大班表演区活动调整策略幼儿园区域活动指导

大班表演区活动调整策略幼儿园区域活动
指导
一、班级区域游戏现状分析：1.班级现有区域：现在，我们班级所展开的区域有：绘画区、手工区、表演区、建筑区、科探区、益智区、浏览区、生活区、植物角观察区。

2.所在位置的摆放：我们班的活动氛围比较的小，大班幼儿的人数比较多，所以在区域游戏展开多的情况下，活动起来就比较的拥堵。

斟酌到各个区域的的位置搭配，所以我充分利用昼寝室，把浏览区放在昼寝室中，避免被其他区域打搅。

其他区域也根据班级的位置和材料的摆放相结合进行了设置。

尽可能保证区域之间不被打搅，而且材料的拿放比较的方便。

环境：我觉得我们班的区域游戏环境是合适大班幼儿的年龄特点的，由于大部份的环境都是利用幼儿自己的作品来进行装潢，特别吸引幼儿的留意力。

3．大部份的区域游戏除一些常规材料以外，我们还根据展开的主题活动增加适当的新材料，所以幼儿对大部份的区域游戏还是感爱好，而且积极的参与到其中的。

我觉得我们班级中表演区的展开效果是比较差的，孩子渐渐的失往了参与表演的爱好。

分析缘由：
在表演区游戏中，长时间游戏材料的不更换，致使幼儿
渐渐失往了参与游戏的爱好。

我们是乡下的幼儿园，班级中男孩子又比较多，大部份都是女孩子喜欢参与其中。

乡下的孩子基本没有专门学习过舞蹈，他们所取得的经验基本上是音乐教学活动中得到的。

每周我们所展开的表演类艺术活动又比较的少，一搬都是歌唱活动。

我们班的孩子也没有打击乐的经验，所以表演情势的单一致使了孩子们渐渐的失往了参与表演的爱好。

二、表演区调剂策略：
在陈黎冰老师的讲座里有这样一个观点：材料尽量的源于生活。

我也上网和查看图书搜集了一些资料，结合本班现有的情况，做一些改进：
在位置上，表演区还是放在与班级音像装备比较近的地方，方便材料的应用，而且不会由于往返的走动影响到其他区域展开游戏。

在表演情势方面：由于我们班之前一直是表演唱的情势，情势过于单一所以致使了幼儿失往了参与活动的爱好。

从这方面进手，我们可以多种情势来展现。

如：歌唱区、舞蹈区、打击乐区、音乐知识区等。

情势多样的展现，可让幼儿在活动中避免幼儿没有甚么东西可玩的现象。

在材料预备方面：老师则尽可能利用生活中常见的物品。

多制作些富有情趣的半成品，重视可延续利用的价值。

平时留意搜集、积累，且培养幼儿养成良好的搜集习惯。

例
如我们生活中的材料有：响桶、音阶瓶、皮筋琴、哑铃、筷子棒、架子鼓、编钟等。

多种多样的乐器，分区域寄存、并贴上标志，便于幼儿自由取放。

自制的架子鼓能发出好听的声音，而且幼儿可自行弹奏歌曲。

音阶瓶看上往非常的简单，但是不要小视这些瓶子，经过奇妙地设计能被打击出各种好听的声音等等。

海欲乐谱与图谱，如简单的标准简谱或五线谱，自制的实物图形节奏卡、符号节奏卡、形象节奏卡等。

我们教师要多思考、多观察，根据幼儿现阶段的需要，利用来源于生活的物品制作合适幼儿操纵、学习的材料。

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幼儿的经验也比较的重要，现在家庭的生活水平都好了，家长的艺术水平也很高，我们可以利用家长这方面的资源。

通过家长给孩子丰富经验，每位家长的经验不同，幼儿在家所取得的经验不同但是到了幼儿园同伴之间就能够相互的分享，孩子的经验进一步提升。

我们更要与家长多沟通，通过家园联系努力进步家长的教育意识，由此做好家园共育。

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