苏教七年级语文上册：第一单元 第1课《为你打开一扇门》课件 (共29张PPT)
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静态之美
你是广袤的大地，是辽 阔的天空；你是崇山峻岭， 是江海湖泊。你用彩色的 文字，描绘出世界上可能 存在的一切美妙景象……
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
关于“文学”
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文 明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重 要的途径。 5、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化 的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎 样潜移默化地影响你的。
课本是学习的帮手，但不能迷信，要 学会思考。请同学们根据课文中的描绘 及词典上的解释谈自己对文学的理解与 感想。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
仅仅能读通课文是不够的，我们对文章要 有自己的见解。请你谈谈你认为哪些地方作 者写得好，为什么？
1、阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。
1 2 3 4 / 5 6 7 8 9 10 11 / 12 13
特征 / 意义 / 小结
2、找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞 手法的好处。
思考 1、这篇课文可以分为几段？
2、怎样才能打开“世界上无数关闭着的门”？
3、本文作者要为我们打开一扇什么样的门？
同一个词语在不同的语言环境中有不同的含义， 要学会区别。
如：
1、这些门一定会在你面前洞开，为你展现 新奇 美妙的风景
你是一扇神圣的大门，所有愿意走进这扇大门 的人，都不会空手而归。
2、世界上有无数关闭着的门。
《童年》
《名人传》
《汤姆·索亚历险记》
《朝花夕拾》
好书推荐
作者斯威夫特以异乎寻常的想象，
描写主人公英格兰瓦平都的医生格列
佛随船到东印度公司，途中遭遇暴风
雨，漂流到小人国和大人国、“慧因
国” ，经历了诸多惊心动魄的冒险，
遭遇的种种千奇百怪的事情。 如到
“慧因国”以后，马成了智慧的象征，
而人成了下等动物，被称为“YAHOO”。
预习注意点
1、三思：
A、题目要弄清 B、注释要弄清 C、课后练习要 思考
2、三看：
A、看作者 遍
B、看背景
C、课文要看三
3、三关：
A、词语关
B、诵读关
C、思路关
读准字音
1 . 诠释 2 . 憧憬 3 . 裨益 4 . 潜移默化 5 . 广袤
正音 诠释quán 憧憬chōngjǐng 裨益bì 潜移默化qián 广袤mào
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小时候，喜欢读书。不管什么书， 拿到就读。书读得多，见识自然就广， 写起作文来也就得心应手。
那还是在读小学的时候，语文老 师见我爱读书，便在班上表扬我。我至 今还记得他的话：“要想写好作文，就 要像赵丽宏那样，多读课外读物。”
——《贵在创造》
赵丽宏谈读书……
“至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却 有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上 小学一年级时，就读了《西游记》、《水浒》、《岳传 》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快， 常常一天便能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完 几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她 已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来 的，其中有《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》、 《九三年》、《高老头》、《约翰·克利斯朵夫》、《猎 人笔记》、《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫 无目的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创 作打下了一定的基础。”
《抉择》以敢为人民代言和张扬理 想称著，这部深刻揭示矛盾的反腐力 作被改编成多种文艺形式，其中改编 成影片《生死抉择》上映后轰动一时， 惊动高层。
以上为茅盾文学奖获奖作品，茅盾文学奖是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。
好书推荐
一个人耗费一生的光阴来观察、 研究“虫子”，已经算是奇迹了； 一个人一生专为“虫子”写出十卷 大部头的书，更不能不说是奇迹； 而这些写“虫子”的书居然一版再 版，先后被翻译成50多种文字，直 到百年之后还会在读书界一次又一 次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。 这些奇迹的创造者就是《昆虫记》 的作者法布尔。
它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝 的大海，一野碧绿的草原，一座高耸的 大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认 识真、善、 美，了解假、恶、丑，理解 真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活， 走向未来………
现在我们来看看“为你打开一扇门” 这个标题，有什么新颖之处。
1、“为”引出了行为的对象，寄托了作 者的一片诚意和良好愿望。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易）
文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
课堂练习
2、你---读者、文学爱好者
3、门---比喻文学之门，生动形象 新颖 别致
现在我们学习标题的比喻手法， 为“书”、“理想”、“爱”等内 容拟一个明白生动形象新颖别致的 标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友
理想-----生命、风帆、航灯
爱--------阳光、春雨、星光
讨论：
我们如何打开语文之“门”？
课前
课上
课后
预习
研习
运用
初懂
学活
创新
让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙， 打开语文之门。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月22日星期五上午7时41分16秒07:41:1622.4.22 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那 些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月上午7时41分22.4.2207:41April 22, 2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月22日星期五7时41分16秒07:41:1622 April 2022
世界上有无数关闭着的门。 每一扇门里都有一个你不了解的 世界。求知和阅世的过程就是打 开这些门的过程。
Δ开头以“门” 为喻，生动形 象地说明了世 界上有种种未 知领域。
思考以下问题：
１、《为你打开一扇门》打开了什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？
（要求在文中圈点勾划）
好书推荐
作者通过这些有趣的故事对统治者的
腐败无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、
傲慢等作了酣畅淋漓的揭露和无情的
批判。
（全
世界最著名的网站“YAHOO”就出自《
格列佛游记》）
好书推荐
少年天子，戏剧化的一生，看 他如何从励精图治充满活力的英雄 少年，变成逃避现实的出家僧侣。 充满传奇色彩的悲剧人生，令人扼 腕叹息。
排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚 感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文 学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
2、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
智商是表示人的智力发展水平的智力商数， 用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修 养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人” 在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文 学作品，以致于文化、修养欠缺的人。 4、找出表明本段中心的句子。
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
思考以下问题：
１、《为你打开一扇门》打开了什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？
