小学英语教研的活动总结范文(精选5篇)

小学英语教研的活动总结范文〔精选5篇〕
小学英语教研的活动总结范文〔精选5篇〕
小学英语教研的活动总结1
本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导
下，在郭主任的直接领导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作方案，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：
教研活动完成情况：
在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教诲
处的学期教研活动要求，先认真学习教诲处的各项要求，然后共同讨论和制定了：
(1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续前
几个学期的研究课题);
(2)制定出教研组活动方案表;活动内容主要有:观看优秀
老师的课堂实录碟片(均为外地优秀老师授课);共同帮助组里
参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课;青
年老师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析^p
三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。

(3)本学期学科活动方案(五、六年级英语作文大赛)。

教研活动制定出来以后，还要更好的执行。

我们组在教研组长的带着下，严格按照方案执行。

首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相讨论，力求简明明了，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。

经过授课老师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课老师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。

这些成绩的获得，与全组老师的努力分不开，每位老师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能开展。

本学期的另一个重点是青年老师评优课，它是对我们青年老师教学才能的一次考验及教学才能的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻老师自己准备课，制作相关的课件。

同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位老师来本班上课均不困难。

经过认真的准备，每
一位年轻老师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，防止自己的缺点。

在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的根底上，有了很大的进步，每一位老师都进步了。

评优课后，我们组进展了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。

(教研记录本上附有专门的每位老师的评语)
我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进展教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的缺乏之处，需要改良的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改良的地方改好才是最重要的。

本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。

我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀老师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位老师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》的文章(附在教研活动记录本后)。

阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位老师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极讨论，写出了自己的体会文章。

在教研组定的另一项活动----分析^p 每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来老师上这几个单元打下了根底。

今年我们组共完成两项学科活动：
一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请如今七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流(也写出了相关的总结)。

这两项活动都很成功。

方案毕竟是方案，开学初制定的方案在详细的教研活动中就显露出一些不合适的地方，如：
一.阅读教学只是每个人的见解，没有在详细的课堂教学
中表达，理论性不强;
二.每位老师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听
课学习的次数少;
三.课后教学反思流于一般的表达，没有起到真正的反思
作用;
四.英语课堂用语应该每天练习。

收获的202_过去了，相信在学校各级部门的领导下，在
英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会获得更大成绩。

小学英语教研的活动总结2
本学期来，我教研组认真组织好每一次教研活动，落实每一项工作。

无论是在教学工作上，还是在教学研究中，都充分发挥其应有的作用。

在每位英语老师的辛勤劳动下，获得了一些成绩，以下是对这一学期简单的回忆。

一、日常工作正常有序
在开学初的教研组活动中，我们就交流了各年级的根本教学要求和教学常规，并在备课组活动中再次强调了作业的格式和备课的要求。

在本学期的两次备课和作业检查中都发现了完成较好的老师，但也还存在一些问题，经过反应希望在下学期的工作中继续努力改良。

二、教研活动丰富有效
我们认真落实每二周一次的教研组活动。

教研活动的内容主要由组长组织施行，严格执行学校提出的“四定五统一”的要求，教研内容包括理论学习,集体备课、评课等内容。

理论学习有教法的学习、教育新理念的学习讨论等等；集体备课时,要求上课老师能认真分析^p 处理好教材的部分与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识与才能五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。

集体备课只能到达教学进度、教学目的、教学要求、教材处理、教学手段等的统一。

每个老师的课堂教学方法、教学艺术各有特色，坚持听课、评课能互相学习，取长补短。

因此，我们坚持开展了听随堂课、自报课等活动，并在听课前后开展说课、评课活动。

三、开展小学生英语口语比赛
为进步小学生学习英语的兴趣和英语口语表达才能，为小学生展示和交流英语学习成果搭建新的平台，我们英语教研组于5月底举行了安居镇第二届小学生英语表演赛。

