人教版化学选修4第四章第一节：原电池19ppt
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第四章第一节原电池
第一课时 探究原电池的形成条件
探究原电池形成的条件
教学目标
过程设计
教法设计
教学反思
学法设计
自我评价
教学目标
1（、1（1、1）知）知通识通过识探过与与究探技实技验究能能让实：学：验生了让解学原电生池了的工解作原原电理和池形的成条工件作。原理 （和（形22））成通通条过探件过究。实探验究，培实能、过。过程程与与方方法法：：
2.通过分组实验来增强学生的动手操 作能力，同时基于核心素养下提高了 学生的创新素养。
教学反思与自我评价
本实验的优点：
1、本实验装置简单，操作安全、方便，实验器材 在生活中到处都有，学生自己就能进行实验探究。 2、本实验不会产生任何污染物，比较绿色环保
本实验的不足：
1、本实验由于所用的锌片和铜片不纯会给实验带 来一定的影响。 2.由于柠檬酸的酸性不是特别的强实验过程中产生 的电流小影响音乐贺卡的声音。
2、【实验探究二】
将电极全部换成碳棒插入柠檬中，去接触贺卡, 让学生观察是否有音乐，再让学生分析，得出
结论： ②必须是两个活泼型不同的电极。
e
e
柠檬酸
实验过程设计
3、【实验探究三】 再将电极换成碳棒和铜片重复上面的实验，，让学 生观察贺卡是否有音乐，再让学生分析得出结论:
③必须能自发进行的氧化还原反应。
e
e
柠檬酸
实验过程设计
4、 【实验探究四】
为了体现团队的合作精神将两个组的柠檬合放到一起分 别将铜、锌电极分别插入两个柠檬中，再去接触贺卡， 让学生去观察贺卡是否有音乐，再让学生观察分析得出
结论： ④必须形成闭合回路
e
ee
实验过程设计 原电池形成的条件：
①必须有电解质溶液。 ②必须是两个活泼型不同的电极。 ③必须能自发进行的氧化还原反应。 ④必须形成闭合回路。
1.培1.培养养学学生生的的科科学学探探究究方法方，法提，高提学生高的学科生学的探究科的学能探力究。 的 能力2.通。过探究实验让学生有产生问题的意识 。
32.、3通、情过情感探感究、、实态态验度度让与与学价生价值有值观产：观生：问题的意识 。 基基观于于。核核心心素养素和创养新素和养创下，新多方素面养培养下学生，的求多真方务实面的价培值养观和学世界 生求真务实的价值观和世界观。
谢谢！ 请批评指正！
实验过程设计 情景创设，引入问题，激发学生的兴趣。
实验过程设计
1、【实验探究一】
学生每六人分成一组，用与铜锌导电装置连接好的酒精 去接触贺卡看是否有音乐，再用与铜锌导电装置连接好 的柠檬去接触贺卡看是否有音乐，然后让学生去观察分 析得出结论： ①必须有电解质溶液。
相互对比
e
e
相互对比
酒精
柠檬酸
实验过程设计
实验教法设计 3、本实验所用药品及器材：
铜片 锌片 碳棒 柠檬 音乐贺卡 酒精 导线
实验教法设计
4、本实验装基本装置图 5、本实验的注意事项
做完实验的柠檬不能当作水果饮用。
实验学法设计
1、利用水果聚会，柠檬开会这句话去 激发学生进行自主探究和合作探究。
2、猜想→实验验证→再猜想→再验证， 最后得出实验的结论。
实验巩固:
1、对于原电池的电池名称，叙述有错误的是 （ ） A、发生氧化反应的为负极 B、正极为电子流入的一极 C、比较不活泼的金属为负极 D、电流表偏向的为正极 2、下列装置那些能构成原电池 （ ）
教学反思与自我评价
教学反思
1.整个实验过程设计对必修一氧化还 原反应起到了巩固的作用，同时为后 面知识的学习打下了良好的基础。
实验教法设计
(1)实验在教材中的地位和作用
氧化还原反应
电解池
原电池的形成条件
化学反应与能量
金属的腐蚀与保护
实验教法设计
(2).实验的重、难点分析
教学重点：掌握形成原电池的条件。
教学难点：“探究实验的设计方案。
实验教法设计 2、实验的原理
利用氧化还原反应将化学能转变为电能。
学生自己里利用智能手机到网上查阅 氧化还原反应将化学能转变为电能实质。
第一课时 探究原电池的形成条件
探究原电池形成的条件
教学目标
过程设计
教法设计
教学反思
学法设计
