《他山之石可以攻玉》心得体会

《他山之石可以攻玉》心得体会
第一篇：《他山之石可以攻玉》心得体会
《他山之石可以攻玉》学习体会
看了《他山之石可以攻玉》这本材料，心里感触颇多，我认为我们能借鉴之处实在不少，尤其是在校园文化、学生管理、课堂改革几个方面。

一、校园文化体现了一个学校的思想和精神面貌，良好的校园文化更能不断的激励学生、影响学生，促使他们不断转变，不断提高自己的思想境界，从而达到学生自治，自我促进，主动学习的地步，给学生一个良好的、紧张的学习氛围。

我们学校也有一定的文化建设，但教室的文化建设还远远不够，还有很大的空间供我们利用；教室外面的墙上我们只张贴了学生目标，教室后面的黑板也只是定期出一期内容，利用率低，效果也不大。

应该根据不同的空间，定时由专人负责确定的内容，比如每一科的学习专栏，学法介绍，精题欣赏等。

二、学生管理的好坏决定了一个学校的好坏，能否出成绩在很大一方面取决于学生的管理。

栾川的学生管理非常规范、严密、细致，班级内部管理制度完善，学生实行分组管理，学习、生活、纪律、卫生等各小组奖罚一体，这样一来有利于培养学生的团体意识、集体观念，班级之内、班级之间形成良好的竞争意识，促使他们互相协作，团结奋进。

这一方面我们完全可以学习。

时间要求细致到每一分钟，从早上5：30到晚上10：00，时间分配合理，内容具体，负责人明确，从而确保学生时刻有事做，有人管，帮助学生养成良好的生活、学习习惯。

三、课堂改革是现代教育的主题，我们也进行了很多，但效果不明显，关键在于思想不到位，落实不到位，不能坚持。

在以后的教学工作中，一定要坚定不移的坚持改革，以学生为主体，备课充分到位，给学生准备的讨论问题准确到位，既要能突破教材中的重点、难点、关键点，又要联系学生的实际，不能过难，也不要过易，时间安排合理，从而提高课堂的学习效率。

第二篇：他山之石可以攻玉
它山之石可以攻玉
多视角观评优质课，实现教学双赢
通过观课活动，作为一名英语教师，我深受启发，有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面我就从学生“乐学”、教师“乐教”多视角观评，实现教学双赢这一观察点谈谈我参加的这次初中英语观课心得体会：
一堂完美的优质课，说到底就是要让学生“乐学”，让老师充满幸福感。

“乐学”也就是意味着将快乐融于教，将快乐融于学，从而促使学生获得健康、和谐、自主性发展；对于课堂教学中教师幸福感，主要来自于学生的“乐学”，来自于与学生的情感交流与互动。

其实这不仅是学生的幸福，其实也是老师最大的幸福。

同时，作为教师应不断提升自身的各方面的素质，不断培养自身的修养，以更好的心态和状态投入到我们的课堂中去。

这是我从六位老师的课堂中能够体验到的那种对教育和学生的爱。

（一）总体评价：
六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，各位教师都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，教师们的教学目标涉及到语言知识,语言技能、情感态度，明确具体，操作性强。

每节课的教学重点难点突出，使学生在活动中运用所学知识。

六位教师的教学思路清晰，任务活动形式多样、丰富多彩。

他们也都采用了多种形式教学，采用实物、卡片、图画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

六位教师在环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面教广，参与度较高，有利于建立平等、和谐的师生关系。

让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。

同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的教态自然、亲切、大方。

利用多媒体创设真实的语言运用情境，促使学生感
悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情景创设贴近学生生活实际，充分考虑到趣味性和交际性，在情景中理解语言知识和内容，在情景中讲解语言知识，提高学生实践的量和质。

总之，这些教师都有意识地、尽可能多地从听、说、读、写四个方面锻炼学生的综合语言运用能力，力争让学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语，有效培养了学生自主合作学习的能力。