这次比赛由各学校小学生组成参赛队伍，共近70名学生，17个节目参加了表演。

本次比赛表演题材不限，内容丰富，形式多样，每所学校的节目都经过精心的组织，通过英语儿歌〔诗〕朗读、歌谣串唱、编排故事串演、情景剧等形式，展示了学生的风采，丰富了孩子们的第二课堂。

本学期，我们组还接到了市教研室的调研，我和褚红惠老师各自执教了一节课。

精彩的课堂教学设计和先进的教学理念得到了蒋行老师的赞同和认可。

四、努力方向：
1、老师应不断地学习：向书本学、向其它老师学，不断更新教育观念，不断进步、完善自己，开拓进取，把不断学
习，作为工作的重要一需要，用新的理念指导教学理论，把好学科教学的舵。

2、在教学中，老师要创造性地开展形式多样的教学活动，不断探究符合时代需要的教研形式，不断进步自己的素质。

实实在在地做学问，实实在在地搞好课堂教学，实实在在的进步课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。

3、老师要结实树立效劳意识，尽心竭力地搞好教学研究工作。

小学英语教研的活动总结3
随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。

为此我们提出了这样一个工作总要求，即“以整体推进根底教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，实在进步教科研工作程度，努力为我校全面施行素质教育效劳”。

在详细的工作中，我们重点抓好以下几个方面：
一、注重理论学习，进步教育教学程度
只有不断地进步老师自身文化素质和理论程度，才能更好地为教学效劳。

本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组老师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。

通过学习，大家明确了新课程改革的主要目的，增强了课
程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经历和认知程度出发，组织课堂教学，并倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

十月底，教研组组织本组老师学习《英语新课程标准》，并在此根底上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。

在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力进步40分钟的课堂教学效率。

在此根底上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”才能的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的开展，获得多方面的进步。

二、强化常规要求，标准教学工作
全组老师遵照教学常规要求，标准自己的教学工作，大家认真分析^p 新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。

低年级着重学习习惯的培养。

中年级在此根底上，加强学生书写习惯的.指导和培养。

高年级那么注重读书读写的培养和综合才能的进步。

在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进展知识构造的梳理，同时重点培养学生在才能题方面的创新思维和考试心理的稳定，
在教学中根据各班学生的实际情况，灵敏调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，实在进步学生的英语学习、运用才能。

此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资帮助学生学习英语以及理解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、落实各年级教学目的。

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，老师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以兴趣性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。

四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资，侧重加强学生的听说训练。

五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵敏运用才能的培养。

六年级的任务最重，难度最大。

首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来获得了不俗的成绩。

在教研活动中，各年级都能进展认真讨论，互相交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。

这种教学经历的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学程度的进步，也大大增强了本组老师的凝聚力。

同时，也顺应
了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓重的科研气氛。

为了能更好地进步英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目的的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，老师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为进步教学质量提供保障。

四、抓好公开课教学，努力进步教学才能
课堂教学是教学工作的主阵地，进步课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、进步学生学习成绩是我们的最终目的。

为此，本学期，我组共安排公开课4次，“随堂课”4次、示范课1次，在组内形成了“比、赶、学”的良好气氛。

大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学根本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面互相勉励，共同进步。

我们还经常进展“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的缺乏之处，虚心承受听课老师提出的意见和建议，不断改良教学方法，努力进步教学质量。

