部编新版一年级语文上第五单元教案

6、画
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个字。

认识竖心旁“忄”和走之儿“辶”。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重点：识字写字，练习朗读和背诵课文。

教学难点：了解诗句和画的关系。

课前预习：
1、初读课文，边读边圈出生字，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、再读课文，边读边想课文讲了什么？不明白的地方打上“？”。

教学过程：
一、课前检测：
二、导入新课，出示学习目标。

我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

三、自主尝试，初读课文，感知内容。

自学生字。

1、由远到近地观察，说说图上画了些什么？
2、范读课文。

3、自读诗句，四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。

哪些字不会认识多读几遍。

4、生再自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。

5、学生充分自读，同桌互读互考。

四、合作探究学习
1、小组内交流自学中遇到的问题，互相学习，教师评析。

2、组内互读生字，并说说你是怎么记住它们的。

加一加：比一比：编儿歌等
加一加：远、色、近、听、还、惊
比一比：无—天、人—入、来—米
编儿歌：声（一个大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）
3、小组长采取多种形式练习，并检查小组成员学习生字情况。

4、想想：为什么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？
5. 读一读，看看两首诗有什么不同。

远看山有色，远看山无色，
近听水无声。

近听水有声。

春去花还在，春去花不在，
人来鸟不惊。

人来鸟儿惊。

四、展示汇报。

1、每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。

加一加：远、色、近、听、还、惊认识竖心旁“忄”和走之儿“辶”
比一比：无—天、人—入、来—米
编儿歌：声（一个大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）
3、指导朗读、背诵儿歌
“远看”稍停顿，“听”要拉长，“春去”和“人来”也稍停顿。

我们平时看到的景象是怎样的？（远看山无色，近听水有声。

春去花不在，人来鸟儿惊）
4、比赛读课文，看谁读得最好。

五、拓展延伸。

1、演一演；说一说，读一读。

（1）来──去什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。

（2）高──矮哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。

（3）远──近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意思。

（4）白──黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。

（5）晚──早什么晚，什么是早？说说相反的例子。

（6）读一读6组反义词。

2、从自己认识的字中找一找意思相反的。

六、指导写字
1、学生观察4个字的笔顺、笔画特点。

想想怎样书写才漂亮。

注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长“撇”，最后是“捺”。

2、师范写，生书空。

3、学生先描红，再练习写田字格的生字
七、课后检测：
1、我会说：远——高——来——笑——
白——晚——大——小——
多——黑——美——胖——
2、完成小状元
板书设计： 6、画
熟字加偏旁：忄：惊辶：远、近、还
换一换：听—近编儿歌：声、春
比一比：人—火、无—天、人—入、来—米
7、大小多少
教学目标：
1、会认12个生字，会写4个字。

认识1个笔画和1个偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。

理解量词的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：识字写字，能正确使用一些量词。

课前预习：
1、初读课文，边读边圈出生字，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、再读课文，边读边想课文讲了什么？不明白的地方打上“？”。

第一课时
教学目标：会认12个生字，会写4个字。

认识1个笔画和1个偏旁。

教学过程：
一、课前检测：
二、揭示课题，出示学习目标：
三、围绕目标展开教学：
（一）看图识词
1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？
2、词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

（二）学习韵文
1、自己读韵文。

2、小组合作学习：交流朗读成果。

交流读韵文后的发现。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？
图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
4、提出疑问，开展互相解疑的活动。

理解同一种物品可以使用不同的量词。

（三）巩固记忆生字
1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

（四）指导书写
1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

学生试写。

2、出示“小”，观察字在田字格的位置后书空，认识新笔画—竖钩。

师范写，学生仿写。

四、课后检测：做小状元
第二课时
教学目标：
1、掌握两组反义词。

了解量词“群、颗、堆”的意思，会使用一些量词。

2、正确、流利地朗读课文。

激发对生活的热爱。

教学过程：
一、课前检测：
二、揭示课题，出示学习目标：
三、围绕教学目标展开教学：
（一）复习导入：看图说动物、植物的数量、名称。

（二）扩展延伸
1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。

2、老师出示一些物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车
一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌：图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。

（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）让学生把创编的句子连起来说一说。

（三）比一比谁说得多：回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

四、课后检测：
1、写出反义词。

大—（）多—（）
2、写出量词。

一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏
3、做小状元
板书设计：
7、大小多少
左右结构：猫、桃、红、群、颗、堆
上下结构：黄、杏、苹、多
半包围结构：边
8、小书包
教学目标：
1．会认11个生字，会写5个生字，认识偏旁“勹、亻、竹”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.提高识字、写字能力，养成爱护学习用品的好习惯。

