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作为一名教师，你觉得幸福吗？听完了孙明霞老师的讲座，根据你的理解你认为她所说的幸福是怎么样的？
答：作为一名教师，我觉得很幸福。

有些人说教师最辛苦，早上上班早，一天“贡献”给学校学生没有自己的空间；有人说教师成天面对这群叽叽喳喳的孩子，到头来只得了一身咽喉炎，肩椎炎的毛病；有人说教师时时刻刻在动脑筋，怎么上课要动脑筋，学生一点点事儿要动脑筋，没有一刻是休息的；更有人说学生天天惹事，看了就心烦。

但是我就要说说当一名教师的幸福之处。

我是一名英语老师，大家都知道英语老师的班级往往比语文数学要多，虽然每天上课忙的焦头烂额，但每次走在路上总有经过的学生问好“Miss Li,好”，“Miss Li, good morning”, “Miss Li, how are you?”,一方面是因为学生问好我觉得很幸福，另一方面觉得我教的英语学生能自然而然运用到生活中，没有浪费所以很幸福；刚开始教英语的时候难免会问自己“为什么要选择这个工作，每天起早摸黑，班级又多，批不完的作业”，如果长期抱有这种思想的话会越来越消极，什么事都做不好，既然选择了这个工作就必须把它做好，面对一双双求知的眼睛也不忍心不做好工作，想法积极了，就会觉得很幸福；每当上一节公开课的时候，总是要绞尽脑汁去查资料，去设计，虽然很辛苦，但每一次的成功，每一次努力后的成长都能让我感到作为一名教师的幸福。

听了孙明霞老师的讲座，我明白幸福是自己的一种感受。

大家的要求不一样，幸福感就不一样。

结合自己平时的教学和孙明霞老师的讲座，我认为要做一名幸福的教师，需要每天踏实的工作，拥有一颗平常心，用细致入微的爱去关心每一个孩子。

师者，传道授业解惑也。

教育工作是辛苦的，尢其体育教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，任班主任还要管理班级，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。

但是，教师一定要调整好心态，看到积极的一面，几年以后，、学生桃李满天下，奉献在祖国需要的各个方面，想到就会觉得幸福。

所以，要做一名幸福的教师，关键是自己的感觉，教师要又拥有一颗平常心，在自己的岗位上，尽善尽责，就会觉得幸福的。

陈大伟老师在讲座中提到，有效观课要做到主动思考，请说说需要思考哪些内容？
答：有效的观课要改变平常听课只填写《听课记录本》相关栏目以备检查的无所事事，它需要观课教师主动进入，积极思考。

思考的内容至少应该包括以下几个方面：
第一，在观察老师教的行为和学生学的行为时，必须思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求，这种思考使我们对课堂教学的研究和讨论不是就行为而行为，而是行为和理念统一，理论和实践统一。

必须判断和思考授课教师的教学行为是否收到了预期的效果，思考学生的学习效果与师生的教学行为之间有什么样的联系，这种思考使我们致力于从效果出发研究教学、改进教学，通过观课议课追求有效教学。

第二，需要思考“假如我来执教，我该怎么处理？”这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。

对“假如我来执教，我该怎么处理”进行思考，一方面是让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程。

另一方面是可以防止自己在议课时信口开河，使自己关于教学改进的意见建立在可以操作、可以转变为实践行为的基础上，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。

第三．需要思考议课时交流什么和怎么交流。

观课议课致力建设合作互助的教师文化，合作是共同的，互助是相互的，在授课老师无私地提供了参与者研究和讨论课堂教学的案例和平台以后，观课老师应该怎么办？“看而不说，道义何在？”我们认为，从授课老师的教学获得启迪和帮助以后，观课老师应该真诚地提供自己的经验、表达自己的意见让他人分享，这是对观课议课参与者的道义要求。

在观课过程中主动思考需要转变观念。

观课议课强调：进课堂观课，不是为了完成学校布置的听课任务，也不是只为了帮助授课教师，而是为了自助，即为了自己认识教学、理解教学，为了自己的专业成长。

也就是说，首先是自助，然后是帮助，因为是为了自己更有收获，所以需要自己更加积极主动。

促进参与者主动思考同时需要一定的话语结构约束。

在福柯笔下，人是被话语控制的主体，话语结构具有规训和约束人的思想、精神乃至身体的力
量。

就我们看来，“看而不说，道义何在”的话语要求强调了参与者表达意见的责任。

“假如你来教，你会怎么处理”的提问和质询不仅约束了参与者表达意见的立场，而且要求参与者对自己表达的意见必须认真思考和掂量。