《六月二十七日望湖楼醉书》公开课优秀课件

含蓄蕴藉：用词含蓄而不直接表达，富有暗示性
豪放雄浑：用词豪放雄浑，气势磅礴，有阳刚之美
05
总结诗歌
总结内容及表达的情感
内容：概括诗歌主题、情感、意象等
表达的情感：对大自然的热爱、对生活的感悟等
主题：通过诗歌传递出的思想、价值观等
意象：通过自然景观、事物等表达情感、思想等
指出诗歌的艺术特色及影响
汇报人：
感谢观看
拓展延伸，体会艺术特色
细节描写：描写船、浮萍、风、雨等细节，生动形象地表现夏雨的猛烈和雨珠的晶莹剔透。
比喻：用船比作小船，用浮萍比作小船的船桨，用风比作水，用雨比作水珠，生动形象。
对比：将船与浮萍、风与水、雨与水珠进行对比，突出夏雨的猛烈和雨珠的晶莹剔透。
语言简练：诗歌语言简练，意境深远，表达了作者对夏雨的感受和喜爱之情。
纠正字音
划分节奏
读出韵味
读出情感
03
深入研读
借助注释，理解诗意
注释详细解释了难懂的字词
逐句解释诗歌的含义
帮助读者更好地理解诗歌内容
增强读者的理解和感受
品读诗歌，感悟情感
分析诗中意象，深入理解诗歌内涵
欣赏六月二十七日望湖楼醉书中的美景
理解诗人对西湖美景的感受和情感
感受诗人对自然和人生的感悟与思考
04
分析诗歌
主题思想
传递积极向上的情感
展现豁达乐观的人生态度
表达对大自然的热爱
抒发对人生境遇的感慨
结构安排
总结：回顾学习内容，加深印象
拓展：联系其他作品，进行对比阅读
精读：分析诗歌中的意象、意境和情感
导入：介绍诗歌背景和作者
语言风格
朴素自然：用词简洁明了，不矫揉造作
清新明快：用词清新明快，给人以愉悦感
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六月二十七日望湖楼醉书公开课优秀课件
目录
01
导入新课
02
初读诗歌
03
深入研读
04
分析诗歌
05
总结诗歌
06
作业布置
01
导入新课
介绍作者及背景
苏轼的生平经历
苏轼的文学成就
六月二十七日望湖楼醉书的创作背景
苏轼的其他作品及影响
揭示诗题及意义
尝试创作一首苏轼风格的诗歌
了解苏轼在中国文学史上的地位和影响
收集苏轼的其它名篇佳作并了解其创作背景
完成课后作业
背诵诗歌《六月二十七日望湖楼醉书》
完成课后练习：理解诗歌内容，掌握重点词句的含义和用法
收集有关六月二十七日望湖楼醉书的资料和图片，了解诗人苏轼的生平和创作背景
预习下一课，阅读课文并尝试理解课文的意思
介绍诗题背景和含义
引出本课主题和重点
激发学生的学习兴趣和探究欲望
为后续内容做好铺垫
02
初读诗歌
自由朗读
目的：初步感知诗歌内容
方法：个人或小组自由朗读，教师巡视指导
时间：约5分钟
要求：大声朗读，注意停顿和语气
指名朗读并正音
课件出示古诗
学生齐读
指名朗读，教师纠正字音
齐读，把诗歌读正确、流利
齐读诗歌
艺术特色：运用丰富的意象和生动的比喻，表现了诗人对人生的独特感悟
修辞手法：运用对仗、排比等修辞手法，使诗歌更加优美、流畅
文化内涵：深刻反映了中国文化的精髓，体现了诗人对人生的深刻思考和感悟
影响：对后世文化产生了深远的影响，成为了中国文学史上的经典之作
06
作业布置
背诵诗歌
Hale Waihona Puke 熟练背诵《六月二十七日望湖楼醉书》