《生物学研究的基本方法_》教案
生物学研究的基本方法教案
生物学研究的基本方法教案一、实验方法——观察和实验设计在生物学研究中，观察和实验是基本的研究方法。
观察是通过用肉眼或显微镜等工具直接观察生物现象，收集和记录数据。
实验则是为了验证假设或回答特定的科学问题而设计的研究活动。
观察方法：1. 直接观察：通过观察生物体形态、生长、行为等特征来获得信息。
2. 显微镜观察：利用显微镜放大生物的细胞、组织或器官结构，获取更精确的观察结果。
3. 长期观察：对生物个体或群体进行长期观察，掌握其生命周期、生境适应能力等。
4. 普查和调查：通过对自然环境的普查和调查，了解生物的分布、数量、种类等情况。
实验设计：1. 正常对照实验：将实验组与对照组进行比较，观察实验处理对生物产生的变化。
2. 随机对照实验：随机将试验单位分为不同的处理组和对照组，减少其他因素对实验结果的影响。
3. 重复实验：对同一实验进行多次重复，以验证实验结果的可靠性和稳定性。
4. 盲法实验：实验者不知道实验组和对照组的安排，减少主观影响。
5. 对比实验：通过比较不同实验处理的结果，找出影响生物现象的关键因素。
二、计量方法——数据收集和分析在生物学研究中，计量方法是不可或缺的。
它可以量化和测量生物现象，提供可比较的数据，以便进行统计分析和推理。
数据收集：1. 定量观察方法：使用数值或度量单位来描述观察到的生物现象。
如测量植物的高度、记录动物的体重等。
2. 定性观察方法：使用描述性词语来表示观察到的生物现象，如颜色、形态特征等。
3. 数据记录：使用实验记录本、电子表格等工具记录和整理数据，确保数据的完整性和准确性。
数据分析：1. 描述性统计分析：利用平均值、标准差、百分比等统计指标描述数据的集中趋势和分布情况。
2. 推断性统计分析：通过对样本数据的分析，推断总体的特征和差异。
3. 统计图表：使用直方图、折线图、饼图等图表形式，直观地展示数据的分布和关系。
三、实验设计思路——变量控制和假设验证在生物学研究中，合理的实验设计是确保实验结果可靠性和准确性的基础。
生物学研究的基本方法教案
生物学研究的基本方法教案一、引言生物学研究作为一门科学，需要采用一定的方法和技巧来获取并分析生物信息。
本教案将介绍生物学研究的基本方法，有助于学生理解和掌握科学研究的基本原理和操作步骤。
二、观察法观察法是生物学研究中最基本的方法之一，通过仔细观察生物现象和行为来获取信息。
学生可以在实验室或自然环境中进行观察，记录下所观察到的生物特征、行为和环境变化。
观察是生物学研究的起点，有助于形成初步的研究问题和假设。
三、实验设计实验是生物学研究中验证和论证假设的重要手段。
在实验设计中，学生需要明确研究目的和假设，并合理选择实验对象、操作步骤和结果记录方式。
实验设计要考虑到控制变量、重复实验和统计分析等要素，确保实验结果的可靠性和一致性。
四、样本采集与处理样本采集与处理是生物学研究中获取实验数据的重要步骤。
学生需要选择合适的采集工具和方法，采集样本以获取生物信息。
在处理样本时，需要遵循科学规范，防止样本受到污染或变质。
样本采集和处理的质量直接影响研究数据的准确性和可信度。
五、数据分析数据分析是生物学研究中对实验数据进行统计和推理的过程。
学生可以使用各种数据分析方法，如图表、图像处理软件、统计学方法等，从大量的数据中提取有用信息，并进行数据解读和推断。
数据分析能够帮助学生得出结论，验证研究假设，并为后续实验和研究方向提供指导。
六、文献检索与综述文献检索与综述是生物学研究中获取已有研究成果和学术资料的方法。
学生可以通过图书馆、数据库、互联网等来源查找和评估相关文献，从中获取前人的研究观点和方法。
综述是对已有研究成果的总结和评价，能够帮助学生把握当前研究的进展和热点问题。
七、报告撰写与展示报告撰写与展示是生物学研究中结果传达与交流的方式。
学生需要准确记录研究过程和结果，按照科学论文的格式和要求撰写研究报告。
报告的撰写应包括简介、方法、结果、讨论和结论等部分，有助于其他人理解和复现研究成果。
同时，学生还可以通过口头陈述、海报或演示文稿等方式将研究成果展示给他人。
七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中七年
第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。
2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。
情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。
通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。
教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。
教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。
教学过程：。
北师版生物七年级上册第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第2课时)
第2章探索生命第2节生物学研究的基本方法（第2课时）安徽淮南龙湖中学孙玲一、教学目标1．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
2．培养学生的观察、思考、分析和实验动手操作能力。
3．在探究影响鼠妇分布的环境因素的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验动物的情感。
二、教学重点与难点（一）教学重点实验探究的基本步骤。
（二）教学难点控制实验条件，使用实验数据建立表格并分析数据。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动复习导入哪位同学能帮助大家回忆一下实验法研究的一般步骤？了解了实验法研究的基本步骤，这节课让我们也像科学家一样来探究影响鼠妇分布的环境因素。
