给小燕子的一封信[5篇材料]

给小燕子的一封信[5篇材料]
第一篇：给小燕子的一封信
给小燕子的一封信
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到书信吧，书信是人们日常生活中交流思想、表达意见、传递信息、互通情况的工具之一。

那么问题来了，到底应如何写一封优秀的书信呢？下面是小编精心整理的给小燕子的一封信，仅供参考，欢迎大家阅读。

给小燕子的一封信1
亲爱的小燕子：
你好！
冬去春来，万物苏醒，我带着彩色的地毯来到人间，柳树发芽，桃树开花，桃花笑红脸，柳枝摇动着绿色的长辫子，小鸟叽叽喳喳地唱着歌……
随着我的到来，一年一度的“迎新春晚会”又拉开了帷幕，去年，你忧美的舞蹈和夜莺动听的歌声x.t组合打败了黄莺和孔雀的h.k组合，现在黄莺又开始练嗓子了，她今年唱的歌可不比去年夜莺唱得差，不过夜莺也在努力，希望在赛场上一展风采，孔雀也开始练习舞蹈，小燕子，你快回来吧，没了你的参与，赛场上就没有了三分之二的精彩，小动物们也在等着你，盼着你呢！
春天，大树的“敌人”---可恶的小虫也相继醒来，啄木鸟大叔每天披心戴月的工作，累得病倒了，只有你才能帮助大树爷爷，快回来吧，小燕子！
春天是个插种的好季节，动物们早就听说，南方有许许多多各种各样的种子，现在，人类社会也有了什么文明社区，五好家庭，希望你从南方多带点种子，让森林也赶上时代的步伐，把我们森林装饰得更加美丽。

小燕子，小燕子，快回来吧！我们大家都盼着你早日归来，快回来吧！
想你的春姑娘
20xx年3月18日
给小燕子的一封信2
小燕子姐姐：
你好!
今年暑假，我们成为了非常好的朋友。

今年，我想请你到我妈妈的故乡来好好地、尽情地玩一趟。

这里一年四季都很美，所以我很喜欢。

我知道，你也一定会喜欢的!
春天，这儿被花儿们装扮得姹紫嫣红。

它们争奇斗艳，竞相开放，瞧呀!梨花、杏花和梅花正在互相比美呢!红的似火，粉的像霞，白的如雪，黄的赛金，煞是美丽。

夏天，山上一片葱绿。

小鸟在枝头“叽叽喳喳”地唱着动听的歌曲。

知了也不甘示弱，尽情地唱着那欢快的歌谣。

小鱼在小溪里游来游去、嬉戏玩耍。

看!它们的小尾巴一甩一甩的，游得可欢啦!
秋天，硕果累累，在这个时候，没有人会比农民伯伯更开心了。

果园里，苹果穿上了红袄，葡萄披上了紫袍。

香蕉和芒果嫌太冷，穿上了漂亮的黄衣裳。

柿子如同一个个红灯笼，挂在树上。

黄灿灿的鸭梨把树枝压弯了腰。

这时，一个小男孩蹦蹦跳跳地跑了过来，看到了这一切，不禁垂涎三尺，恨不得一把就将这些果实摘下来呢!
冬天，许多花草都枯黄了，只有松树、柏树还是那么翠绿，那么挺拔。

远处，有几枝梅花，真是“墙角数枝梅，凌寒独自开”啊!从远处看，白花花的一片，好像雪啊!但我知道那不是雪，因为从那里飘来一阵阵淡淡的清香。

大概“遥知不是雪，为有暗香来”就是这个意思吧!
小燕子姐姐，我们这儿到立夏时，还有一个传统习俗呢——“立夏尝三新”。

农历四月初，春去夏来，天气渐渐暖和，万物欣欣向荣，三麦油菜已经成熟，樱桃、青梅、枇杷等鲜果陆续上市，各种蔬菜也应时而生。

这时，人们自然需要换换口味，我们这儿就有“立夏尝三新”的习俗。

“三新”是指味道甘美的樱桃、脆生生的青梅和名贵的鲥鱼了。

听了我的介绍，你一定会动心吧?心动不如行动，到我的家乡来吧!让我们一起度过一个快乐的假期!
祝你学习进步、生活愉快、天天开心!
你的好朋友盛祺筠
XX年1月1日
给小燕子的一封信3
亲爱的燕子：
你们好!
首先，感谢你们光顾我家，以后我们就是室友了。

