④小题
（二）存在的问题
1、我会填的第6题，部分学生对时间单位、长度单位、质量单位不能很好区分开。

第8题，学生不能理解“现价、便宜、原价”失分率也比较高
2、我会选的第4题，学生的估算能力不足，所以失分率也比较高。

3、我会画的第1小题学生不能很好理解题意，左右分不清，甚至有学生列出算式计算。

第2小题错误率最高，看出学生对数的理解能力不够，平时学生的实际动手操作训练较少。

4、我会用的第2题的第三小题“提出一道两步计算的问题”，部分学生没有认真审题，只提出一步计算的问题，失分率比较高。

5、我会用的第4题的第一小题，很多学生不能理解统计要求，思维能力不够，失分率也较高。

五、努力方向：
从失败中找教训，在教训中求发展，纵观我们这次考试的情况来看，我们认为平时要做到以下几点：
1、要继续做好计算等的训练，提高学生的计算能力。

2、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题等现象。

3、培养学生读题、审题及理解题意的能力，提高学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维能力。

4、提高课堂教学质量。

每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。

联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

5、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，加强数学与生活实际的联系，做到既面向全体，又因才施教。