(语文S版)二年级语文教案 自己试一试1

《自己试一试》
教学目标：
1认识10个生字，会写8个字。

2正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

3理解课文内容，体会科学家的用意。

重点难点：
重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：读中感悟科学家的用意。

教具准备：生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件（学生在实验室做实验的场面）。

教学时间：两课时。

第一课时
一、创设情景，激趣导入。

1同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（播放学生在实验室做实验的片断，也可以看图画讲述）。

2同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。

这节课我们就学习第8课《自己试一试》。

3齐读课题。

向学生提问：读了课题，你想知道些什么？
二、初读课文，整体感知。

1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。

2同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。

3检查认读生字词。

4自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

三、细读课文，读中感悟。

1、自由读课文，想想课文讲了什么。

2、引导探究，感悟课文。

（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。

用“”线画出。

（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。

A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
②你既然想不明白，就应该自己去试一试。

B．你认为哪句好？多读几次。

（第①句应读出反问的语气。

）
C．分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。

（3）轻声读第9至第11自然段，用“”线画出科学家的话，用“”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。

①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。

②说说句子的意思。

③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。

3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。

四、提出疑问，讨论交流。

五、总结全文，拓展思维。

1有感情地朗读课文。

2你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
第二课时
一、复习引入。

上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。

那么，他的用意是什么呢？
二、再读感悟。

选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。

2分角色朗读。

（1）学生找伙伴分角色练习读。

（2）指名分角色读。

其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。

三、合作识字。

1、每小组发一份生字卡，合作识字。

（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。

）
2、开火车检查生字读音。

3、识记生字（先说识字方法，再读读记记）。

如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
式—试音—意果—颗
（2）拆字方法：觉
4、指导书写。

让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。

四、积累词语。

1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。

2、选择你喜欢的词语说句子。

五、说心里话。

课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。