（二）主要优点: 通过此次观课对课堂观察现象的细节及综合描述如下：
1、教学目标的设置与达成
六位教师都根据学生实际，确立了具体、明确、操作性强的教学目标。

有利于学生基本学习能力的提高，也有利于学生学习态度、学习兴趣和学习习惯的培养。

教学中，教师从语言使用的角度出发，创设具体语境，设置明确任务，操作具体、由易到难，为学生提供了展示学习成果的机会，提升语言运用能力，并有适当的拓展延伸。

2、教学设计与组织
在教学过程中，教师分别采用了图片、电影等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望。

小组活动时，成员在共同学习中发现问题、解决问题。

比如：宋丽、刘云鹏、李春珍老师采用图片导入，更形象直观的呈现本课知识。

赵波老师用crazy English 开头，让学生更快的进入学习状态。

张涛老师通过让学生观看电影视频，更直观的呈现所讲知识，激发学生的好奇心，从而产生对英语学习的兴趣，调动了学生的积极性。

3.注重课堂气氛的营造。

老师们都能做到面向全体学生，营造良好的语言学习环境，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们体验到了学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。

张涛老师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

老师们的课，课堂气氛和谐，课堂互动组织形式多种多样。

4、教学问题的预设与处理
六位教师对教材分析到位，准备充分，根据学生学习水平，为不同环节中的重难点设计了一些铺垫性问题，化繁为简，层层递进，环环相扣。

问的时候把握时机也很好，旨在点拨、启发、引导。

李春珍老师《I’ll help to cle an up the city parks》问的方式灵活多样，评价反馈及时，既考虑到了学生兴趣，又加强了学生了对知识的记忆。

课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。

此课设计尤为出色。

5.注重师生双边活动的设计。

在教学中，老师们结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、学生相互交流等方式。

教学中，老师们还注重引导学生在“听、说、读、写”环节的英语操练和交际活动。

课堂上，老师们的师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，提高了学生的水平。

张涛老师设计精当。

6.注重课程资源的利用与开发。

老师们都能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，利用黑板、白板、教学挂图、实物等的同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等教育资源，丰富了教学内容和形式。

教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。

最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。

老师们都适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。

丰富的课程资源，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。

（三）不足之处：
好课也不是处处精彩。

反复观看六位老师的课例视频，我认为以下几方面还有待提高：
1.个别环节语言不够精炼，缺少亲和力、启发性；在调动学生的积极性上，也有待于探讨；教学的形式还可更多样化，更丰富一些。

金无足赤。

课堂气氛不够活跃。

或许是因为录课氛围，也可能是因为学生的年龄段吧，老师和学生都过于严肃、拘谨，不够放松、幸福，气氛不够热烈。

建议：设计有较强合作和竞争意义的小组活动，使小组成员合作交流，并与他组对抗竞争
2.教师的口语是最基础的专业素质。

在课堂教学中，每一位老师的发音都会对学生产生重大的影响，不管是在优质课还是平日的课堂教学中，可能经常会因为教师的个人发音习惯误导了学生的发音，个别老师英语口语水平有待进一步提高。

授课教师的口音学生不仅进行模仿，而且直接影响学生听课的质量。

授课教师中有几位教师的发音渗透着很浓重的地方口音，因此，在平时改进自己的教学方法的同时，教师应注重自身专业素养的培养，不断提高自身业务水平，以自身纯正地道的语音语调给学生起到榜样带头作用。

3.教师要注意有效的评价。

切忌对学生的评价存在片面性；评价不是由老师一人说了算，而是由老师评、学生自评、生生互评相结合。

在学生展示时，采用抢答等手段，导致课堂混乱，影响检查效果
4.授课教师只关注了少数，没有兼顾后面学生或角落的学生，有的同学出现了打酱油的情况。

小组合作学习形式化，生硬而缺乏实效性。

如有的小组在进行讨论时，讨论的时间太短，导致后续的交流难以开展而无效果；小组回答问题时，有的小组没有起来发言。

小组活动时任务性不强，仍然是个人活动，没有相互交流、评比或合作。

在观课的过程中，主动回答问题的学生只有少数，绝大多数是被动回答，有的课甚至是提前安排了同学起来作答。

四．收获与建议：
1.师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。

2.教师评价学生多，学生评价学生少。

小组活动的运用得而且确是提高课堂教学效率的有效手段之一，但在实施小组活动时，应注意控制好小组活动的时间，千万不能怕时间不够，草草收场，从而破坏了“兴趣、成功“的良好循环。

