四年级下册数学一课一练小数的意义∣北师大版

四年级下册数学一课一练小数的意义∣北师大
版
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

一、读出下面各数
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每
天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

32.134 5.68 30.50 4.803 53.005 120.02 0.357 0.504
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，
声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

二、写出下面各数
零点零三五四十点零七八十八点零零三一百点零零六四
三百六十五点五零四一万点零零一四十点五零四八十六点三零二
三、填一填
1、把“1”平均分成10份，用小数表示其中的7份是（）。

2、把1米平均分成100份，每份是（）厘米，用分数表示是（）米，改写成小数是（）米。

3、把“1”平均分成100份，其中的1份用分数表示为（），用小数表示是（），那么0.45表示（）分（）。

4、一个小数的整数部分的最低位是（），计数单位是（）小数部分的最高位是（）位，计数单位是（），这两个单位之间的坦率是（）。

5、0.9里面有（）个0.1，5.6里面有（）个0.1，0.6里面有（
）个0.01。

7个0.01是（）；（）里面有15个0.001；0.7里有（）个0.1，0.43里有（）个0.01，0.234里有（）个0.001。

6、87.86读作( ), 整数部分的“8”在（）位表示（），小数部分的“8”在（）位表示（）。

7、4.568中的4在（）位上，表示（）个（）；5在（
）位上，表示（）个（）；6在（）位上，表示（）个（）；8在（）位上，表示（）个（）。

8、7.409是由7个（）、4个（）和9个（）组成的。

四、用数学
1、淘气读一个数时，没有看到小数点，读成四万五千零一，原先的小数应该只读一个0。

原先的小数是多少？
3、有一个小数，十位上是5，十分位上是最大的一位数，千分位上是最小的一位数，个位和百分位上的数字相同，且比千分位上的数大5，写出那个小数。

参考答案：
一、读出下面各数
读作：三十二点一三四；读作：五点六八；读作：三十点五零；读作：四点八零三；读作：五十三点零零五；读作：一百二十点零二；读作：零点三五七；读作：零点五零四
二、写出下面各数
写作：0.035; 写作:40.078; 写作:18.003; 写作:100.0064;
写作:365.504; 写作:10000.001;写作:40.504; 写作:86.302;
三、填一填
1、0.7;
2、1;1/100;0.01;
3、1/100;0.01;一百;之四十五;
4、个位;1;十分位;十分之一;10;
5、9;56;60;0.07;0.015;7;43;234;
6、八十七点八六;十;八个10;十分;八个十分之一;
7、个;4个一;十分位,5个十分之一;百分位;6个百分之一;千分位;八个千分之一.
8、一;十分之一;千分之一
四、用数学
1、450．01；
2、0．4
3、56．961。