我在为你们担心一件事，就是你们的巢了。

可千万别偷懒，那巢只搭了一半，住你们俩可有一点危险哦!虽然田里没有泥巴，但是你们可以到处找找嘛!
你们的生活非常的安全。

我跟爷爷说好了，你们的“小房子”一直留在那里，没人敢去捣乱，放心吧!听奶奶说,你们是吃虫子的，那我们家的那几棵树就有劳你们了。

有件事要跟你们说，下雨的时候不要站在电线上“荡秋千”，小心有电，还是安安分分地回巢里去吧!
还有一点就是我要夸你们了。

没想到你们这么聪明，知道把房子搭建在屋角上，风吹不到，雨也淋不着，所有的鸟儿就属你们有这个聪明才智了。

爷爷说你们的小燕子只要学会飞就会飞走，不会给你们任何回报。

你们还是回家看看你们的妈妈吧!只有你们自己做好榜样，你们的孩子才会好好地孝顺你们。

好了，话不多说了。

祝你们在我家住得愉快!
你们的室友：唐可欣
20××年4月11日
给小燕子的一封信4
小燕子：
你还记得你从我家门口掉下来的情景吗？当时，我家的小猫从门缝里跑出来，对着你流口水，看着你。

幸好我在小猫的后面，看见小猫奔向你，我立马上去捉住了小猫，把它放到了家里。

我看见你可怜巴巴地望着我还叽叽地叫，好像在向我求助。

我把你轻轻放在手上，
打开家门，把你放在小猫够不着的地方。

我天天去外面找虫子给你吃。

妈妈几次让我把你丢出去，还说：“家里有只猫了，你还带只燕子回来，天天把衣服都弄得脏兮兮的。

”每当这个时候，你便可怜巴巴地望着我，叽叽地叫着，好像在说：“不要丢下我，我会很听话的。

”我便不顾妈妈的反对留下了你。

有一次，我考试没考好，妈妈骂了我，这是妈妈第一次骂我，我感到很伤心。

这时你飞过来，叽叽地叫着，好像在说：“失败是成功之母！”我马上振作起来，下定决心，好好学习，争取下次能考个好成绩。

一天晚上，我正准备打开电脑，忽然听见争吵声，原来是爸爸妈妈吵了起来。

我问他们为什么吵架，他们异口同声地骂我：“大人的事小孩子少管！”气得我眼泪直打转！为什么我不能管？我是你们的女儿呀！这时，你马上飞过来，好像在安慰我：“不哭！不哭！”有了你的安慰，我的心渐渐平静下来。

天冷了，你就要飞到南方去了，虽然我舍不得你，但我还是会放你走，给你自由。

希望来年春天还能再见到你！我会天天想你的！
你的好朋友：xx
20xx年10月18日
给小燕子的一封信5
亲爱的小燕子：
你们好！
我是你们在北方的小主人。

两个月不见，我好想念你们哦！今天我就借此作文的机会，把想对你们说的话一吐为快！
说实话，我真的好喜欢你们。

你们有着乌黑发亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，机灵的小脑袋，还有那一串串清脆悦耳的歌声，真是人见人爱。

