统编版语文五年级上册第三单元素养评估卷(单元测试)

时间：90分钟
一、读句子，写字词。

(6分)
1.海力布不顾小白蛇对自己的 d īng zh ǔ( )和曾经发过的 shì yán( ),把听来的消息告诉了乡亲们，最后变成了一块石头，但他一点儿也不hòu huǐ( )。

2.王母娘娘对 niú láng( )和织女 chéng hūn( )感到很愤怒。

3.接到爷爷的电话,爸爸马上租了一 liàng( )车,去了一 tàng( )游泳馆。

二、选择加点字的正确读音，画“✔”。

(3分)
衰．弱(āi shu āi) 执拗．(ào niù) 珊．
瑚(s ān sh ān)
礁．石(qiáo jiāo) 好歹．(d ǎi d ěi) 丢三落．
四(luò là)
三、读一读，选一选。

(9分)
1.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A.海力布对乡亲们说的话是千真万确．．．．的。

C.这个厂子是靠大家当年成家立业．．．．
发展起来的。

D.牛郎对织女说，老牛就是他从小到大相依为命．．．．
的伴儿……
2.下列句子中的俗语使用不恰当的一项是( )
A.他竟然说给花浇热水是为了让花长得快。

爸爸听了这话，鼻子都气歪了。

B.俗话说得好：一个好汉三个帮。

我们怎能忘记那些为国捐躯的战士们呢！
C. 做事不能前怕狼后怕虎，只要方向正确，就大胆去做吧！
D.完成这个任务对他来说简直比登天还难。

3.下面关于民间故事的说法不正确的一项是( )
A.《牛郎织女》讲的是牛郎从小父母双亡，孤苦无依，王母娘娘知道后很同情他，所以派织女下凡帮助他的故事。

B.《梁山伯与祝英台》中的两个主要人物最后都变成了蝴蝶。

C.《孟姜女哭长城》讲述了孟姜女千里寻夫，哭倒长城的故事。

D.《白蛇传》中的白蛇化作美丽的女子白素贞，在杭州西湖与许仙相遇。

四、句子练习。

(13分)
1.他们 着眼泪， 着海力布的名字， 着老人， 着孩子， 着牛羊，往很远的地方 去。

第三单元
B.看台上的球迷们拼命为我国代表队摇旗呐喊，声音震天动地．．．．。

(1)选择恰当的动词填在横线上。

(3分)
走领扶赶含念
(2)请你也写一句含有一系列动词的句子。

(3分)
2.海力布对龙王说：“如果您愿意，请把这颗宝石送给我吧。

”
改为转述句： (2分)
3.王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。

用摘录和删减的方法缩写这句话： (2分)
4.选择下面任意一个情节展开想象，把内容写得具体生动。

(3分)
A.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

B.姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。

五、课文回顾。

(7分)
1.“七夕今宵看碧霄，。

，穿尽红丝几万条。

”这是唐代诗人林杰写的《》一诗。

2.《牛郎织女》是一个充满传奇色彩的故事，很多诗人借此创作诗歌，表达情思，请你举出两例：、 (写出作者及诗歌名)。

3.根据课文(《猎人海力布》)的内容排列顺序。

(填序号)
①听到消息劝搬家②为救乡亲变石头③搭救白蛇得宝石④热心助人受尊敬排列顺序：
六、综合性学习。

(8分)
1.选出以下两个景观对应的故事。

(填序号)(4分)
A.《济公与飞来峰》
B.《梁山伯与祝英台》
C.《八仙过海》
D.《白蛇传》
2.班里有不少同学认为民间故事中人物性格过于单一，故事情节大同小异。

