人教版小学语文五年级下《回顾 拓展四》公开课教案

人教版小学语文五年级下《回顾拓展四》公开课教案
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学习目标
1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写要有真情实感才干感动比方，读要入情入境才干够被感动。

2.积累20个成语。

2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。

课时布置
2课时
第一课时
一、朗读对话，畅谈发现
1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）
师：请同学们自由大声的读读小林
和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？
2.同学自由读对话。

师：谁愿意说说自身的发现吗？
3.同学畅谈自身的发现。

教师将同学发言归纳为：
（1）要让感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。

（2）要让感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。

（3）要注意表达的方式。

选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。

（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……俺们的心永远和你们在一起。

（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。

（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。

（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。

4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情……
二、总结学法，课外拓展
1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的），老师提两点建议：
（1）朗读时，要入情入境地读，用自身的朗读打动听者。

（2）听的同学要边听边考虑，这篇什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自身的思想感情的。

2.同学小组交流。

小组派代表在班上朗读，同学交流听后感受与体会。

（福建省福鼎市实验小学任雄）
第二课时
一、教学“日积月累”
1.自由读“日积月累”词语。

2.小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近
感。

3.再读课文，按自身的方法把词语进行归类。

（1）比较适用于形容和平时代的精神。

（2）比较适用于形容战争时代得精神。

（3）比较适用于形容坚强意志的成语。

（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。

4.再次诵读。

5.开展“小组故事会”活动。

（1）自由选择文中的三个成语，讲述自身熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。

（2）小组要评出“故事大王”，推荐参与全班“故事大王”竞赛。

二、导入新课
1.同学们，俺们来玩个成语接龙游戏好吗？
2.看来同学们积累的成语还不少。

大
家一定知道不少成语，都于生动的历史故事。

今天，俺们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。

3.齐读课题。

注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。

三、初读故事，概括
1.自由读。

考虑：讲了一个什么故事？
2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。

提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”
同桌互说，全班交流。

（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。

）
3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？
四、总结廷伸，课外拓展
1.齐读第二段。

2.“程门立雪”现在多用来称誉什么精神？
3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？
4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

5.有感情朗读课文。

四、安排作业
1.将“程门立雪”这个故事讲给家长或好朋友听。

2.继续收集成语故事，与同学互相交流。

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