2017年部编本人教版一年级语文上册《明天要远足、大还是小》教学设计2
最新部编本人教版语文一年级上册《明天要远足》。公开课教案
最新部编本人教版语文一年级上册《明天要远足》。
公开课教案明天要远足》是一首诗歌，描述了小主人公因为明天要远足而翻来覆去睡不着，表现了主人公内心的激动和期待。
通过这首诗歌，学生可以很容易地理解主人公的心情，因为大多数学生都有过这样的经历。
在教学中，教师应引导学生从自己的生活实际出发，走进课文，与课文对话，有所感悟。
本课的知识与能力目标包括认识11个生字，会写4个字，以及认识3个偏旁“目。
冂”。
过程与方法目标是正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观目标是体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。
教学重点是会认11个生字，会写4个生字；认识3个偏旁“目。
冂”。
教学难点是体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。
在课前准备中，可以使用多媒体课件、图片、音频、视频等教学资源。
在第一课时中，可以通过了解远足来导入新课。
学生可以一起读课题，理解“明天”的意思。
然后可以质疑“什么是远足”，并学唱歌曲《一起去郊游》。
最后可以讨论交流，在远足之前，大家的心情如何。
接下来是初读课文，整体感知环节。
教师可以播放课文录音，让学生欣赏。
然后学生可以借助拼音，自由读课文。
在遇到不认识的字时，可以停下来，借助拼音多读几次，再往下读。
要求会认的字和会写的字可以画出来多读几遍，不会的可以向同学或老师请教。
接下来是教学过程。
学生可以认识11个生字，会写4个生字；认识3个偏旁“目。
冂”。
然后可以朗读课文，并让同桌互相纠正读错或不准确的字音。
教师可以出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。
学生可以研究“老、师、同”，指名读生字，齐读。
研究“那、海、真、吗”，出示大海的图片，学生认识“海”，指名读生字，齐读。
研究“睡、真、什、才、亮”，可以出示句段，指名读生字，齐读。
引导学生认识目字旁，强调“着”在本课读zháo。
最后可以指名分节朗读，并进行读后评议。
小组合作读时要求读正确、流利。
最后是指导书写环节。
部编版小学语文一年级-上册-明天要远足(教案)
部编版小学语文一年级上册-明天要远足（教案）
一、教学对象
小学一年级学生
二、教学目标
1.能够初步认识动词“远足”，理解它的意思。
2.能够初步理解课文《远足》的故事情节。
3.能够通过朗读、角色扮演等方式完成对课文的理解和表达。
三、教学准备
1.课文：《远足》。
2.照片：远足的照片。
3.录音机。
4.英汉字典。
四、教学流程
1. 导入课题
老师请学生们回忆一下上课学到了什么新词汇和新知识。
2. 引入新词汇
老师以“远足”为例，先教给学生们中文的意思，然后再通过英汉字典教给同学们英文的意思。
3. 听读课文
教师播放录音，让学生们认真听课文《远足》。
4. 课文讲解
教师分段阐述课文的故事情节，让学生们理解并模仿。
5. 小组互动
教师将学生分成若干小组，每个小组讨论并展示明天的远足场景。
6. 角色扮演
老师安排学生扮演小说中的角色，进行角色扮演活动。
7. 互动讨论
老师引导同学们积极讨论远足的好处。
8. 课堂总结
老师将这堂课所学新知识进行总结，让学生更好地掌握这堂课所学的内容。
五、教学反思
通过本次教学，同学们初步认识到了新的词汇“远足”，通过多种教学方式让学生们加深了对课文的理解。
在接下来的教学中，我们应该更加重视基础词汇的学习，通过生动有趣的故事，希望同学们可以快乐地学习。
部编人教版语文一年级上册- 大还是小部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册- 大还是小部编人教版教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 了解“大”和“小”的意思； 2. 能够用简单的语言描述大小；3. 锻炼学生的观察能力和认知能力；4. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：图片、卡片、小提琴3.教学环境：教室4.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示大小不同的物品，引导学生讨论“大”和“小”的概念。
2.引导学生说出身边的物体是“大”还是“小”，并让他们描述物体的大小。
第二步：学习1.带领学生一起读课文，并注重读音、读句式。
2.指导学生认读生字，并帮助他们理解字词的含义。
第三步：练习1.分发卡片，让学生在卡片上找出“大”和“小”字，区分大小。
2.让学生做游戏，比较不同物品的大小，并表达自己的观点。
第四步：拓展1.利用音乐教具小提琴，演示大提琴和小提琴的区别，引导学生感知大小不同的乐器。
2.让学生自由发挥，用自己的经验感知周围事物的大小，并发表自己的见解。
第五步：总结1.总结“大”和“小”这个话题的内容，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在生活中多观察，多思考大小的概念。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生在交流和互动中更好地理解了“大”和“小”的含义，提高了认知能力和语言表达能力。
在今后的教学中，应多利用生活情景和实物让学生能够更深入地体会到大小的概念，培养学生的观察力和思考能力。
五、课后作业1.家长帮助孩子练习课上学习过的生字，并复习“大”和“小”的区分。
2.让学生从家中物体中找出大小不同的事物，记录下来并给家人讲述。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解“大”和“小”的概念，激发他们对语文学习的兴趣。
