人教版初中生物七年级上册学案练习试题全册

《生物的特点》学案
【学习目标】（1-3个）
1.通过观看，能区分生物与非生物。

2.举例说明生物具有的大体特点。

、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

【重点难点】
重点：生物的大体特点。

难点：植物的营养、呼吸、排出废物。

【新知探讨】
探讨任务一：区分生物与非生物
自主探讨：
1.结合教材P2“观看”，完成以下问题：
观看是的一种大体方式。

能够直接用观看，也能够借助仪器和工具观看；科学观看要有；观看要全面、。

2.观看校园里的物体，请你区分哪些是生物？哪些是非生物？
（1）生物：。

（2）非生物：。

合作交流：
对看上去相似的生物，要注意观看它们的不同的地方；对看上去不同明显的生物，要注意观看它们的相同的地方。

观看教材P7“技术训练”的图片找出马和驴在外形上的不同的地方，及马和牛在外形上的相同的地方。

探讨任务二：生物的特点
自主探讨：
观看讲义P4-6的图片并阅读相关文字，试探每幅图片的含义，描述生物所共有的特点：（1）；
（2）；
（3）；
（4）；
（5）；
（6）；
（7）。

合作交流：
请你说一说，你是生物吗？能说出自己是或不是生物的理由吗？
附：参考答案
探讨任务一：
自主探讨：１.科学探讨 肉眼 明确的目的 细致和事实求是，并及时记录下来；
２.（１）梧桐树、松树、月季花、樱花、紫藤等等；
（２）椅子、桌子、黑板、粉笔、投影仪、空调等等。

合作交流：马和驴在外形上的不同的地方：马的鬃毛长，驴的鬃毛短。

马的尾巴长，驴的尾巴短等。

马与牛在外形上的相同的地方：都是四条腿，都长满身毛。

都有尾巴，都是长脸，耳朵都是竖起等。

探讨任务二：
自主探讨：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出躯体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反映；（5）生物能生长和繁衍；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒之外，生物都是由细胞组成的。

合作交流：（此题是开放性题目，学生应结合本节知识点加以说明就能够够）是，我具有生物的大体特点。

调查周边环境中的生物学案
【学习目标】
1.说出调查的一样方式。

2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。

3.尝试描述身旁的生物及它们的生存环境。

【重点难点】
重点：调查活动的组织和实施。

难点：组织学生观看和描述周边环境中的生物及生活环境。

【新知探讨】
探讨任务一：
自主探讨：
1.举例说明什么是调查？人们在哪些活动顶用到调查？
合作交流：
调查本班学生的近视率（近视的人数占全班人数的百分比），跟同窗一路分析患近视的缘故，讨论爱惜视
讨论：
（1）学生患近视的缘故要紧包括哪些？
（2）咱们应该如何爱惜视力？
探讨任务二：
自主探讨：
1．科学探讨中如何展开调查?
2．如何调查校园（或公园或农田）的生物种类
合作交流：
讨论交流：你以为在调查中应该注意哪些问题？
探讨任务三：
自主探讨：
1．对调查到的生物如何进行归类？
合作交流：
以下是某小组调查到的生物，记录结果如下：
冬青、梧桐、蝴蝶、雪松、红豆杉、蜜蜂、蚯蚓、垂柳、蝉、苔藓、白毛杨、杨树、狗尾巴草、鲫鱼、苍耳、画眉鸟。

请你分析它们哪些是植物？哪些是动物？
【拓展提升】
略
附：参考答案
探讨任务一：
自主探讨：
1．人们在哪些活动顶用到调查？
丛林资源清查、人口普查等。

合作交流：
表格略
近视成因：
长期不注意用眼卫生，使睫状体内的滑腻肌长期处于收缩状态，致使眼球的晶状体曲度过大或是眼球的前后径太长，远处物体反射来的光线通过晶状体的折射形成的物像落在视网膜的前方，从而形成近视。

（学生自由发挥，没有固定答案）
配戴凹面镜矫正。

如何预防近视：
做到“三要”“四不要”。

“三要”即念书写字姿势要正确；要常常做眼保健操；看书一小时后要远眺几分钟。

“四不要”是指不要在直射的强光下看书；不要在光线暗的地址看书；不要躺卧看书；不要走路看书。

探讨任务二：
自主探讨：
1．科学探讨中如何展开调查?
调查时第一要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；调查范围专门大时要选取样本（随机取样）；调查进程要如实记录；对调查结果要进行整理和分析，有时还要运用数学方式进行统计。