教学重难点：识字写字。

课前预习：1、读课文。

2、认读生字，给生字注音。

教学过程：
第一课时
学习目标：
1．会认11个生字，会写5个生字，认识偏旁“勹、亻、竹”。

2．正确、流利地朗读课文。

一、课前检测：
二、揭示课题，出示学习目标：
二、新授：
1、自学提示：
1）看图自读课文3遍，认读生字看笔顺书空。

2）给生字组词，不会的问问同学，想办法记住它。

2、检查汇报：
1）同桌互读，小老师带领同学认读生字。

2）小组长检查生字识记情况。

3）做游戏：你指我读。

4）交流识字方法：
小魔术加笔画：木—本日—早减一减：泡—包亚—业尽—尺分—刀
换一换：昨—作编小口诀：书：书是小阶梯，一竖到顶点。

包：半包围结构，偏旁包字头，你还在哪些字中看到过这个偏旁？“句、勺”等字。

编歌谣：竹字头毛毛笔的笔，言字旁果课文的课，日子头十早上的早，木交校学校的校。

3、朗读课文：拍手齐读，男女生赛读。

四、反复诵读，拓展延伸。

1、选择喜欢的方式读。

可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2、男女生对读，师生对读。

3、共同拍手读，能背下来的可以不看书。

五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说需要注意的笔画。

2、师范写，生书空、描红，再独立写。

五、课后检测：小状元
六、小结：这节课你学会了什么？
第二课时
学习目标：
1、正确流利地朗读课文，背诵课文，
2、用“先……接着……然后……最后……”的句式练习说话。

一、课前检测：读词读句子。

二、揭示课题，出示学习目标：
审题：小书包：
三、新授：
1、自学提示：
1）自读课文，说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？
2）小组内交流自学中遇到的问题，互相学习。

3）小组长检查组员读书情况。

2、交流汇报：
(1)第一句话。

①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？②指导朗读。

(2)学习第二句话。

①这句话讲了什么？
②这些是小书包里“宝贝”的代表，还有好多“宝贝”，我们没有说出来。

你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？
(3)第三句话。

①这句话说了什么？
②“静悄悄”是什么意思？那一般在什么时候会是“静悄悄”的？
3、实践操作，有序表达
1）小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。

你们会使用这些宝贝吗？2）说说怎样削铅笔。

引导用上“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。

3）小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。

引导学生用方位词。

我把( )放在( )的( )边。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

四、小结：这节课你学会了什么？
五、课后检测：
板书设计： 8、小书包
橡皮尺子作业本
笔袋铅笔转笔刀
9、日月明
教学目标
1、在熟读课文中认识汉字，并发现构字规律，会认13个生字，会写4个生字生字。

2、正确朗读课文，感受汉字的构字规律。

教学重难点：识字写字。

课前预习：
1、初读课文，边读边圈出生字，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、再读课文，边读边想课文讲了什么？不明白的地方打上“？”。

第一课时
教学目标：
1、在文中认识汉字，发现构字规律，会认13个生字，会写4个生字生字。

教学过程：
一、课前检测：听写词语：大风、心里、小心、毛巾、尺子
二、出示学习目标：
三、围绕教学目标展开教学：
（一）揭题导入:出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、仔细看看谁认识这些汉字？谁能发现这些汉字有什么特点？
2、指名说。

把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）
（二）熟读课文，语境识字
1、自由拼读课文，并把出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

4、比赛读。

自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发现了什么？
（三）复习巩固，强化识字
1、摘苹果游戏。

2、找字擂台赛。

（四）指导书写：
1、观察生字在田字格中的位置，想想怎样书写才漂亮。

2、师范写，生书空。

学生先描红，再练习写田字格的生字。

四、课后检测：做小状元
板书设计：
第二课时
教学目标：
1、复习本课生字新词。

2、正确朗读课文，感受汉字的构字规律。

教学过程：
一、课前检测：听写词语：水手、力气、心中、水中、手心
二、出示教学目标：
三、围绕目标展开教学：
（一）复习生字
1、开火车认读生字。

2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

3、认读课后词语。

（1）自由读读“我会读”中的词语。

（2）指名读词语。

（3）找朋友。

（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。

）
4、读读想想。

（1）自由读读“读读想想”中的内容。

（2）跟老师读。

（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。

（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。

）（二）自创儿歌：根据课文形式，自创儿歌，交流。

（三）课外拓展：课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

四、课后检测：
1、从上下行各选一字组成汉字，写下来。

日木手一小
目月火木土
（）（）（）（）（）
２、组词语。

鲜（）（）明（）（）看（）（）
3、做小状元
五、课后小结：这节课你有什么收获？
板书设计：
10 升国旗
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字，认识偏旁“口、纟”，理解新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、知道五星红旗是我国的国旗，产生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：识字写字。