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案2
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案2 一、教学目标知识目标1.通过教学，学生能够理解课文内容，领会寓意，感知远足的乐趣。
2.能够正确流畅地朗读课文，掌握词语发音和含义。
3.学生能够运用所学知识，描述自己期待的活动，提高口语表达能力。
能力目标1.培养学生的观察与想象能力，能够描述自己期待的活动。
2.提高学生的朗读能力，培养语感，培养学生的自信心。
情感态度价值观目标1.培养学生勇于表达自己观念和情感的能力。
2.促进学生对未来生活的向往与憧憬，增强对集体活动的热爱和参与欲望。
二、教学重点与难点教学重点1.理解课文内容，体会远足的乐趣。
2.准确朗读课文，掌握词语发音和意思。
教学难点1.理解课文中隐含的情感和寓意。
2.运用课文内容进行自由表达，要求更高的语言组织能力。
三、教学过程第一步：导入1.引导学生谈论自己喜欢的活动，并引入远足活动。
2.利用图片或实物引导学生预测远足的内容，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文1.教师导读课文，核心词语加以解释。
2.让学生跟读课文，纠正发音和语调。
3.分组朗读课文，培养学生合作精神。
第三步：理解课文1.分析课文内容，让学生进行想象和联想。
2.提问引导学生理解课文隐含的情感和寓意。
第四步：活动设计1.设计小组讨论活动，让学生分享关于远足的认识和期待。
2.小组展示讨论结果，促进学生间的交流和合作。
第五步：课堂表现1.设置角色扮演环节，让学生在假想场景中表达对远足的期待。
2.分享表现，鼓励学生勇于表达自己的看法和情感。
第六步：总结反思1.回顾课文内容，总结所学知识。
2.教师带领学生展开讨论，引导学生对远足的看法和感受进行反思。
四、板书设计•课文标题：《明天要远足》•关键词语：远足、快乐、期待•课文内容概括：描述小编对明天远足的美好期待和憧憬。
五、教学反思通过本节课的设计，学生在活动中既提高了语言能力，又培养了想象力和表达能力。
学生对未来集体活动充满期待，增强了班级凝聚力。
一年级上册语文教案 明天要远足 人教部编版
一年级上册语文教案：《明天要远足》——人教部编版一、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受小主人公对远足的期待和兴奋。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。
3. 引导学生通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然，珍惜同学友谊的情感。
二、教学内容1. 课文：《明天要远足》2. 生字词：明天、远足、准备、背包、食物、水壶、帽子、太阳镜、防晒霜、地图、指南针、同学、老师、大自然、友谊、珍惜等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。
2. 教学难点：引导学生理解小主人公的心情，培养学生的想象力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们有没有参加过远足活动？远足的时候，你们都准备了哪些东西？你们对远足有什么期待？1.2 学生回答，教师总结。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
2.3 教师讲解生字词，帮助学生掌握生字词。
2.4 学生跟读课文，注意语气、语调。
3. 观察插图，发挥想象3.1 学生观察课文插图，描述插图内容。
3.2 学生发挥想象，想象自己参加远足的情景。
3.3 学生分享自己的想象，教师给予评价。
4. 总结课文，情感教育4.1 教师引导学生总结课文内容，理解小主人公的心情。
4.2 教师进行情感教育，引导学生珍惜同学友谊，热爱大自然。
5. 作业布置5.1 家庭作业：熟读课文，掌握生字词。
5.2 拓展作业：学生与家长一起讨论远足的准备事宜，体验远足的乐趣。
五、教学反思本节课通过学习课文《明天要远足》，让学生理解了课文内容，感受了小主人公的心情。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和观察能力，同时进行情感教育，引导学生珍惜同学友谊，热爱大自然。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。
（注：本教案为示例，实际教学过程可根据教学实际情况进行调整。
明天要远足【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。
三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。
四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。
2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。
3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。
4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。
学完之后可以进行互动讨论和分享。
5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。
五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。
此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。