老师想让你帮忙激发同学们阅读民间故事的兴趣，你会怎么说?(4分)
七、阅读精品屋。

(24分)
(一)(12分)
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们，只有牺牲自己。

他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

你们看，鸟都飞走了。

”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

1.海力布变成石头的原因是( )(2分)
A.他撒了谎。

B.他想变成石头阻隔洪水。

C. 他把宝石弄坏了。

D.他把动物说的话告诉了乡亲们。

2.画线句是对海力布的描写，从中可以看出他的品质。

(4分)
3.选文的主要内容是：。

(不超过10个字)(2分)
4.大家看见海力布变成了石头，会有怎样的反应?发挥想象写一写。

(4分)
(二)慧生救旱盗仙水(12分)
不知是多少年以前，大理坝子突然大旱。

庄稼干枯了，树也干死了，人们无法生活下去，只得四处流浪。

苍山脚下的阳乡村里，有个叫慧生的小伙，与年老的父亲一起生活，因为连年遭旱，日子变得难过起来。

慧生决计上苍山找水，解救大理坝子的旱灾。

可是，他走遍了十九峰，历尽千辛万苦，也没有找到一滴水。

他仍不死心，继续找啊找。

一天傍晚，慧生来到山尖，只见一个白胡子老人站在岩石上，望着远方。

慧生上前施礼，向老人请教。

老人慢吞吞地告诉他：“如想找水救大旱，只有上天去偷王母娘娘的仙水瓶。

”
慧生看看天，问：“可是怎么才能上天呢?”
白胡子老人不答话，只见他脱下一件破衣，扔在地上，一晃眼就不见了。

慧生正在疑惑，忽然一阵寒风袭来，他全身冷得发抖，忙拾起老人的破衣披在身上。

说也奇怪，慧生一披上破衣，全身又热得受不了。

他发现破衣口袋里还有一把破羽扇，便取出打开，猛扇起来。

忽然，他像长了翅膀的鸟儿一样，径自向天上飞去。

不一会儿，慧生来到南天门。

许多天兵天将在这里把守，慧生心里有些害怕，但又有什么法子呢?他只好硬着头皮走过去。

可也怪，天兵天将没有阻拦他，好像没有看见他。

原来，那件破衣是件能隐身的宝衣。

慧生好生欢喜，直往王母娘娘的瑶池奔去。

王母娘娘出巡去了，瑶池两侧，鲜花千簇，金光闪闪的大殿中，置有一张金桌，上面放着两个银瓶。

慧生料想这便是仙水瓶了，就急忙上前拿起一个银瓶，打开盖子，往凡间倒去。

小小的瓶子不知装着多少水，总是倒不完，一共倒了十四天，雨水汇成苍山十八溪流向坝子，成了洱海，并永世不竭。

王母娘娘知道了慧生盗仙水的事，命天兵天将把他囚禁起来，罚他永远坐牢。

大理坝子的百姓们靠着十八溪和洱海水又过上了五谷丰登的好日子。

1.概括这个故事的主要内容。

(4分)
2.白胡子老人给慧生的破衣的奇特之处不包括( )(2分)
A.能发热。

B.口袋里的羽扇能助人飞上天。

C.能长出翅膀。

D.能隐身。

3.下列说法有误的一项是( )(2分)
A.“破衣”是民间故事中典型的“宝物”，具有超自然的能力，能帮主人公实现愿望。

B.故事表现了人们期盼风调雨顺、五谷丰登的美好愿望。

C.故事中的王母娘娘与《牛郎织女》中的王母娘娘都扮演着反面的角色。

D.慧生开凿了十八溪和洱海，百姓们过上了五谷丰登的好日子。

4.如果由你来向王母娘娘求情，让她不再囚禁慧生，你会怎么说?(4分)
八、习作。

(30分)
题目：我总想着这件事
要求：1.把“这件事”写具体；2.语句要通顺；3.不少于400字。

(请各位同学自附作文纸) 附：浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用
根据新课改的要求，现阶段的小学语文教学越来越关注学生的主体地位，越来越注重学生的阅读能力培养。