（板书：第2节生物学研究的基本方法探究：影响鼠妇分布的环境因素）回忆思考。
充满兴趣。
提出问题引导学生回忆：同学们在捕捉鼠妇时发现它们喜欢生活在什么样的地方？（总之是在阴暗潮湿的地方。
）提问：鼠妇生活在阴暗潮湿的地方，它的生活会受哪些环境因素的影响？回忆回答：石块的下面、花盆的底部、墩布的下面……思考回答：光、温度、湿度等因素。
引导学生具体明确表述出问题：如“光会影响鼠妇的生活吗？”“温度会影响鼠妇的生活吗？”“环境中的湿度会影响鼠妇的生活吗？”这就是科学探究的第一步：提出问题。
本节课我们就选择其中一个问题来进行探究，如光会影响鼠妇的生活吗？（板书：一、发现并提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？）作出假设讲述：观察中发现和提出问题，经过查阅资料和思考后，你会对问题作出各种尝试性的解释，这就是假设。
一个好的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。
提问：根据你的生活经验以及自己捕捉鼠妇过程中的观察，你这个问题作出的假设是怎样的？（板书：二、收集与问题相关的信息三、作出假设：鼠妇喜欢黑暗的环境）思考回答：发现寻找到鼠妇的环境都是较黑暗的环境，于是假设：鼠妇喜欢黑暗的环境。
设计实验布置任务：拟订小组探究计划。
引导学生思考如下问题：1．根据什么来制订实验计划？2．实验中的变量是什么？如何控制？3．对照实验如何设计？4．怎样呈现自己的观察结果？如何设计一个统计表格？5．有哪些注意事项？学生小组讨论，老师巡回指导。
1.1.3 生物学研究的基本方法 教案 (含答案) 生物学北师版七年级上册
第3节生物学研究的基本方法教学目标1.尝试设计简单实验,并控制实验条件。
2.归纳出实验法研究过程的一般步骤。
3.体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
4.培养学生的观察、思考、分析和实验操作能力。
重点难点重点归纳实验法研究过程的一般步骤难点学习控制实验变量和设计对照实验教学准备“生物学研究的基本方法”课件导学过程【探究主题一】人们常通过实验法研究科学问题阅读教材P20~21相关内容,了解响尾蛇特点。
完成思考讨论。
响尾蛇是一种毒蛇。
长约2米。
身体呈黄绿色,具有菱形黑褐色斑。
尾端有角质环,运动时能发出声音,故称为响尾蛇。
分布于北美洲。
南美洲也有近似物种。
响尾蛇捕获到猎物后,它会迅速地将毒牙中的毒液注入猎物体内,但并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走,过一段时间后,响尾蛇再去追寻和吞食猎物,请大家想一想,响尾蛇可能是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢?【资料信息】1.响尾蛇的视力不好,它的眼只能感受可见光,而不能看清物体。
2.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近动物的体温。
3.响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
4.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
【实验】阅读教材P20~21相关内容,结合下图,熟悉实验过程。
作出假设:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。
科学家的实验实验1科学家的实验实验2【探究主题二】实验法通常按一定的程序进行阅读教材P21~22相关内容,结合下面流程图,讨论实验法基本程序。
课堂小结生物学研究的具体方法(实验法){ 人们常通过实验法研究科学问题实验法研究的一般步骤{ 发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论达标检测1.研究响尾蛇追寻猎物所采用的方法是 ( B )A.调查法B.实验法C.观察法D.分类法2.简述实验法研究响尾蛇追寻猎物的方法。
实验方案:(1)从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠,沿着事先设定的弯曲路径,拖一段较长的路程。
《生物学研究的基本方法》word教案 (公开课获奖)北师大版 (6)
第2节生物学研究的根本方法教学目的1、说出实验法研究的一般步骤；2、尝试设计简单的实验并控制实验条件；1、根据实验数据建立一个表格并分析数据。
教学重点实验法研究的的一般步骤课时安排 2课时。
教学方法观、思、读、探相结合板书设计第2节生物学研究的根本方法一、生物学研究的根本方法观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤1、实验法例如——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的2、活动“讨论实验法根本程序〞发现并提出问题——收集与问题相关的信息——作出假设——设计实验方案——实施实验并计录——分析实验现象——得出结论三、用实验法研究影响生物分布的环境因素——活动“探究影响分布鼠妇的环境因素〞教学过程第一课时以实验法研究的例如“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的〞为核心，探究实验法根本程序的。
复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？ (答复：略。
)导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。
这就是生物学研究的根本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。