人教部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》教学设计
人教部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–理解课文内容，包括故事情节和人物特征。
–掌握字词：远足、公园、长虫、小区、草丛、蚂蚁的词义。
–能够流畅朗读课文和诗歌。
–能够根据提示写出相关汉字或组词。
2.情感态度：–通过课文内容，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
–激发学生参与户外活动和探索自然的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容和掌握本课生词。
•难点：将故事进行情景复述，提升语言运用能力。
三、教学准备1.课件：准备课文及相关图画。
2.教具：多媒体设备、幻灯片、黑板、彩色水笔、字卡等。
3.材料：学生课本、课后练习册、笔、文具盒等。
四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•老师讲解“远足”一词的意义，通过互动引导学生展开对远足活动的讨论。
2. 新课导入（10分钟）•呈现课文《明天要远足》的题目，让学生猜测内容。
•播放与课文内容相关的视频或动画，引发学生兴趣，激发学生的好奇心。
3. 阅读与讲解（15分钟）•逐段让学生阅读课文，边读边讲解生词和句子结构，帮助学生理解文中表达的内容。
•提问引导学生讨论故事情节和人物特点。
4. 情景复述（10分钟）•利用图片或角色扮演等方式让学生情景复述课文故事，引导学生加深对内容的理解。
第二课时1. 认读生字（10分钟）•布置学生认读生字的任务，进行生字认读训练。
•老师辅导学生掌握生字的读音和词义。
2. 诗歌欣赏（10分钟）•教师带领学生朗读课文中的相关诗句，进行欣赏和赏析。
•学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 语言运用（15分钟）•布置作业：让学生根据提示写出相应的汉字或组词，巩固课文的学习内容。
•组织学生进行小组讨论，互相检查作业答案。
第三课时1. 口语表达（15分钟）•带领学生进行口语表达练习，让学生通过对话练习提高口语表达能力。
•归纳总结本课的学习内容，让学生用自己的话语讲述课文内容。
2. 课堂小结（10分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，概括本课的重点和难点。
部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。
2.能够自主朗读并理解文中的文字。
3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。
4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。
2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。
3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。
对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。
同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。
4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。
通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。
5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。
老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。
同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。
6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。
7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。
三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案一、教学目标知识目标1.认读生字和词语：明天、足迹、远足。
2.听懂课文内容，理解故事情节。
3.掌握课文的主要内容和情感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力。
2.培养学生对自然风光的热爱和反映。
情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神。
2.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读。
2.课文内容的理解和表达。
难点1.足迹、远足等生字词语的认读和书写。
2.让学生理解文字背后的意义，培养他们的阅读理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.教师准备教材。
3.学生课本。
四、教学过程一、热身通过唱歌、游戏等方式帮助学生进入学习状态。
二、导入老师简单介绍课文的主题，并出示课文配图，激发学生的兴趣。
三、讲解1.带领学生认读生字和词语。
2.分析课文内容，让学生理解故事情节。
3.引导学生发表对课文的看法和感受。
四、练习1.小组合作研究课文，通过问题互相提问，加深对课文的理解。
2.让学生就自己喜欢的活动或地方写一段话，并展示。