自我评价
教学目标
1（、1（1、1）知）知通识通过识探过与与究探技实技验究能能让实：学：验生了让解学原电生池了的工解作原原电理和池形的成条工件作。原理 （和（形22））成通通条过探件过究。实探验究，培实能、过。过程程与与方方法法：：
2.通过分组实验来增强学生的动手操 作能力，同时基于核心素养下提高了 学生的创新素养。
教学反思与自我评价
本实验的优点：
1、本实验装置简单，操作安全、方便，实验器材 在生活中到处都有，学生自己就能进行实验探究。 2、本实验不会产生任何污染物，比较绿色环保
本实验的不足：
1、本实验由于所用的锌片和铜片不纯会给实验带 来一定的影响。 2.由于柠檬酸的酸性不是特别的强实验过程中产生 的电流小影响音乐贺卡的声音。
2、【实验探究二】
将电极全部换成碳棒插入柠檬中，去接触贺卡, 让学生观察是否有音乐，再让学生分析，得出
结论： ②必须是两个活泼型不同的电极。
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柠檬酸
实验过程设计
3、【实验探究三】 再将电极换成碳棒和铜片重复上面的实验，，让学 生观察贺卡是否有音乐，再让学生分析得出结论:
③必须能自发进行的氧化还原反应。
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柠檬酸
实验过程设计
4、 【实验探究四】
为了体现团队的合作精神将两个组的柠檬合放到一起分 别将铜、锌电极分别插入两个柠檬中，再去接触贺卡， 让学生去观察贺卡是否有音乐，再让学生观察分析得出
结论： ④必须形成闭合回路
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实验过程设计 原电池形成的条件：
①必须有电解质溶液。 ②必须是两个活泼型不同的电极。 ③必须能自发进行的氧化还原反应。 ④必须形成闭合回路。
1.培1.培养养学学生生的的科科学学探探究究方法方，法提，高提学生高的学科生学的探究科的学能探力究。 的 能力2.通。过探究实验让学生有产生问题的意识 。
32.、3通、情过情感探感究、、实态态验度度让与与学价生价值有值观产：观生：问题的意识 。 基基观于于。核核心心素养素和创养新素和养创下，新多方素面养培养下学生，的求多真方务实面的价培值养观和学世界 生求真务实的价值观和世界观。
谢谢！ 请批评指正！
实验过程设计 情景创设，引入问题，激发学生的兴趣。
实验过程设计
1、【实验探究一】
学生每六人分成一组，用与铜锌导电装置连接好的酒精 去接触贺卡看是否有音乐，再用与铜锌导电装置连接好 的柠檬去接触贺卡看是否有音乐，然后让学生去观察分 析得出结论： ①必须有电解质溶液。
相互对比
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相互对比
酒精
柠檬酸
实验过程设计
实验教法设计 3、本实验所用药品及器材：
铜片 锌片 碳棒 柠檬 音乐贺卡 酒精 导线
实验教法设计
4、本实验装基本装置图 5、本实验的注意事项
做完实验的柠檬不能当作水果饮用。
实验学法设计
1、利用水果聚会，柠檬开会这句话去 激发学生进行自主探究和合作探究。
2、猜想→实验验证→再猜想→再验证， 最后得出实验的结论。
实验巩固:
1、对于原电池的电池名称，叙述有错误的是 （ ） A、发生氧化反应的为负极 B、正极为电子流入的一极 C、比较不活泼的金属为负极 D、电流表偏向的为正极 2、下列装置那些能构成原电池 （ ）
教学反思与自我评价
教学反思
1.整个实验过程设计对必修一氧化还 原反应起到了巩固的作用，同时为后 面知识的学习打下了良好的基础。
实验教法设计
(1)实验在教材中的地位和作用
氧化还原反应
电解池
原电池的形成条件
化学反应与能量
金属的腐蚀与保护
实验教法设计
(2).实验的重、难点分析
教学重点：掌握形成原电池的条件。
教学难点：“探究实验的设计方案。
实验教法设计 2、实验的原理
利用氧化还原反应将化学能转变为电能。
学生自己里利用智能手机到网上查阅 氧化还原反应将化学能转变为电能实质。