中学九年级化学上册《质量守恒定律》教案-新人教版

河南省南乐县城关镇初级中学九年级化学上册《质量守恒定律》教案
新人教版
●教材分析
质量守恒定律是初中化学的一个重要规律,是分析物质在化学反应中质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学.在初中化学中起承上启下的作用。

本节课的教学将引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，也为以后化学方程式的书写和计算的教学作好理论准备。

●教学目标:
知识与技能：
1。

认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系.
2。

能运用质量守恒定律解决一些相关问题.
过程与方法:
1.通过定量实验，探究化学反应中的质量关系,体会科学探究的方法.
2。

通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力.
情感态度与价值观:
1。

通过实验探究,培养学生严谨求实的科学态度。

2。

通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。

3。

产生学习的成功体验，享受学习、享受科学.
●教学重点通过实验探究认识质量守恒定律.
●教学难点从微观的角度解释质量守恒定律。

●学习者特征分析
学生的知识状况：已经了解了元素符号、化学式、化学反应的微观实质,初步掌握了一些简单的化学反应。

学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段. 学生的心理状况：学生刚开始化学学习,情绪和心理都处于比较好奇和兴奋的状态，往往渴望动手进行实验探究。

●教学方法实验探究、类比
●学习方法自主学习、合作学习、探究学习
●教具准备
烧杯、天平、锥形瓶、小试管、带胶头滴管的橡皮塞、表面皿、小气球、碳酸钠、稀盐酸、澄清石灰水、铁钉、硫酸铜溶液、白磷
课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

二、化学反应遵守质量守恒定律的微观原因
三不变：在化学反应中原子的种类、数目、质量不变。

附:学案
《质量守恒定律》探究之旅
身边的变化：
蜡烛燃烧，越变越？铁丝放在潮湿的空气中，它会？这些都是什么变化？
判断的是。

交流讨论:
①化学反应前后，物质种类变了吗？
③化学反应前后,物质总质量变了吗？
提出问题：
物质发生化学变化前后，总质量是否改变？
大胆猜想:
物质发生化学变化前后，其总质量 (填“不变、增加或减少”）,猜想的依据是。

从下面三个实验中选作一个，并观察记录现象、分析比较：
提出问题:
如何改进装置，才能把生成的气体也收集起来进行称量呢？再次探究:
选择合适的仪器或药品,想办法不让二氧化碳气体跑掉。

通过三个实验，两次探究，同学们可以得出什么结论？
分析关键词：
该定律内容有几处关键词需要注意？
演示实验：
注意观察镁的燃烧，结合刚学到的质量守恒定律进行分析。

提出问题：
为什么化学反应前后，各物质的质量总和相等呢?用分子、原子的观点思考.
微观原因:
化学反应前后,原子的种类、数目、质量都（填变或不变），这就是质量守恒的微观原因。

形成性评价:
1．蜡烛燃烧前后质量是否改变？为什么?
2．某大师说：“我能发功使铝发生化学变化变成黄金。

”对吗？为什么?
反思评价：
通过本节课的学习，你有什么收获?从知识、实验、自己的体会等方面谈谈自己的体会: 。

填写学生活动参与度评价表.。