五、总结老师对本课内容进行回顾总结，强调重点和难点。
五、课后作业根据学生水平布置相应的习题和阅读任务，让学生巩固课堂所学内容。
六、教学反思本节课教学效果如何，学生是否理解课文内容，是否达到教学目标。
七、拓展让学生在家和家人一起安排一次郊游活动，感受大自然的美好，让教材内容与生活联系起来。
以上，是本次课程的教案，希朝老师们在教学过程中能精心准备，呵护每一位学生的成长。
小学一年级上册《明天要远足》教案 部编版
小学一年级上册《明天要远足》教案一、教学目标1.掌握课文中关键词汇和短语。
2.理解课文内容，能简单复述。
3.能通过听、说、读、写的方式表达对远足的期待以及想带的物品。
4.发展学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学准备1.预先准备好课文教材《明天要远足》。
2.准备图片或画板用于辅助教学。
3.班级准备趁早活动计划表。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片讨论远足的概念，引导学生想象远足的场景。
2.学习课文（15分钟）–朗读《明天要远足》，引导学生跟读。
–解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.对话练习（10分钟）–分角色练习课文中的对话部分，培养学生的口语表达能力。
4.小组讨论（10分钟）–小组内讨论明天要带的物品，培养学生团队合作精神。
5.作业布置（5分钟）–完成好课文的朗读和生词笔记。
第二课时1.复习课文（10分钟）–学生互相朗读课文，确保掌握内容。
2.情景表演（15分钟）–按照课文内容分角色表演远足场景，培养学生表达能力。
3.游戏互动（15分钟）–设置远足主题游戏，让学生参与以巩固课文内容。
4.课堂小结（5分钟）–老师总结当天的学习内容，确认学生掌握程度。
5.布置作业（5分钟）–阅读相关课外阅读材料，并选择一些喜欢的物品准备明天的远足。
四、教学反思本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上能够达到预期效果。
学生通过课文学习、角色扮演和游戏互动等形式，积极参与学习，充分展现了对远足的热情。
在教学中可以进一步加强听说读写结合的教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上是针对小学一年级上册《明天要远足》的教案设计，希期能为教师们在教学上提供一些参考和借鉴。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
《明天要远足 》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）一、教学目标1.让学生了解什么是远足。
2.通过对课文的阅读，激发学生的兴趣和好奇心。
3.引导学生通过图片和文字的对比，锻炼学生的观察能力。
4.让学生了解并学会使用一些小工具，如折叠座垫，帽子等。
二、教学重点1.熟悉课文《明天要远足》。
2.学会使用小工具。
三、教学难点通过图片阅读并理解它的意义。
四、教学过程1. 导入通过图片展示一些人物，如游客，老师，学生，让学生猜测他们去哪里了。
2. 听读课文给学生播放《明天要远足》的音频，让学生跟读，为下面的活动做铺垫。
3. 探究通过图片，让学生分别看到一张静态的山的图片和一张动态的远足队伍的图片。
让学生想象并描述两张图片的不同之处，以及可以通过远足获得什么。
4. 实践通过组织实践活动，让学生学会使用那些小工具。
活动内容1.练习折叠座垫，让学生尝试折叠。
2.让学生戴上帽子和太阳镜，了解什么是防晒。
3.通过给学生布置任务来管理一个小组的远足过程，让学生学会如何分配任务。
5. 总结根据本节课内容和所学知识，复习一下远足的一些重要注意点，例如：防晒，怎样合理分配任务等。
五、教学资源1.《明天要远足》教材2.活动所需要的小工具，如折叠座垫，帽子等。
3.展示图片4.已编写好的学生任务清单六、教学评估通过学生在实践活动中的表现，让老师对学生的掌握情况有一个大致的了解。
通过后续作业或是课后测试，让老师能更加直观地了解学生所学习的情况。
七、教学反思本节课需要准备的物品很多，是我们教师需要提前做好准备工作的，这也让我们对课程有了一个更加深入的了解。
活动较多，但是由于学生学习能力有限，需要我们在教学时要对活动进行适当的减少。
同时，还要让学生在参加实践活动的过程中，渐渐掌握到某种技巧和方法，这也需要我们加强对学生的引导和关注。
部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教学设计）教学背景《明天要远足》是小学语文一年级上册的一篇阅读理解课文。
该课文围绕“远足”这一话题展开，引导学生感受大自然的美好，激发学生对生命的热爱和对未来的希望。
教学目标本节课的教学目标是通过对课文的阅读和理解，使学生：1.了解“远足”的含义，激发对大自然的兴趣和热爱。
2.提高学生朗读、理解、表述和写作的综合能力。
3.培养学生积极向上、勇于探索、团结互助的品格和态度。
教学重点1.认真理解课文，了解“远足”的含义和相关知识。
2.熟练掌握课文的朗读方法和技巧。
3.培养学生积极向上、勇于探索、团结互助的品格和态度。
教学难点1.培养学生积极向上、勇于探索、团结互助的品格和态度。
2.帮助学生理解生词和句子结构，提高英语阅读理解能力。
教学过程教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.教具：PPT、黑板、草稿纸。
3.预备知识：学生应能熟练朗读第一篇课文《大风车》。
教学步骤第一步：导入新课1.老师引导学生回忆上节课内容，询问学生对《大风车》诗歌的理解。
2.老师通过PPT和黑板，展示本节课的主题和标题《明天要远足》，并激发学生对“远足”的兴趣和期待。
第二步：阅读理解1.老师向学生读一遍课文《明天要远足》。