不止这些，你们还是益鸟，能为植物除去有害的飞虫，是农民伯伯的好帮手，不是吗？
夏天的时候，你们就在我家居住，每天，你们总是早出晚归。

清晨，天刚蒙蒙亮，你们就飞出巢来，用那小小的脚爪紧紧地抓住我家屋前的电线，用那清脆而又急促的歌声，唤醒了我，也唤来了东方天
空中的第一缕曙光；傍晚，当太阳收起耀眼的`光芒，悄悄地躲向西山背后的时候，你们就飞回来了，用那俊俏的身姿，用那优美的舞姿，送走了夕阳，送走了最后一抹晚霞。

你们每年在我这里停留大约五个月的时间。

当春天迈着轻盈的脚步向我们走来，当万物复苏的时候，你们便从南方赶来了，为这春暖花开的季节增添了许多风趣；当秋天把夏天的脚印儿轻轻抹去，当瓜果飘香的时候，人们沉浸在丰收的喜悦中，而为庄稼成熟贡献了几个月力量的你们，却悄无声息地离开了，飞往遥远的南方。

古往今来，人们喜爱你们，赞美你们啊，可爱的小燕子！
小燕子呀，我还有一件事要对你们说。

明年，你们再次返回北方的时候，记得还来我家哦！我一定欢迎你们！明年见！
祝你们生活愉快！
你们在北方的小主人
给小燕子的一封信6
可爱的小燕子：
你好!
我是来自森林的一棵不足为奇的小树。

我无数次看见你飞向南方的背影。

无数次羡慕你能看见大千世界。

而物品，只是一片绿荫中的一个点。

这辈子，我最庆幸地是我能成为安徒生叔叔眼中的一个绿色的精灵，能成为白雪公主家中的一个小装饰品。

哎!几千年风雨的洗礼，我已经成为了一株饱经沧桑的老树。

而我原来的那些伙伴早已经随着年月的变迁而死去。

原来那大大的森林如今已经只剩下我这个一个只剩下几片单薄的枝叶的老头。

我多么怀念以前，多么想回到以前，多么希望自己还能投入森林的怀抱。

多么后悔以前没能珍惜和伙伴们一起的日子。

亲爱的燕子。

你能帮我去找寻另一片绿洲，帮我找到我的伙伴吗?
老树
20××.01.29
第二篇：公共关系案例——“小燕子”的一封信
“小燕子”的一封信
一、案例介绍
美丽的日本古都奈良坐落在绿树满坡的春日山和若春山的怀抱中，奈良郊区有家旅馆，环境优美，绿树成荫，春天，美丽的樱花随着春风四处摇曳，使人心旷神怡，该旅馆不仅环境宜人，服务也热情周到，客人光临，服务员总是笑脸相迎，施礼寒暄，使人有宾至如归的感受。

但不尽人意的事情出现了，归春的燕子也争相“光临”此处，它们未经主人允许，就忙忙碌碌地在屋檐下营巢筑窝，繁衍后代。

主人爱鸟，非常欢迎这些可爱的小家伙在此栖息，还时常为它们提供一些方便，可是小燕子们随随便便地排泄粪便，尤其是那些刚出壳的雏燕。

粪便溅脏了房间的玻璃和走廊，实在有碍观瞻。

尽管服务员小姐经常擦洗，但小燕子我行我素，前擦后拉，窗户上总要留下那么一点……渐渐地，旅客们有些不高兴了，旅馆经理也为此事苦恼。

突然，他眉头一皱，计上心来，提笔给客人们写了一封信——
女士们、先生们：
我们是刚从南方赶到这儿过春天的小燕子，没有征得主人的同意，就在这儿安了家，还要生儿育女。

我们的小宝贝年幼无知，我们的习惯也不好，常常弄脏您的玻璃和走廊，致使您不愉快，我们很过意不去，请女士们、先生们多多谅解。

还有一事恳求女士们和先生们，请您千万不要埋怨服务员小姐，她们是经常打扫的，只是她们擦不胜擦，这完全是我们的过错，请您稍等一会儿，她们就来了。

您的朋友：小燕子
客人们看了这封以小燕子名义写的信，都给逗乐了，怨气随之烟消云散。

每当客人回到自己房间，看到窗户上的点点燕子粪，不由得便会想起“小燕子”那熟悉亲切、有趣的话语，谁能不原谅它们的一点小过失呢?
此后，游人总是带着美好的回忆，依依不舍地离开美丽的古都奈良，离开这逗人的旅馆。

