初二语文上册《我的第一本书》教学设计

初二语文上册《我的第一本书》教学设计
教学目的：
1.经过预习自学掌握并积聚生字新词，熟读课文。

2.经过协作学习来感悟文中所表现出来的父子情、同窗情、童年的乐趣，以及在苦难的生活条件下苦苦挣扎的生命历程。

3.品味含义深入的句子。

教学重点：经过朗诵，协作探求感悟文本的外延。

教学难点：经过背景资料了解事先苦难的生活条件，进一步深入感悟主题。

一、说话导入，板书课题
同窗们，你们还记得你读的第一本书吗？也许是图文并茂的画册，也许是引人入胜的故事书，但是我们很多人都把它遗忘了，而诗人牛汉的第一本书却深植在他童年记忆的沃土，它是一盏灯，点亮了它的心房，照亮了他的人生。

明天，我们就走进他的第一本书，去感受他所承载的苦难与温情。

二预习交流，了解学情〔指名汇报效果并质疑争辩〕三协作探求，释疑解难
〔一〕提出效果，明白目的
1.大家预习很仔细，也提出了很多有意义有价值的效果，这节课我们就来处置我们大家的疑问，好不好？
2.大屏幕展现效果：可是这本书却让我终身难以忘怀，
它酷似德国卜劳恩的«父与子»中的一组画面，不过看了很难笑起来。

〞这句话怎样了解？
〔二〕重点研析，了解内容
1.提问：从这句话中我们知道为什么？(难以忘怀、父与子、难以笑起来)
这里提出了卜劳恩的«父与子»，这是怎样的一部作品？
〔漫画画了父亲与儿子的一些事，表现了父子之间浓浓的亲情〕
2.这篇课文也写了父子之间的一些事，主要是写父亲对〝我〞的爱，如今我们抓住这句话来学习这篇课文。

出示效果：①课文写了哪些难以忘怀的事？
②哪些中央表达了父亲对我的爱？
③为什么〝很难笑起来〞？
3.先生朗诵课文，分组讨论探求
4.汇报总结
①难以忘怀的事都和〝第一本书〞有关系，回想了〝我〞和父亲，我的教员，我和同窗之间的一些难忘的事情。

父亲：藏书、问书、考书、补书、携子读书
我同窗：裁书、要书、送书
教员：带狗读书
②哪些中央写出父亲对〝我〞的爱？你喜欢这样的父
亲吗？爱孩子、注重孩子、了解孩子，为了孩子发明良好的学习环境。

③这些事情哪些让你感动？哪件你觉得最幽默？
④«我的第一本书»中有浓浓的父爱，有纯真友谊，还有带狗读书这样幽默的事，但牛汉为什么说〝读了它却笑不起来？〞中国事先的乡村状况是怎样的？
a指名回答〔元贞停学终身贫穷〕
〔学校条件不好，〝我〞随父亲去崔家庄小学读书〕
b资料助读大屏幕展现：鲁迅«故土»背景
叶圣陶«多收了三五斗»背景
c提问：上世纪二、三十年代中国乡村的状况是怎样的？
⑤总结：事先的中国乡村是贫穷的、落后的、人民生活困苦，许多人挣扎在生活的底线，像乔元贞那样的孩子，屈指可数，数不胜数，他们连基本的温饱都处置不了，何谈读书学习呢？所以作者回想起〝第一本书〞的童年生活，很难笑起来。

〔三〕深化了解，掌握宗旨
1.大屏幕展现：〔1〕.我的童年没有幽默，只要从荒寒的大自然感应到一点生命最后的快乐和梦境。

〔2〕我的第一本书真实应当写写，假设不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。

2、齐读效果。

3、讨论交流。

4、汇报总结
四、总结提问，收束全文
1.学习这篇文章你有何感悟？还有什么效果？
2.牛汉难忘他的第一本书，不只是那本书里包括着浓浓的父爱，纯真的友谊，上书房的乐趣，还有那童年时解读不了的生活的苦难与辛酸，正是这五味杂陈的情愫成为鼓舞他生长奋进的沃土，让他茁壮成一棵树，枝繁叶茂，硕果累累。

同窗们，请珍惜生活给予我们的点点滴滴，苦辣酸甜，那将是我们生长的不竭动力，会培育我们五彩绚丽的生活！
板书设计
我的第一本书
父爱情深读书乐趣
纯真友谊生活艰辛。