那么实验法包括哪些内容呢？阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调屡次重复以上的实验？〔同学们边答复教师边讲解，加深同学们的认识。
〕结合影片，师生共同完成下表；请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些？ (答复：略。
)讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢——是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。
再一个强调的是假设——一个成功的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。
下面请同学们看书P29，实验法的一般步骤。
初中生物初一生物上册《生物学研究的基本方法》教案、教学设计
5.学习生物分类的基本原则和分类单位，了解生物分类的意义和作用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学会与他人共同探讨、分析生物学问题，培养团队合作精神和沟通能力。
2.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生在团队合作方面有待加强，需要教师在教学过程中注重培养他们的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。通过小组合作，使学生相互学习、取长补短，共同提高生物学研究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类等，以及它们在科学研究中的应用。
难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
4.分类作业：请学生查阅相关资料，了解生物分类的基本原则和分类单位，对一种生物进行分类。
要求：描述该生物的分类依据，绘制生物分类树状图，并简要说明分类的意义。
5.思考题：请学生思考以下问题，并撰写一篇心得体会：
a.生物学研究的基本方法在科学探究中起到了什么作用？
b.你认为哪种生物学研究方法最具挑战性？为什么？
（二）讲授新知
1.观察法：我会详细讲解观察法的定义、作用和步骤。通过实例演示，让学生了解如何进行细致、准确的观察，并引导学生学会记录和描述观察结果。
2.实验法：接着，我会介绍实验法的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析结果和得出结论。同时，强调实验过程中要注意的事项，如实验操作的规范性、实验数据的准确性等。
3.调查练习：让学生设计一份调查问卷，调查同学们对环保知识的了解程度。
4.生物分类练习：给出一些生物的名称，让学生进行分类，并说明分类依据。
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第2课时)生物北师大版七年级上册
注意事项：
1.学生在完成作业过程中，应充分运用所学生物学研究方法，注意观察、实验、调查和资料分析的规范性和准确性。
2.作业完成后，鼓励学生进行自评和互评，相互学习、交流，提高作业质量。
4.资料分析练习：学生收集关于环保的资料，分析我国环保政策对生物多样性的影响。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，教师将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们掌握了哪些生物学研究方法？它们有什么作用？”
2.学生回答后，教师强调观察、实验、调查和资料分析在生物学研究中的重要性。
4.了解调查法的基本原理，能够针对生物学问题进行简单的调查，并整理、分析调查结果。
5.学会利用资料分析法，收集、整理生物学相关信息，提高信息处理能力。
（二）过程与方法
1.通过对生物学研究方法的深入学习，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用观察、实验、调查等研究方法，发现并解决生物学问题。
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计（第2课时）生物北师大版七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查和资料分析等。
2.学会运用观察法进行生物现象的观察，并能进行简单的记录和描述。
3.掌握实验法的基本步骤，能够设计简单的生物实验方案，并独立完成实验操作。
1.教师展示一张包含多种生物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能在这张图片中找到几种不同的生物？它们有什么特点？”
2.学生回答后，教师继续提问：“我们如何才能更好地了解这些生物？我们需要哪些工具和方法？”
1.2.2《生物学研究的基本方法》优秀教学案例北师大版七年级生物上册
2.以小组合作的形式进行实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用所学的生物学知识，对实验结果进行分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.组织学生进行讨论和交流，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣和热情，使他们认识到生物学研究的重要性和实用性。
3.引导学生相互学习和借鉴，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识和方法进行反思，巩固所学内容，提高他们的思维能力和自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，培养他们的自我反思能力和自我提升意识。