(资料来源：(中外公共关系案例分析)，大连理工大学出版社)
二、案例分析
燕子拉屎，这在常人眼中没有什么，但在成熟的公关人员手中却演绎为效果
极佳的公共关系活动。

不难看出，没有对公关技巧的纯熟运用，是极难做到的。

公关活动，本质上是一种运用技巧，提高企业自身美誉度、知名度、化解不利因素的管理手段。

其主要目标，应是所关涉的公众，应是获取他们对自身的理解。

旅店的目标公众当然是顾客和潜在顾客。

在本案例中，公关人员不仅巧借燕子使顾客理解了他们的服务，而且凭技巧之妙，收到了理想的效果：人们不仅没有了怨气，而且将此事当成美好的回忆。

可见，只要善于抓住顾客寻求舒适和乐趣的心理，借助情绪感染力，及时地捕捉时机，制定公关宣传策略，游客便会在美好的鸟语花香的环境中，感到更亲近和更受欢迎，也乐意接受宣传的观点，对小小的**能够谅解，从而吸引更多的游客。

三、思考·讨论·训练
1．在公共关系中，企业与公众的沟通方式很多，为什么奈良饭店的公关人员单单采用“书信”这一沟通方式消除顾客的怨气?
2．奈良饭店的公关人员以小燕子的口气写的致顾客一封信，为什么能收到柳暗花明又一村的神奇效果?
3．分析企业面对的来自顾客的抱怨，并针对如何平息某一抱怨拿出公关方案。

第三篇：小燕子
23、难忘的一课
教学目标：
2、通过小组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；
3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；
1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；
教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。

教学过程：
课前故事：
同学们喜欢听故事吗？今天张老师给你们讲个故事：
十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。

腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。

据说，在“议和”会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。

于是，他对举政府的代表说：“对联，是贵国特有的一种文学形式。

现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。

”在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：琵琶琴瑟八大王，王王在上；
在“琵琶琴瑟”四字上面，共有八个“王”字，用来指代“八国联军”，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。

在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵狂笑。

清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答。

这时，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对：魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。

“魑魅魍魉”是传说中能害人的四种妖怪，他以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的“小鬼”一样，经常侵犯我国主权的罪行。

其它代表听了，心里出了一口气；侵略者们听后，个个愕然肃目；那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一个头，引起哄堂大笑。

一、质疑课题，导入新课（1）
中国的文化博大精深，中国人民对祖国的爱深沉热烈，学了这篇课文你会有更多的感悟。

（板书课题）齐读，这究竟是怎样的一课呢？请随着老师的朗读走进课文。

二、教师配乐范读（4）
三、初读课文，梳理文脉（6）
1、同学们想读读课文吗？自由的出声地读一读，边读边思考这是一堂怎样的课？并在每一自然段前面标好序号。

（你能用填空的方式说一说吗？）
“我”在——（哪里）听了一位——（怎么样）的老师上了一堂
课。

课的内容只有一句话：————————。

课后我又参观了——————。

我觉得这堂课上得——，让我———。

四、发现问题，提出问题（3）
1、那么是什么令“我”难忘呢？如果把这节课拍成电影的话，你会选择哪些最难忘的镜头呢？快速默读，找出最难忘的镜头。

2、学生默读，回答，教师幻灯出两个镜头。

3、那么为什么这两个镜头会让我难以忘怀呢？下面我们自己来研究，左边一组研究第一个镜头为什么么令我难忘，右边一组研究第二个镜头为什么令我难忘。

五、深入学习
（一）、讲清步骤和研究任务要求（7分）
我们研究学习的步骤是：
1、独立学习：（1）、研读那个最难忘的镜头，想想为什么这令“我”难忘；
（2）、在研读的过程中如果有疑问，及时地记录下来，一会儿在小组中提出。