课前预习：1、读课文。

2、认读生字，给生字注音。

教学过程：
第一课时
学习目标：
1、会认11个生字，会写4个生字，认识偏旁“口、纟”，理解新词的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：
一、课前检测：
二、揭示课题，出示学习目标：
三、新授：
1、自学提示：
1）看图自读课文3遍，认读生字看笔顺书空。

2）给生字组词，不会的问问同学，想办法记住它。

2、检查汇报：
1）同桌互读，小老师带领同学认读生字。

2）小组长检查生字识记情况。

3）做游戏：你指我读。

4）交流识字方法：
小魔术加减笔画：口—中止—正公—么减一减：位—立换一换：开—升编小口诀：五：工人腰间挂折尺。

国：口中有玉。

旗：其中一方出一人。

美：大尾巴狼。

起：走自己的路。

丽：两门两点横下站。

编歌谣：口字框玉国家的国，绞丝旁工红旗的红，欠字旁哥唱歌的歌，
走字旁己起床的起，羊字头大美丽的美。

3、朗读课文：拍手齐读，男女生赛读。

四、反复诵读，拓展延伸。

1、选择喜欢的方式读。

可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2、男女生对读，师生对读。

五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说需要注意的笔画。

2、师范写，生书空、描红，再独立写。

五、课后检测：小状元
六、小结：这节课你学会了什么？
第二课时
学习目标：
1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、知道五星红旗是我国的国旗，感受升国旗是一种庄严的仪式。

教学过程：
一、课前检测：
二、揭示课题，出示学习目标：
审题：升国旗就是把国旗慢慢地升到旗杆顶上。

三、新授：
1、自学提示：
1）自读课文，说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？
2）小组内交流自学中遇到的问题，互相学习。

3）小组长检查组员读书情况。

2、交流汇报：
1）思考：我们的国旗是什么样子呢？升国旗的时候，我们还会听到什么？
2）指导朗读。

(1) 理解“徐徐”。

国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容。

(2) 创设情境：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。

(3)迎风飘扬，多么美丽。

古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。

后来引申为“美丽”。

(4)练习用“美丽”说一句话。

(5)我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

四、诵读品悟：指名读，分组读，齐读。

五、课后检测：小状元
板书设计：
10、升国旗
立正敬礼热爱祖国
语文园地五
教学目标：
1．积累12个表示时间的词语，认识相关的5个生字。

2．通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字。

3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

4．了解笔顺规则，正确书写汉字。

5．正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

教学过程：
第一课时
一、课前检测：
二、揭示课题，出示学习目标：
三、新授：
1．趣味识字。

(1)“羊羊小队PK赛”现在开始！屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)按照时间的先后顺序排列。

相机学习“午”“晚”。

(2)给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。

)相机学习“年”“昨”“今”。

(3)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

(4)再复习一下它们的名字。

(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。

2．我的发现。

(1)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。

(2)草字头”的字放进第一个篮子里。

“木字旁”的字放进第二个篮子里。

咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的
3．字词句运用。

(1)出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l，各小队开火车认读。

教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。

(2))出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。

小队长组织，每人同时读一组。

(3)打开书，同桌比读。

4．书写提示。

(1)小组讨论：观察前两间羊屋，想一想：他们是按照什么顺序写的呢？
(2)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)
(3)拓展练习：你们能根据特点，再写一些这样的字吗？比比哪个小队写得最多。

5．日积月累。

(1)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。

(2)借助拼音，读准古诗。

(3)指导朗读。

第二课时
教学目标：在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

一、课前检测：检查背诵，复习古诗。

二、揭示课题，出示学习目标：
三、初读故事，整体感知。

1．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。

读不准的做上标记。

2．教师范读，要求学生听准读音。

3．同桌一起读故事，注意读音。

4．教师指导朗读。

5．朗读比赛。

四、复述故事，拓展思维。

指导学生按下面的提问进行复述。

课件出示：
1．老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)
2．老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)
3．小姑娘会怎么说呢？(来了来了)
4．接着谁来了？(小狗)
5．小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)
6．小狗喊谁？(小猫)
7．小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)
8．猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)
小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！
五、指导表演，感受道理。

1．指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：
(1)拔萝卜的动作和表情。

(2)喊人的动作和对话。

(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。

2．个别小组上台表演。

五、布置作业，分享收获。

回家把这个故事读给你最喜欢的人听。

六、课后检测：。