下面结合工作实际浅谈个人对合作学习的几点认识。

一、合作学习与小学语文阅读教学
合作学习一种能够促进学生能力培养的教学方式，学生通过合作学习可以交流具体的学习经验和学习感受，有利于掌握更好的语文阅读方法。

同时，通过不断的讨论，还能加深学习印象。

除此之外，学生在讨论中的积极发言还能锻炼表达能力。

因此，教师只要找到合理的应用策略，合理应用合作学习策略，合作学习一定能发挥其应有的积极作用，对学生的阅读能力一定会有很好的提升。

二、合作学习对小学语文阅读教学的重要意义
（一）有利于学生更好地理解文章。

在传统的小学语文阅读教学中，很多教师都采用灌输式教学，学生只能被动地接受，很多情况下并不能真正地理解。

根据新课标的指导精神，小学语文阅读教学一定要关注学生主体地位，课堂上要多给学生发言的机会，让学生成为课堂的主体，更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

学生有了学习积极性，通过彼此合作，取长补短，不仅有利于更好地理解文章，还有利于加深学习印象。

（二）有利于学生阅读效率的提升。

小学生由于年纪小，注意力难以长时间集中。

因此，很多小学生都有在读书的过程中不知不觉转移注意力的情况，这也是小学生们阅读效率低下的主要原因之一。

而合作学习的教学方式看似让学生们合作，其实也有鼓励学生们互相竞争的作用。

在合作学习的过程中，一些注意力难以集中的学生看到其他注意力集中的学生能够流畅地表达文章中的内容，不知不觉也会产生竞争意识，从而提高阅读效率。

（三）有利于学生合作意识的培养。

当今社会所需要的人才除了对其自身的专业素养有一定要求外，更对合作意识等综合能力有要求。

而合作学习有利于培养学生的合作意识，小学语文教师如果在阅读教学中使用合作学习的教学方式，让同学们相互配合，分工合作，不仅有利于提高个人阅读能力，还有利于所有学生的合作意识的培养。

有了良好的合作意识的基础，学生们以后才能更好地进行学习和融入社会。

三、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略
（一）采用小组合作探究的方法进行讨论学习。

合作学习普遍情况下需要教师对全班同学进行小组划分，让每个小组内的同学都团结合作。

学生们分成各个小组，自然而然就会产生竞争意识，有利于在全班范围内营造良好学习氛围，激发学习兴趣，促进学习成绩提高。

教师一定要注意表达能力等各类因素进行划分小组，让各小组之间的综合水平基本相等，尽可能地加强各小组之间的竞争的公平性。

否则容易打击学生们进行合作学习的积极性，反而会引起反效果。

（二）为学生们制定合理的学习目标。

小学生由于其年纪小，在很多事情上都缺少规划，往往是教师布置多少任务，就完成多少。

合作学习是是一种自主性较强的教学方式，教师在教学过程中要积极引导，为学生们制定合理的学习目标，让学生更好地明确自己应该完成的任务量，才能更好地提高学习效率。

除此之外，有了明确的目标，学生们在合作学习的过程中才有话题可以讨论，才能使合作学习的意义得到体现。

例如，《三国演义》作为我国的长篇名著，小学高年级阶段就可以读懂。

此时就需要教师为学生制定合理的目标，通过一个个小目标的制定，完成其中的一小部分一小部分的阅读，最终达成阅读完《三国演义》的大目标。

教师可以根据学生当天的作业量来布置《三国演义》的阅读进度，让同学们每阅读完一部分就进行一些讨论，这样同学们就能利用合作学习的方法，更高效的完成这一目标。

（三）在教学的过程中引入多媒体促进教学。

随着时代的进步和科技的发展，越来越多的高科技可以应用于教学之中，促进教育教学质量的提升。

由于小学生年龄较小，生活经验不足，很多文章中出现的事物都没有见过，因此也没有具体的概念，有时很难理解其中的含义。

此时，教师就可以用多媒体查资料并向学生们展示。

学生有了具体的概念，就会对文章表达的具体含义有更好地理解，有利于小学语文阅读教学的发展。

例如，在《藏戏》这一课的教学之前，就可以用多媒体向同学们展示藏戏的有关视频和图片，让同学们对藏戏有具体的了解，从而帮助学生在预习过程中更好的理解文章的内容，大大提高阅读效率。