2、小组合作学习：（1）、交流那个镜头为什么令我难忘，形成较完善的小组意见；（2）、探讨个人提出的问题，从书中或者老师提供的“背景资料”中寻找答案。

如还有小组不能解决的问题，请组长做好记录，一会儿班级交流时提出。

（二）、小组学习，教师巡视（如果有的小组已经研究完自己的那个镜头，可以试着研究另外一个镜头）
（三）、班级汇报交流（10）
1、我们都知道善于倾听的人会有很多收获，因为倾听也是学习。

一会儿我们交流的时候请认真地倾听别的小组的意见，如果你有不同意见或者补充意见，可以等他说完以后补充。

●第一个镜头
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。

”
他写得很认真，也很吃力。

台湾“光复”不久，不少教师也是重
新学习祖国文字的。

接着他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

老师和孩子们都显得那么严
肃认真，又那么富有感情。

好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的内心。

1、为什么那么难忘呢？（他只写了一句话，只读了一句话，只教了一句话，为什么难忘？）
2、这位台湾老师写和读的内容是什么？老师他是怎么写的？（板书：一笔一画）怎么读的？（一遍一遍）这句话只有九个字，你们觉得难吗？可是作为一名教师他却写得很吃力，读也读得不太熟练，这是为什么？（引出“台湾‘光复’不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

”这一句话。

然后追问:“‘光复’是什么意思？光复之前是怎么样的？联系下文，从书中找答案：11小节，阅读课文要学会联系上下文）
3、从这“一笔一画”地写和“一遍一遍”的不太熟练的朗读中你看出了什么？难怪孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像……难怪“我”会被吸引住了，怀着崇高的敬意和孩子们一起大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：……
4、指着“、”问：“这里有个什么符号？我把这两个顿号换成逗号可以吗？（幻灯出示）自己把两句话对比着读一读。

说一说原因以后指导朗读：指名读——评价（读出了激动、读出了急切、读得我心潮澎湃……——齐读）
●第二个镜头：参观小礼堂
他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历史伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。

”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。

看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

1、为什么难忘？（学生回答）
2、为什么么看到孔子，诸葛亮，有郑成功，还有孙中山这些历代伟人，“我”那么激动，眼睛也不觉湿润了？你了解这些人吗？（课
件出示：中国是世界四大文明古国之一，有悠久的历史，广博的文化。

在五千年的历史中，涌现了无数可歌可泣的伟大人物。

有开创儒家学派的一代宗师孔子；有神机妙算、被看成智慧化身的诸葛亮；有收复失地,使台湾重回祖国怀抱的民族英雄郑成功；有带领人民推翻封建王朝被台湾人民称为“国父”的孙中山；……还有无数正直、勇敢、勤劳、聪明的中国人，他们创造了中华民族辉煌的历史，他们谱写了中华民族雄壮的篇章。

）
3、看到这些，你想说什么？（我自豪，我是中国人！我骄傲，我是中国人！）
4、指导朗读：台湾的同胞也觉得十分自豪！在台湾同胞的眼中这些中国历代伟人就象征着祖**亲啊！现在你也一定能体会那位台湾老师此时此刻的心情了吧，来读一读他说的话吧！（自由读——指名读——评价“自己的”为重音——指名读——齐读）
（四）、小结：
学到这里，我想同学们应该明白这节课为什么令我难忘了。

谁来说说（学生说一说）原因只有一句话……（板书）对，那位老师是中国人，那些学生是中国人，我也是中国人，因为我们都是中国人，我们都爱……
六、写一写（6）
1、假如你就是作者，在那样的情景种，你一定也会感动不已。

