【高中高考作文】高考语文辅导：构思要有发散性思维能力

【高中高考作文】高考语文辅导：构思要有发散性思维能力
看到一个新的作文题，有的同学总是很犯难，不知道能写什么内容，这是“无米之炊”。

也有的同学是有些“米”的，但很少，感觉自己的材料写两节就没有了，无论如何
难以写满八百字。

“无米之炊”和“少米之炊”，都表明同学平时的积累少，阅读不多，
见闻不广。

这就需要我们同学多多阅读，多多观察感悟，积累写作素材。

而在具体写作构
思时，还要有发散性的思维能力。

有一篇题为《倾听潮汐的声音》的作文。

当学生看到它时，他们会想到“江潮声”和“海潮声”，但他们不会亲自去河边和海边。

我们该怎么办？我以为我间接听到了电台和
电视台播放的“潮水声”。

我大致知道潮汐的声音是什么，潮汐的动量是什么，所以我也
可以写一些内容。

但是太少了。

学生没想到“潮声”有引申意义和比喻意义。

有“思想潮流”、“文化潮流”、“改革潮流”和“时代潮流”。

它们都具有气势磅礴、影响巨大的
特点，是可以写出来的。

这表明，当你看到作文题目并构思作文时，你应该考虑题目的意
义是否具有引申意义和比喻意义。

如果你联系得更多，延伸得更多，那就是发散思维能力
的表现。

发散性思维能力还体现在，要把眼前的作文题和你已积累的作文素材联系起来，选择
有用的素材。

如有的同学准备了不少有关“历史人物”的素材，也有的积累的是“中华文化”方面的素材，也有的同学积累了不少“亲情”方面的素材，这些已有的材料是不是可
以用到一个新的作文题下呢？怎样有机地联系起来呢？我们就要深入思索一下，巧妙变化
一下。

有“历史人物”的学生可以思考他们是否也能写出“历史潮流”。

历史就像一条长河，涨潮落潮。

涨潮时，声音震撼世界，风云人物站在潮流的最前沿，引领历史，创造成就。

我们可以写“历史新潮人物”，他的行为和他最辉煌或悲惨的场景。

这一幕意味深长，影
响深远，可以在历史上留下“回声”，可以启迪后代。

有“中华文化”素材的同学可写“文化的潮声”。

如可以写“回归传统文化”的潮流，感受传统的魅力。

也可以写“新文化”的潮流，文化史上两次革新运动，两次巨大的潮水，一次是唐朝的古文运动，一次是五四时候的新文化运动，写出两次文化运动的具体内容，
写出意义影响，开创了怎样焕然一新的文化新局面。

也可以写“时尚文化”的潮流，写新
文化的力量，开放的文化之潮对国家的影响，把“文化的潮声”提到一定的高度。

有“家庭”材料的学生可以写“爱情如潮水”。

爱的浪潮如何与我们一起成长，我们
的父母付出了哪些感人的事件，我们如何在“爱”的包围中茁壮成长。

……
改变作文主题“亲密度”。

我们能把这个话题和我们现有的材料联系起来吗？我们可
以写“贴近历史”，写“贴近文化”，写“贴近自然”，“贴近我们喜欢的人”，等等。

构思作文，发散性的思维能力确实重要。

当然，这种思维能力的培养还是建立在作文素材积累的基础上的。

我们同学在写作方面一定要有积累素材的意识。

平时，要备一个小本子，每人设计几个专题，如“自然”“文化”“历史”“思想”“道德品行”“家乡”“作家作品”......围绕专题搜集资料，做好札记，作为备用，做实实在在的积累工作。