不能让小组活动只是走过场，在安排学生小组活动时教师一定要充当好指导者、观察者的角色，如果教师一直站在讲台上，台下学生操练的过程不管不问，后进生更不会开口，这样一来，课堂会逐渐失去英语交际的“小气候”。

注意活动内容要多样有趣，不能永远一成不变。

3、既要采用多种形式教学，也要充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。

采用实物、卡片、图画、录音、投影、身体语言、电脑、
多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

4、讲解清淅，点拨到位。

在讲解知识点和重点难点时，教师要力求讲解清淅，点拨到位，把学生错误的根源找出来，同时要注意讲解的方法，使学生容易接受。

5、注重变式拓展训练，举一反三。

知识点讲解结束后，教师要设计相关的题目进行变式训练，这有利于学生的巩固和加深，起到举一反三的作用。

有的教师不时埋怨学生对于经常讲解的题目还是出错，这个原因可能就在于教师本身，忽视了对知识点的及时变式训练。

为了提高学生运用语言的综合能力，不能就题论题，要做必要的延伸和拓展，将考题及相关知识网络化，系统化，使学生能举一反三，知一懂十。

俗话说：它山之石，可以攻玉。

通过此次的观评课活动，在以后的教学及工作中我要把所学知识融会贯通。

这一系列的观评课活动对我今后的教学活动将产生重大的影响。

努力提高自身专业素质，练习英语课堂用语，坚持全英文教学；努力学习多媒体技术，大胆创造新型课堂，改变传统教学；多参加听课评课，多向经验丰富的老师学习，积累教学经验。

今后要把教学的重点放在培养学生的语言实际运用能力上，在真实的语境中引导学生学习英语。

通过这次观课，也让我认识到，教学的基本出发点是学生，学生是课堂的主体。

教学活动应以学生在课堂上的活动为主，教师的作用是组织、引导学生获取知识，关注学生能力的发展，促进学生知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。

第三篇：他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉
金秋九月，天高云淡。

2012年9月11日下午4：30，顺峰小学在会议室召开了新学年的第一次全校性的班主任经验交流会，全校教师参与了会议，文校长以及三位主任亲临现场指导工作。

对班主任进行培训，并进行了真诚
的交流。

本次会议分三个部分构成。

首先由陈主任主持教学会议，对本学期的教学工作计划进行了解读，本学期顺峰小学的教学工作将围绕以下几个要点来开展：
1、狠抓教学质量，作好教学反思。

2、帮学生建立成长档案。

3、显现优秀教师的示范效应。

4、强调三率的“两高一低”。

5扎实开展综合课。

随后进行的班主任经验交流是本次大会的重头戏。

三位发言的班主任匠心独具，异彩纷呈。

麦丽梅老师发言的核心是“加强班级文化建设，着力营造育人氛围”。

主要有两个要点：
1、班级环境文化。

在课室、场地的卫生打扫上，在讲台、黑板、桌椅的清洁上，通过榜样示范性的熏陶，培养“腿勤眼勤嘴勤”的习惯，还特别提到了重视出好黑板报及班级的书柜的及时填充与分类。

2、班级制度管理。

重视学生文明礼貌的养成教育，在做人、做事、做人的态度上，塑就班级的精神文化。

程明老师发言的题目是《做智慧型班主任》，提出聪明的老师都懂孩子的心。

主要提到了这样几点：
1、孩子的生活中，需要很多成功的机会。

2、孩子孩子需要赞美与鼓励。

3、孩子还需要朋友。

4、孩子需要一个能刺激他成长的环境。

5、自信心对孩子的成长真的很重要。

6、巧妙地争取家长的支持。

李改梅老师发言的题目是《活出健康“心”境界》，提出教师也要注意调适自己的心理。

主要观点有：
1、无论黑天鹅还是白天鹅，孩子在家长的心目中，永远都是一只美丽的天鹅。

2、要尊重学生的个体差异。

3做快乐的教育者。

最后文校长在总结中表扬了三位班主任能真抓实干，创新巧干。

强调不能放弃或忽视常规，要有集体荣誉感，号召广大班主任“借他山之石”，多想办法搞活班级，努力开辟班级管理新路子。

并表示学校会继续举办多期类似的班主任经验交流会，为全校班主任提供更多的提升自我的机会。

第四篇：他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉
——语文质量分析会心得体会
六语王小红
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