就让我们再次走进课文，用我们的语言表达对祖国的热爱吧！
出示教师写的例子，老师已经写了一段，请一生读。

请用精炼的诗一样的语言写，你可以利用课文中出现的词句，也可以合理想象。

我写的是开头一部分，你可以接着往下写，刚刚研究那个镜头的就可以写写那个镜头。

2、学生写
3、小组交流，推荐最优秀的一首，限时一分钟。

4、大组交流。

写第一个镜头的同学集中到左边，写第二个镜头的集中到右边，分成两大组，每一组从最优秀的五、六首小诗中选出一首最佳诗作，限时一分钟。

5、齐读由三节组成的一首大诗。

（配乐）
七、总结提升拓展（1）
同学们，经过这堂课相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。

法国作家都德在他的文章《最后一课》中这样说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

”是的，祖国的语言就象征着祖国，热爱祖国的语言就是热爱自己的祖国。

课就要上完了，为了感谢大家，我要送给你们一件礼物。

（《最后一课》）
都德的《最后一课》讲述了法兰西人民被剥夺学习祖国语言前夕的故事，同学们课余可以去看一看。

八、作业（1）
选择一个你喜欢的作业完成或者完成一个自己设计的作业：
1、爱诵读的你，不妨给你的家人和朋友有感情地读一读课文。

2、爱阅读的你，不让读一读都德的《最后一课》或者一些台湾作家的作品如：余光中的《乡
愁四韵》
3、爱写作的你，不妨将课堂上的一节小诗创作成一首完整的诗歌。

4、爱唱歌的你，不妨听听学学有关台湾的歌曲比如：《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》等
5、爱思考的你，不妨写下你的读后感悟和思考。

6、爱探索的你，不妨了解一下台湾的地理和历史资料，然后把它余同学们分享。

第四篇：小燕子教案
小燕子
知识能力目标：
一、用轻松而柔和的声音演唱《小燕子》，教育学生爱护益鸟。

并通过模仿小燕子的各种飞翔姿势，培养学生动作的表现力。

二、认识延长记号，掌握其唱法。

学习××的节奏。

教材分析
一、歌曲
《小燕子》是一首创作歌曲，3/4拍，三段体（带再现）五声宫调式。

每一段两个乐句，第一段配以舒展的节奏，给人抒情优美之感，以赞美的音调表达了儿童爱护小燕子的心情。

第二段以××××0紧缩的节奏形成轻盈跳跃的旋律与第一段形成对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，歌唱了小燕子保卫丰收除害虫的辛勤劳动，第三段是第一段的变化重复，前后呼应，再现了儿童们喜爱小燕子的真挚感情。

二、读谱知识延长记号是音乐中常用记号的一种。

标记为⌒。

记号在音符或休止符上方，如：５、０，根据作品需要，适当地延长时值。

另外，⌒记在小节线上，表示小节间的间歇。

⌒记在双纵线上，表示乐曲反复后的终止。

三、综合训练
（一）八小节带词的三度模唱练习，以大小三度音程几进行为主，还可兼做发声练习。

（二）是带词的节奏练习，是×－、××、×× 节奏的综合性二声部练习，目的在于训练学生的协调能力。

（三）是听音记写练习，通过听、记，复习学过的音，提高听辨能力。

教具准备：钢琴、录音机、磁带教学过程：
一、组织教学，师生问好。

二、发声练习１＝F 3/4 １－６∣１－６∣１－５∣３――∣天上星星亮晶晶，１－６∣３－５∣３－１∣６――∣∣天上星星亮晶晶。

三、学唱新歌
１、导入课题。

２、欣赏歌曲录音。

思考问题：（1）歌曲的速度是怎样的？是用怎样的声音演唱的？
３、学唱歌谱
老师范唱一遍，学生随琴边划拍边唱。

错处老师及时纠正。

难点句：５６１∣６――∣
６５６∣１――∣∣通过示范、讲解“渐慢”及“⌒”的作用。