通过这些活动，我们取长补短，讨论教学得失，有力地促进了老师业务才能的进步。

同时，我组老师非常重视自身教学才能及教学素质的进步，积极撰写教研论文。

小学英语教研的活动总结4
今天，全区小学英语老师在教研员邵老师的引领下，进展了小学英语联片教研活动。

此次教研活动主要是对复习课的讨论。

会议开场由三位骨干老师为我们做了精彩的说课，让我们对复习课的授课方式有了全新的认识。

然后，老师们分小组讨论了复习中的一些方法和困惑，大家共同研讨。

最后，邵老师对三位老师的课给出了点评，并对复习课的教学给提出了独到的见解，让我受益匪浅。

以下是我的几点收获：
首先，我们要确定复习课的目的，做到有的放矢。

所谓的复习课就是一个查漏补缺的过程，是把所学的知识系统化，条理化的过程。

从而加深理解、增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不同根底的学生各有收获。

所以在上课前，确定好学习的目的，把要复习什么，复习到什么程度确定好，这是上好复习课的前提和保证。

其次，我们要让学生成为课堂的小主人，老师只做课堂的引领者。

新课程标准指出要把课堂放手给学生，发挥学生的主体地位。

复习课中要创设真实的语言运用情境，组织学生进展形式多样的具有交际意义的活动，不断改良学生的学习方法，
使他们保持积极的学习态度，让学生乐于记、记得快、记得牢，获得良好的教学效果。

第三，注意复习课的兴趣性。

小学生有好动、好玩的特点,复习课的设计要有兴趣性。

这样才能防止学消费生疲倦、厌烦的情绪，激发他们的学习兴趣，到达事半功倍的效果。

复习课的机械操练不能过多，可以设计一些游戏来帮助记忆。

另外，鼓励学生自己归纳总结，激发他们主动参与学习的才能。

第四，复习课的拓展环节设计要做到能提升学生的综合语言运用才能。

针对学过的知识，在复习的根底上要有所提升。

拓展环节的设计就显的至关重要。

所以课堂上我们可以设计小组练说环节，另外参加写的环节，多动笔，在书写中加强记忆。

总之，此次联片教研活动，如同及时雨一般让我对复习课的授课方式有了进一步的认识。

希望以后能多组织类似的教研活动，共同研讨进步课堂效率的方式方法，为打造高效的英语课堂而努力！
小学英语教研的活动总结5
为了进一步标准学生对英文的书写，进步老师对小学阶段学生书写的重视程度，营造浓重的英语学习气氛，丰富学生的学习生活，我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。

本次比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实小学英
语书写教学目的，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养，检阅小学生应到达的严格、标准的英语书写要求。

现将活动总结如下：
一、获得的成绩
本次比赛，要求三至六年级的学生人人参与，以书写字母、单词、句子、短文为比赛内容，以年级为单位进展评比。

在老师的指导鼓励下，每个学生都热情响应，积极参加，在比赛中展示了扎实的英语书写功底，字母、单词、句子、短文书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。

赛后，在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了一、二、三等奖数十名。

获奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。

这次的书写比赛，极大地激发了学生书写英语的兴趣，培养了学生良好的书写习惯，进步学生的书写程度，丰富了学生的课余生活，进步了学生综合素质。

二、存在的问题：
首先，部分学生在书写中，字母的倾斜度不适当，有的学生书写的字母与汉语拼音一样。

其次，字母书写方面，小写字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴没有,字母f,i,j,m,p,y等在四线三格内的书写不够标准，单词之间的间隔也不够合理，单词之间适宜的间隔应该是一
个字母的宽度，而大部分学生写的要么过大、要么过小，使整个书写看起来不够美观；
另外，单词的音节划分也需要老师们进一步进展指导。

比方，在比赛中，学生对行末尾单词不会换行。

不是挤在上一行，就是随意分开，没有按音节划分。

还有，部分学生在书写句子时，第一个单词的首字母没有大写，句子末尾的标点符合也忘记了。

最后，书写差距较大。

部分后进生的大小写不分，印刷体和手写体不分，书写不认真标准，欠美观，书写速度慢等。

三、改良措施：
1、从全校范围内重视书写，标准书写的管理，使学生养成认真书写的良好习惯。

2、英语老师要在课堂上加强书写的练习和催促，使学生真正理解书写的要领格式，使学生真正知道如何标准书写英语。

3、加强后进生的辅导。

老师要加强对日常作业的管理与纠错，标准书写，从日常教学的点滴做起。

4、加强学生书写的训练，使学生标准书写成为一种习惯。