一场别开生面的质量分析会在大家精心的准备之下拉开了帷幕。

我们全体语文老师带着聚焦的问题和心中的困惑聆听了这场报告。

会议安排了一些经验丰富的教师对几个特需解决的问题进行了教学经验交流。

这次学习使我受到了很大的启发，感受颇多。

一直以来，我都认为自己的课堂效率不高，很想找到原因。

听了苏老师和朱老师的看法后，豁然开朗。

朱老师的“简简单单教语文，扎扎实实求发展”让我知道了第一课时应该从何处下手。

苏老师的“删繁就简三秋树，扎实训练促提高”为我解决了第二课时的困惑。

不管是上哪节课，一定要做到心中有目标。

要想做到目标正确，不但要准确把握本节课的目标，还要熟悉学段目标，单元目标，这样才能不拔高或降低对学生的要求。

课前带着这样的目标去研读教材时，不仅仅是浏览课文，简单的翻阅教师用书或者名师教案之类的资料，一定要静下心来，认认真真的把书读好，读出自己对所教内容的独特见解。

预设各种情况的应答措施。

在课堂上真正做到像苏老师说的那样：要让学生下马观花。

一节成熟的课是需要付出大量汗水和心血的，尤其是教材不熟的情况下，更需要潜心钻研。

其次，我认为重视良好的书写和读书习惯的培养也是非常重要的。

课标明确指出朗读和写字的要求。

每节课朗读要贯穿始终，并且一定要在丰富多彩的语言评价中督促朗读，读的有层次有目的。

同时将写字训练落到实处，从日常教学抓起，将写字教学落实到每一节课，每
一次作业中。

尤其是每节课的写字教学我觉得平时还是有所忽视。

以后也要像于永正老师那样留足够的时间进行写字指导。

根据学生特点对学生进行识字的要求，在每次写生字时，要求他们找出自己认为难记或难写的字，进行有重点的练习。

她们娴熟的教学技巧也正是源于她们的博学。

作为老师，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。

“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，只有在需要的时候，才想起找一点书来，现在看来是错了，我不得不时刻要求自己要走在前面。

因为惟有读书才能武装我的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬
境地。

他山之石可以攻玉，不但她们的精彩发言吸引了我，而且他们对课堂独到的见解、有效的做法更令我佩服。

希望我们身边这些优秀的资源能够弥补我的不足，解决我的迷茫!在今后的工作中，严格要求自己，提高课堂效益，师生共同努力，力争不让一个学生掉队，实现班风、成绩双丰收。

第五篇：他山之石可以攻玉
他山之石，可以攻玉
——读书心得体会
高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。

对此我体会很深，在我二十多年的教育教学生涯中，如果说有一点点收获的话，毫不夸张的说，应该是得益于书籍的滋养。

在学校一轮又一轮的读书热潮的感染下，我通过读书不仅提升了自己的理论水平，唤起了我的教育理想，更重要的是让我找到了可以攻玉的他山之石，给我的教育教学提供了许多实用性和可操作性的工作方法，教育教学效果较之以前大大提高，这极大激发了我的工作热情，增强了职业幸福感和成就感。

一、爱心帮我构建和谐班级
李镇西老师《爱心与教育》一书中，描绘的作为班主任的李镇西老师与学生相处的一个个场景，令我心驰神往，一个个充满爱心、民
主、真诚、人性的故事，令我感动不已，李老师与学生亲密无间、融洽和谐的师生关系，更我向往。