3.对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注他们的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
2.通过现实生活中的例子，如水污染、食品安全等，引导学生思考生物学研究的重要性。
3.提出问题：“你们知道草履虫是什么吗？它有什么特点和作用？”引发学生的兴趣和思考。
（二）讲授新知
1.介绍生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查和资料分析等。
2.讲解生物学实验的设计原则，如对照实验、单一变量原则等。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使他们养成良好的科学素养。
3.培养学生关爱生命、保护环境的意识，使他们认识到生物学研究对人类和社会的可持续发展的重要性。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励他们敢于挑战自我，追求卓越。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的出发点和归宿。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和策略，充分发挥学生的主动性和积极性，确保课堂教学的高效性和实效性。同时，我将关注每一个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
七年级生物生物学研究的基本方法优秀教案
第二节生物学研究的根本方法一、教学目标1、说出实验法的根本方法2、学会控制实验条件，使用实验数据建立一个表格并分析数据。
3、养成认真观察和记录的习惯、小组合作与交流能力。
二、教学重点1、说出实验法的根本方法2、利用实验法来研究动物的行为。
三、教学难点利用实验法来研究动物的行为。
四、教学过程核心问题：如何利用实验法来探究动物的行为？（一）导入在探究生命现象的过程中，我们常会利用到哪些方法？在这些方法中哪种是生物学研究中最常用的？（二）新授1、响尾蛇捕食①问：实验法具体怎么操作？以响尾蛇捕食为例，来看段视频。
②问：针对响尾蛇捕食，你有哪些看法或者疑问？③问：针对这个矛盾，可以提出什么样的问题来研究？-----响尾蛇是否根据毒液来捕食？④问：怎么解决这个问题？------查阅资料⑤视频〔响尾蛇〕你从中可以收集到哪些信息？⑥得到了这些信息后，你对这个问题，有无自己的想法了？这个观点一定是正确的吗？——只是一种假设⑦查了资料，有了假设，可以下结论了吗？⑧马上就实验？怎么设计实验？〔学生讨论3min)⑨提示：假设探究光对响尾蛇生活的影响。
我会先找两条几乎相同的响尾蛇。
一条放光下，一条放黑暗处；其余条件都相同。
一段时间后，观察并记录响尾蛇的生活状态。
问：在这个实验中，我们设计了几个组，为什么需要两个实验？这两个实验有几处不同，是什么？我们把这个不同的条件成为变量。
这个实验有几个变量，为什么只能有一个变量呢？我们这种方法叫控制单一变量。
⑩响尾蛇是否是靠毒液来追踪猎物的？这个问题的变量是什么？那怎么设计实验？⑪学生讨论、完善，补充。
〔首先设计一条路径，将一只被响尾蛇袭击过的中毒的老鼠沿着这条路径拖行一段距离，观察响尾蛇的行为。
再将另一只死老鼠沿相同路径拖行一段距离，再观察响尾蛇的行为。
〕讨论：①为什么要设计弯弯曲曲的路线？②为什么第2组也要用死老鼠？这两只死老鼠有什么区别？③设计这两个实验的目的是什么？④预测实验的现象。
生物学的基本研究方法教案
生物学的基本研究方法教案
课时安排：共3课时
第2节生物学的基本研究方法
（第1课时）
教学目标：1．知识目标
①、识别几种常用的探究器具，并说出其用途;
②、说出显微镜的基本结构与作用；
2．能力目标
学会使用显微镜等器具探索生命。
3．情感态度与价值观目标
培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养。
教学方法：读书指导法、讲授法、讨论法
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：①规范使用显微镜；②安全使用常用的探究器具。
教学用具：显微镜
教学过程：
教学阶段教师引导学生活动
导入新课通过前面几节课的学习，我们知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那幺，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什幺？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那幺如何探索它们呢？这就要借助一些器具。
针对教师提出的一系列问题展开思考。
1.2.2生物学研究的基本方法教案-2023-2024学年北师大版生物七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.2.2生物学研究的基本方法教案-2023-2024学年北师大版生物七年级上册
课程基本信息
1.课程名称：生物学研究的基本方法
-讲解知识点：详细讲解生物学研究的基本方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物学研究的基本方法。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物学研究的基本方法的运用。
2.教学年级和班级：北师大版生物七年级上册
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.理解生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查和文献资料收集等。