（要求在文中圈点勾划）
认识一些常用的圈点勾画符号：
o 关键词语 —— 总括句、重要句
佳妙句 Δ 要注意处、发表感想处 ？ 有疑问处
圈点勾划示范
你是广袤的大地，是辽 阔的天空；你是崇山峻岭， 是江海湖泊。你用彩色的 文字，描绘出世界上可能 存在的一切美妙景象……
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
关于“文学”
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文 明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重 要的途径。 5、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化 的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎 样潜移默化地影响你的。
课本是学习的帮手，但不能迷信，要 学会思考。请同学们根据课文中的描绘 及词典上的解释谈自己对文学的理解与 感想。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
仅仅能读通课文是不够的，我们对文章要 有自己的见解。请你谈谈你认为哪些地方作 者写得好，为什么？
1、阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。
1 2 3 4 / 5 6 7 8 9 10 11 / 12 13
特征 / 意义 / 小结
2、找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞 手法的好处。
思考 1、这篇课文可以分为几段？
2、怎样才能打开“世界上无数关闭着的门”？
3、本文作者要为我们打开一扇什么样的门？
同一个词语在不同的语言环境中有不同的含义， 要学会区别。
如：
1、这些门一定会在你面前洞开，为你展现 新奇 美妙的风景
你是一扇神圣的大门，所有愿意走进这扇大门 的人，都不会空手而归。
2、世界上有无数关闭着的门。
《童年》
《名人传》
《汤姆·索亚历险记》
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描写主人公英格兰瓦平都的医生格列
佛随船到东印度公司，途中遭遇暴风
雨，漂流到小人国和大人国、“慧因
国” ，经历了诸多惊心动魄的冒险，
遭遇的种种千奇百怪的事情。 如到
“慧因国”以后，马成了智慧的象征，
而人成了下等动物，被称为“YAHOO”。
预习注意点
1、三思：
A、题目要弄清 B、注释要弄清 C、课后练习要 思考
2、三看：
A、看作者 遍
B、看背景
C、课文要看三
3、三关：
A、词语关
B、诵读关
C、思路关
读准字音
1 . 诠释 2 . 憧憬 3 . 裨益 4 . 潜移默化 5 . 广袤
正音 诠释quán 憧憬chōngjǐng 裨益bì 潜移默化qián 广袤mào
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我们，还在路上……
小时候，喜欢读书。不管什么书， 拿到就读。书读得多，见识自然就广， 写起作文来也就得心应手。
那还是在读小学的时候，语文老 师见我爱读书，便在班上表扬我。我至 今还记得他的话：“要想写好作文，就 要像赵丽宏那样，多读课外读物。”
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赵丽宏谈读书……
“至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却 有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上 小学一年级时，就读了《西游记》、《水浒》、《岳传 》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快， 常常一天便能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完 几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她 已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来 的，其中有《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》、 《九三年》、《高老头》、《约翰·克利斯朵夫》、《猎 人笔记》、《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫 无目的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创 作打下了一定的基础。”
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它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝 的大海，一野碧绿的草原，一座高耸的 大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认 识真、善、 美，了解假、恶、丑，理解 真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活， 走向未来………
现在我们来看看“为你打开一扇门” 这个标题，有什么新颖之处。
1、“为”引出了行为的对象，寄托了作 者的一片诚意和良好愿望。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易）
文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
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3、门---比喻文学之门，生动形象 新颖 别致
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我们如何打开语文之“门”？
课前
课上
课后
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运用
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创新
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1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月22日星期五上午7时41分16秒07:41:1622.4.22 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那 些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月上午7时41分22.4.2207:41April 22, 2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月22日星期五7时41分16秒07:41:1622 April 2022
世界上有无数关闭着的门。 每一扇门里都有一个你不了解的 世界。求知和阅世的过程就是打 开这些门的过程。
Δ开头以“门” 为喻，生动形 象地说明了世 界上有种种未 知领域。
思考以下问题：
１、《为你打开一扇门》打开了什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？
（要求在文中圈点勾划）
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腐败无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、
傲慢等作了酣畅淋漓的揭露和无情的
批判。
（全
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格列佛游记》）
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排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚 感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文 学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
2、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
智商是表示人的智力发展水平的智力商数， 用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修 养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人” 在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文 学作品，以致于文化、修养欠缺的人。 4、找出表明本段中心的句子。
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
思考以下问题：
１、《为你打开一扇门》打开了什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？
（要求在文中圈点勾划）
认识一些常用的圈点勾画符号：
o 关键词语 —— 总括句、重要句
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