2.老师向学生介绍课文中的生词和句子结构，并帮助学生理解分类词汇。
3.老师组织学生进行小组阅读，“点读”课文，自行理解课文内容。
4.学生归纳总结出课文中的重要信息和重点句子，并向全班汇报。
老师帮助学生发现和纠正阅读错误，引导学生正确掌握阅读方法和技巧。
第三步：情感体验和思考1.老师向学生介绍“远足”活动的意义和意义，并让学生表达自己对“远足”的看法和期待。
2.老师引导学生思考生命的价值和未来的希望，鼓励学生积极探索、勇于创新。
3.老师与学生分享自己的远足经历和未来计划，鼓励学生向健康、智慧、美好的生活目标迈进。
第四步：综合运用1.学生根据自己的想象和课文内容，绘制一张与“远足”相关的图片，并以短句为描述。
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。
1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情。
1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。
（3）分句读课文。
2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。
（2）指名读文，评价。
A.指导读第一句。
翻过来，唉——睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
B.这时孩子在想什么？读一读第二句。
（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。
（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
（3）指名读，评价。
（4）读第二节。
多种形式读。
（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3.朗读全文。
（1）自己读一读。
（2）在小组内读一读。
（3）展示读。
（4）说说你在什么时候有这样的感受。
4.拓展。
（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。
_______________（2）小组内按照句式说说。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情。
1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情1、初读课文。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“远足”等10个生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读课文，理解“远足”的意思。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对远足活动的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词“远足”的理解。
2. 体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或图片卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示远足的图片，引导学生说出“远足”的意思。
（2）板书课题《明天要远足》，让学生读题。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）分组学习生词，每组选一个生词，组内讨论学习。
（3）全班交流，教师点评。
3. 理解课文：（1）让学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）分组讨论，每组选一个代表回答。
（3）教师总结，引导学生体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
4. 朗读课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分组比赛朗读，看哪组读得最好。
（3）全班一起朗读，体会课文的情感。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。
6. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）熟读课文。
7. 板书设计：明天要远足兴奋期待六、教学反思：在本节课中，学生对生词的掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文。
在理解课文方面，学生通过讨论和朗读，能够体会到小伙伴们的兴奋和期待的心情。
但在课堂活动中，部分学生表现出较低的参与度，今后需要更多地关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
七、课后评价：1. 学生对生词的掌握情况：能够正确书写和认读生词。
部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】
部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】导读：本文部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
一年级上册语文 部编版《明天要远足》优秀教学设计 2篇
《明天要远足》教学设计2份教学目标1. 认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3. 联系生活实际，结合插图，展开想象,感受即将远足的快乐、期盼之情，并与同学交流。