2.掌握科学探究的一般过程，能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果并得出结论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“生物学研究的基本方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
在教学管理上，我意识到我需要更好地监控学生的学习进度。通过发布预习任务和设计问题，我可以引导学生自主学习，但同时我也要确保他们能够按照预习要求进行。我需要及时批改作业，给予学生反馈，以确保他们能够及时纠正自己的错误。
第一节《生物学研究的基本方法》教案(北师大版初一下) (7)
第一节《生物学研究的基本方法》教案（北师大版初一下） (7)〖教学目标〗1.知识：学生能表达出人体需要的要紧营养成分，并能举例讲明各种营养成分对人体的重要作用。
2.能力：引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观看能力、语言表达能力、小组合作交流能力等。
3.情感态度与价值观：使学生形成关注、关怀自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。
教学重点：食物中的要紧成分及其对人体的作用。
教学难点：蛋白质和维生素对人体的重要作用。
〖设计思路〗〔一〕教学内容与地位、作用«人类的食物»是北师大版«生物学»七年级下册第八章中的第一节，本节是下册开篇中的第一节，通过对本课的学习，能够引导学生以爱好和生活体会为基础，从人与生物圈的关系动身，去探讨人类的食物来源，食物中的要紧营养成分及其对人体的重要作用，激发学生学习生物学的热情。
本节中安排的活动有交流、演示、讨论等，要紧目的是进一步培养学生收集、整理、加工和应用信息的能力，并体验合作交流的欢乐。
通过本节课的学习还可使学生从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基础。
〔二〕课程资源的补充和拓展为了尽可能地丰富课堂教学，教师组织学生网上查阅资料，广泛收集关于食物的各种信息，包括图片、文字、数据、照片、光盘、实物等，并对所收集的资料进行加工、整合，以利于学生更好地明白得营养物质对人体的作用，专门是几种供能物质对坚持生命活动的重要意义。
〔三〕教学策略本节课的教学策略是通过学生观看、体验、合作等方式使学生获得知识、培养能力。
在教学过程中，教师是学生学习的引导者、合作者，使学生真正成为课堂的主人。
教师利用启发性的语言和有研究价值的咨询题，引导学生逐步探究人类食物的隐秘。
通过探究、合作、交流等活动改变学生的学习方式。
1.依照新课改所倡导的〝教学要从学生的体验动身，以咨询题为中心，倡导自主学习、合作学习〞，确定本节课的教学模式为〝自主―合作―探究〞的教学模式，教学方法要紧采纳观看、谈话、合作交流，在教学过程中让学生〝动〞起来，积极参与到教学过程中，转变教师的角色。
《生物学研究的基本方法》word教案 (公开课获奖)北师大版 (9)
课题第二章第二节生物学研究的根本方法(一)教育教学目的知识方面说出实验法研究的一般步骤。
能力方面通过阅读增强学生的阅读技巧。
思想教育使学生在学习中认识和热爱大自然。
重点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的根本步骤与过程。
难点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的根本步骤与过程。
关键使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的根本步骤与过程。
教法阅读法和讨论法、讲解法教具录相、材料，教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环新课导入：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些根本方面呢？阅读材料：教材P27-28学生练习教师讲述学生阅读相关材料学生观看录相复习上节课的知识，可以使学生对新课的内容有一个初步的了解。
可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。
让学生对课文进行阅读，同时注意对学生进行阅读技巧的训练。
要使学生学会边阅读边做笔记，将实验法根本程序的关键词记录下来。
讨论题：1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3、实验法研究一般包括哪几个步骤？4、在“探究温度对霉菌生活的影响〞的实验中都包括了哪些步骤？小结：实验法的根本程序1、发现并提出问题2、收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论学生讨论教师引导学生作记录师生共同小结在确认所有人都已经做了认真的阅读后，可以安排小组进行讨论。
阅读前可让学生观察响尾蛇捕食猎物的录相要引导学生注意以下几个问题：这个实验需要解决了什么问题？他们做出了什么样的假设？这个假设是根据什么做出的或者说在做假设前科学家都做了哪些工作？实验中人为控制的条件是什么？为什么要强调屡次重复上述实验？提高与发展教学反思响尾蛇是产于新大陆的一类毒蛇，属蝰蛇科响尾蛇亚科，大约有30种。
北师大版生物七上2.2《生物学研究的基本方法》教案设计(三维)
2-2生物学研究的基本方法一、教学目标：知识与技能：说出实验法研究的一般步骤。
过程与方法：学会运用资料，锻炼综合分析能力。
情感态度价值观：尝试设计简单的实验并控制实验条件。
二、教学重点：1.实验法的一般步骤。
2.设计实验探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、教学难点:利用对照实验的原则设计实验。