想想自己从教以来也是兢兢业业，不敢懈怠，自认也付出了真情与汗水，虽说学生见面彬彬有礼，可总感觉没能走进他们心里，与学生心理上有距离。

读了这本书我明白了教育的真谛，正像李老师所说：“教育的前提是爱。

素质教育，首先是充满感情的教育。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

离开了情感，一切教育无从谈起。

”
这也促使我深刻反思，我作为一个老师应该如何用爱心搭建自己的教育舞台，建设和谐班级，使学生愉快的发展呢？
在以后的班主任工作中，我也像李老师那样对学生日常生活投入了极大的关心。

比如一大早对早到值日的学生一声关切的提醒“吃好早饭”；路遇时，面对学生的亲切问候充满真诚感激的积极回应；气温骤降时，自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生进步时，及时的一句“百尺竿头更进一步”表扬与鼓励；放学时不经意间的一句温馨提醒“路上小心，注意安全”……这一切让我觉得无形中拉近了与学生的距离。

同时发现同学的优点或些许的进步及时鼓励表扬，并在班级号召大家学习，更重要的这一切不再是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的情感流露。

各项活动中自己也作为班级一员积极参与，赛场上我和同学们一起为班级的运动员呐喊助威，哪位学生有困难了，我和大家一起想办法帮
其度过难关，比如上个学期我班的李满同学因弟弟患病住院家庭经济困难要退学，当我把这个消息告诉同学们时，大家表示一定要帮李满同学渡过难关，在团支部组织下，我和全班同学一起为李满捐款，解决了他半年的生活费，使他能够和大家一起学习。

通过这些努力我深深地感到再也没有以前与学生有距离的第六感，更没有了让学生敬而远之的落寞与惆怅，更重要的，看到同学们在这个大家庭里互相帮助，和睦相处，快乐学习，我的心中溢满了幸福和快乐!陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里发出来的才能打到心的深处。

”我知道，当我如父母亲人般的无微不至的关爱
如朋友般的情谊深深根植于学生心灵时，当学生心中充满着对老师的爱戴和对同学的关心时，我教育的春天就来了。

感谢李镇西老师的《爱心与教育》！
二、细节铸就学生良好习惯
当代中国有影响力的教育专家孙云晓的《习惯决定孩子命运》一书，以生动的典型实例、精辟的理论分析，阐述了中小学生从小培养良好习惯与形成高尚人格和成功之间的的必然联系，并就如何培养好习惯给出了科学的、具体的方法和步骤。

这本书曾折服了一批又一批的读者，影响着全国千百万的父母，也深深影响了我。

当我看到书中因不良习惯使中国游客国外给国人丢脸，求职者因不良习惯与心仪的职位擦肩以及加加林就因一个进舱门脱鞋的细节成为人类第一个飞上太空的宇航员等例子时，我被深深的触动了。

真正理解了“习惯决定性格，性格决定命运”的真谛。

同时，一种使命感油然而生：我不能让我的学生将来因一个小小的细节而遗憾终生！为了学生的终身发展会出考虑，关注细节，严格要求，培养他们良好的行为习惯已成当务之急。

一个习惯养成需要多少天呢，美国心理学家研究发现，初步形成一个习惯需要21天，而一种行为重复90天之后就会成为稳定的习惯。

如果人生中没有大的变故，这些习惯将会直接决定着人生的成败。

我想我带一届学生三年，留给孩子最大的财富或许不是我传授给他多少知识，而是培养他养成多少良好的习惯！从新生入校军训开始，就着手从小从细从严抓学生的习惯培养。

比如课前静息。

铃声一响，学生都乖乖的趴在桌子上静等老师来上课，但是讲台上的我怎么看都觉得不舒服，是啊，脸朝左朝右或朝下的都有，这样静息的结果肯定是影响了整体的美观，同时静息的效果也不会很好，因为如果同为两人脸对脸，你看看我，我看看你，会相视而笑或做鬼脸，学生的心根本静不下来，课前静息的效果也就无从谈起。

我明白了凡事要求要到位细致，后来静息我这样要求：脸朝门口方向，左臂在下，右臂在上，侧头趴在右臂的小臂上，两眼微闭，深呼吸，稳定心绪，静等老师来上课。

这样就避免了前面所说的哪些情况，真正起到了静息的效果，。