教学重点正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学准备实物棉花一团，目字旁和京字头的偏旁板贴，“明”字中“日、月''两个部件板贴。
课时安排2课时。
教学设计一教学思路说明：教学设计一突出第一学段语文教学的重点——朗读和识字。
将朗读的重难点适当分解，逐步推进，降低了学习难度。
通过重点语句的朗读指导，让学生学会迁移运用。
识字教学采用多种途径突破，集中和随文相结合，抽象和直观相辅助,让识字教学和朗读教学融为一体。
第1课时课时目标1. 运用字理识字等方法认识“睡、那”等8个字和目字旁，学习书写“明、才”2个字。
2. 正确、流利地朗读课文,读好诗歌中带轻声字的词语，读好感叹词“唉”。
3. 借助图片展开想象，联系生活实际，初步感受对远足的向往和期盼。
教学过程一、理解“远足”，出示课题，初感心情1. 揭示课题，学生齐读。
根据需要，范读指导“明天”后面稍作停顿。
2. 猜猜“远足”的意思。
（1）出示“足”，学生找相应的身体部位。
（2）岀示“远”，猜猜“远”和“足”组成词语是什么意思。
相机点拨：“远”表示距离远,“足”说明用脚,就是步行走比较远的路游玩。
3. 交流：如果老师宣布“明天要远足",你会有怎样的心情？设计意图：打破灌输式教学词义的方法，让学生通过找部位温习“足"，根据旧知理解，结合“远"猜出新词“远足"的意义，引导掌握理解字词的方法,促进学生的思维发展。
二、初读课文，读准字音，整体感知1. 引导：诗歌中的小朋友心情是不是和大家一样呢？请大家打开课本自由读一读这首有趣的诗。
2. 指名分段朗读，指导读准字音。
部编人教版小学语文一年级 《明天要远足》教学设计
《明天要远足》活动设计一、活动主题我的远足故事。
二、活动背景《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的活动设计以学生为本，从学生的生活经验入手，引导学生体会远足的乐趣。
三、活动目标1.在老师指导下可以阅读故事，积累成语，初步表达自己的感受。
学习与人合作学习，锻炼与同伴交流、讨论问题的能力。
2.学习用几句话讲出自己远足故事的印象、感受和喜好等，引导学生说完整的话;培养学生说话的兴趣，鼓励学生用普通话表达。
3.在实践活动中能够用图画、歌曲等形式表达出自己的所做所想。
4.指导学生学会抓住讲话者语言中主要内容的关键字词，了解他人说话的主要内容，养成认真、专注听他人讲话的习惯，做简要评价互动。
四、活动过程1.读一读，背一背。
(1)收集有关描写风景的词语、词语搭配。
参考：青山绿水、层林尽染、山清水秀、重峦叠嶂、绿油油的柳枝、五颜六色的鲜花、蜿蜒流淌的小河。
(2)以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示，互相评价。
【教师活动】教师活动前准备词语，在活动过程中指导学生朗读，引导学生学会分享交流，合作学习。
2.说一说，写一写。
【学生活动】(1)在和父母、好朋友外出远足的时候，你印象最深刻的是什么?用完整的一段话，说说你的理由。
(2)在和老师同学交流后，试着用学过的词语，几句话把你的理由写下来。
【教师活动】(1)鼓励学生用几句话表达出自己所见、所闻、所想，大胆发言;指导学生自然、大方地表述观点。
(2)初步引导学生学会观察自然和社会环境中的事物，用学过的词语写下自己想说的话，写出完整的句子。
3.画一画，唱一唱。
(1)用多彩的画笔描绘出你远足时看到的风景。
(2)学一学和自然风光有关儿童歌曲，唱给爸爸妈妈或者同学们听。
参考歌曲：《春天在哪里》《去郊游》《采蘑菇的小姑娘》等。
【教师活动】可在教室展示板展出学生绘画、写作作品;组织“小小演唱会”，让学生以独唱或小合唱方式自我展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9、《明天要远足》教学设计2
设计说明：
《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。
远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。
但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。
教学准备：
1．教学课件。
（教师）
2．预习课文。
（学生）
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点：会认生字。
教学准备：
1．教学课件。
（教师）
2．预习课文。
（学生）。
教学流程：
一、释题导入新课
1．师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样？
2．今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3．齐读课题。
4．“远足”是什么意思？
“远足”就是出远门旅行。
二、自主识字
1．教师范读课文，要求学生圈画出生字。
2．学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。
3．自由识字、组词。
4．小组交流识字方法。
5．全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。
6．课件展示生字，多种方法识字。
（1）开火车认读，认识偏旁“目”。
（2）小组竞赛读。
（3）全班齐读。
7．找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。
（1）天黑了，我睡不着．（zháo zhe）。
（2）那．(lànà)地方的海．（hǎi měi），真的像老师．（sīshī）说的，有那么多种颜色吗？
（3）到底什．（shén sén）么时候才．（cái chái）天亮呢？
三、朗读课文，巩固识字
1．老师领读课文，巩固识字。