四、教学准备：1.收集响尾蛇生活习性的相关资料，并剪辑关于响尾蛇捕食猎物的视频，控制在课堂允许的范围内。
2.制作教学授课课件，尝试使用SMART制作课件，达到师生互动，实现电子白板的交互性功能。
五、教学方法和过程：（一）知识回顾：【注】：本课是开始尝试将SMART NOTEBOOK应用到实际的教学过程中，在这当中使用到了其中的配对的模版，可以检测多个学生对上节知识点的掌握，主要检测内容为生物学发展史上的一系列重大事件与其对应的科学家之间的关系。
（二）新课学习1.实验法研究的事例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？①响尾蛇的简介：【图片展示】：4张不同的响尾蛇的图片【相关资料】：响尾蛇是一种毒蛇，长约2米。
身体呈黄绿色，具有菱形黑褐色斑。
尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。
分布于北美洲、南美洲也有近似种。
【过渡】：你了解的响尾蛇是怎样的？（此处若学生的知识量达到要求，可以充分发挥学生的主观能动性，让学生的能力得到提升）。
【播放视频】：响尾蛇捕食瞬间。
【设疑】：学生观看完视频以后，利用当中直观形象的介绍，提出问题：响尾蛇会直接将响尾蛇吞下吗？②发现并提出问题：【现象】：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速将毒液注入猎物内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间再去追寻和吞食猎物。
【问题】：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？③收集与问题相关的信息：A.响尾蛇的视力不好，它的眼只能感觉可见光，而不能看清物体。
B.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受较近的动物体温。
C.响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
《生物学研究的基本方法》教学设计
《生物学研究的基本方法》教学设计【设计理念】倡导以探究为核心的主动学习，关注学生学习过程中的实践经历；凸显生物学重要概念的传递，同时关注学生学习能力体系的建构。
这是《高中生物学课程标准》、《义务教育生物学课程标准》的主要理念，在这些理念指导下，本节课以解决问题的探究实验为主线，让学生在实验设计、实施和对结果分析等多样化的活动中提升科学探究能力；通过学生熟悉的鼠妇开展实验，使原本理论性很强的科学探究过程具体化、形象化，同时让学生形成关爱生命，珍爱生命的思想。
【教材分析】北师大版初中生物学以生态学为主线，突出“人”与“生物圈”之间的关系。
任何环境中都有多种多样的生物，每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。
学习生物与环境关系的知识，对学生形成爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义十分重要。
本节课的探究实验能让学生能直观的理解生物与环境之间的关系。
【学情分析】学生已经具备一定的联系生活经验的能力，解释生活中的生命现象，但是对生物学研究的基本方法缺乏系统的认识。
【教学目标】1.根据生活中的现象，能提出可探究的问题。
2.通过问题的解决，体验科学探究的一般步骤。
3.通过科学探究的的亲身体验，提升科学探究能力，培养实事求是的科学态度，形成“关爱生命，珍爱生命”的思想。
【教学目标】重点：通过对一个问题解决的主要步骤的概括，归纳出实验法研究的一般步骤。
难点：在教师的指导下，设计并完善实验方案。
【教法学法】教法：展示情境、引导分析、多媒体展示学法：独立思考、交流讨论、比较归纳【课程设计】教师学生设计意图引入新课，提出问题1.播放鼠妇视频，引出鼠妇。
2.提出疑惑：你在哪里发现过鼠妇呢？3.播放生物兴趣小组的同学寻找鼠妇的实录。
质疑：通过刚刚的实地寻找，你有什么发现？你能提出一个可探究的问题吗？观看视频，观察鼠妇的特点说说自己发现鼠妇的地点。
（花园的石头块下、草堆下......)观看视频，并思考：鼠妇生活环境的特点。
生物学研究的基本方法教案
课前综艺：
请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈DNA分子双螺旋结构
达尔文生物分类系统
哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环
新课导入：
生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些基本方面呢？阅读材料：
教材P27-28
实验探究：
探究影响鼠妇分布的环境因素
归纳实验法研究一般包括以下几个重。
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第2章探索生命
第1节生物学研究的基本方法
一、教材分析
生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。
在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、教学目标
知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
三、教学重难点
教学重点:实验法研究的一般步骤
教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。
教具：多媒体课件
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教学反思：
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