2．自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
3．全班流利地朗读课文。
4．拼字游戏，我能行。
例：目+ 垂= 睡
（氵）+（每）=（）
（）+（）=（吗）
（）+（）=（）
（）+（）=（什）
四、检测识字，总结全课
1．课件展示字、词，检测识字情况。
睡不着大海老师天亮什么地方真正同学
2．这节课你有哪些学习收获？
教学反思：
本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。
识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力;小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。
在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。
第二课时
教学目标：
1．会写“才、明、同、学”4个生字。
2．能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
教学重点：
1．会写4个生字。
2．能有感情地朗读课文。
教学准备：教学课件。
（教师）
教学流程：
一、复习导入新课
1．检测认字。
（课件展示）
那么睡着吗大海真的老师什么天亮
2．全班有感情地齐读课文。
二、再读课文，理解内容
1．全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2．这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3．生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。
4．诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？
5．你有过这样的心情吗？练习说一说。
6．多种方式读诗歌，直到能背诵。
三、练习说话，深入感悟
1．课件展示，学生练习说话。
我和（）去了（），玩了（），心情（）。
2．小组读，全班读，背诵。
四、书写生字，练习巩固
1．出示会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2．全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3．让学生认真书写，教师巡视指导。
五、课堂总结
1．这节课我们学到了些什么知识？
2．谈学习收获。
六、作业练习
1．试着写一写。
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的_______，
真的像______说的，
那么__________吗？
2．书写练习：
板书设计：
教学反思：
本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力，为了让学生更好地把握，我创设了多种情境，让学生感悟，体验，让感情自然迸发；从而取代了生硬的指导，特别是练习说话进行了拓展，更让学生对该课有了进一步的深化认识，让学生真正学到知识。
写字方面放手让学生自己说说笔顺，练习书写，教师起到了引导作用，突出了学生的主体地位。
10、《大还是小》教学设计2
教学目标：
1．会认11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写3个生字。
2．能正确、流利有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：会认、会写生字。
教学过程：
第一课时
教学流程：
一、创设情境，揭题引疑
1．点3~5名学生作自我介绍。
2．板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。
二、初读课文，整体感知
1．范读课文。
2．学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。
3．检查学习效果。
三、尝试自主识字，识字读文
1．同桌互相认读生字。
2．指名读，开火车读。
3．认识新部首“彳、亠、忄”。
4．小组合作学习。
5．积极发言。
6．自由读文，读准字音。
四、指导写字
1．课件展示生字：自、己、衣。
2．分析字形，范写，巡视指导。
五、课堂小结，布置作业
1．谈谈本节课学到了哪些知识。
2．布置作业：正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入，巩固识字
1．出示生字卡片。
2．展示图片及课文内容。
二、合作探究，细读体悟
1．提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？
2．组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。
3．出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
4．分小组朗读。
三、自由畅谈，扩展思维
1．夸夸文中的小朋友。
2．说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。
四、明理导行，课堂总结
1．教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。
这是一种正常的想法。
因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事
做不到。
但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。
2．小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？。