2．如何调查校园（或公园或农田）的生物种类
目的要求：(1)了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。

(2)尝试对所看到的生物进行归类，初步熟悉生物的多样性，和生物与环境的关系。

(3)初步学会做调查记录。

调查方式和步骤：选择调查范围→分组→设计调查线路→调查→归类→整理
合作交流：
你以为在调查中应该注意哪些问题？
（1）设计好适合自己的调查表格
（2）对所看到的生物，不管你是不是喜爱它，都要认真观看，如实记录
（3）不要损伤植物和损害动物，不要破坏生物的生活环境
（4）注意平安，全组同窗要集体行动，不要一个人走到偏远的地址，不要攀爬高处，不要下水，避免被动物咬伤。

探讨任务三：
自主探讨：
1．对调查到的生物如何进行归类？
(1)依照形态结构特点将生物分为植物、动物、其他生物。

(2)依照生活环境划分为陆生生物和水生生物等。

(3)依照用途划分为作物、家禽、家畜、宠物等。

合作交流：
植物：冬青、梧桐、雪松、红豆杉、垂柳、苔藓、白毛杨、杨树、狗尾巴草、
动物：蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、蝉、鲫鱼、苍耳、画眉鸟。

物？
第四节细胞的生活学案
【学习目标】
1.说出细胞的生活需要物质和能力，细胞膜能操纵物质进出细胞，细胞质中的线粒体和叶绿体是能量转换器。

2.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的作用。

3.说明细胞是生命活动的大体结构和功能单位。

【重点难点】
重点：1.细胞的生活需要物质和能量；
2.细胞核是细胞的操纵中心。

难点：1.细胞的生活需要物质和能量；
2.细胞核是细胞的操纵中心；
3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。

【新知探讨】
探讨任务一：细胞的生活需要物质和能量
自主探讨：阅读教材50页的两段文字，完成以下试探题。

1.细胞中的物质能够分为哪两大类？每类含有哪些物质？这两类物质有什么不同？
2.种子燃烧后剩下的灰烬和烧掉的物质别离是什么？
3.细胞的什么结构能操纵物质进出细胞？是如何操纵物质进行细胞的？
4.能量有哪些不同的形式？举例说明不能形式的能量能够转化。

5.细胞中的能量转换器是指什么结构？别离是把什么能转化成什么能？
合作交流：
医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。

请你说明医生如此做的缘故。

探讨任务二：细胞核是操纵中心
自主探讨：阅读教材52页至54页的资料和文字内容。

完成以下试探题。

1.什么叫做遗传信息？
2.小羊多莉是由受精卵发育来的吗？与小羊多莉诞生有关的羊有几只？
3.小羊多莉与哪只羊最相似？这只羊给多莉提供了什么？
4.那个实例说明细胞核有什么作用？
合作交流：
小羊多莉真正的母亲是谁？请简述你的理由。

【拓展提升】
你怎么明白得细胞的生活是物质、能量和信息转变的统一。

附：参考答案
探讨任务一
自主探讨
1．细胞中的物质可分为无机物和有机物两大类。

无机物包括：水、氧和无机盐等；有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。

无机物的分子比较小，一样不含碳，加热时不能燃烧；有机物的分子较大，一样含有碳，加热时能燃烧。

2．种子燃烧后剩下的灰烬确实是无机盐，属于无机物；烧掉的物质是有机物。

3．细胞膜操纵物质进出细胞。

能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面，细胞在生活进程中会产生一些不需要的或有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。

4．能量有不同的形式，如光能、热能、电能、动能、风能、化学能等等。

例如点燃蜡烛的时候，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。

5.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。

叶绿体把光能转变成化学能，线粒体把化学能转变成其他能。

合作交流
糖类是人体最重要的供能物质，危重病人的消化及呼吸功能相对减弱。

吸氧有助于病人的细胞取得氧气，静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时取得葡萄糖，如此在细胞的线粒体中就能够够将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人一辈子命活动的需要。

探讨任务二
自主探讨
1．受精卵内有指导个体发育的全数信息，这些信息是有父母传下来的，因此叫做遗传信息。

2．小羊多莉不是由受精卵发育来的。

与小羊多莉诞生有关的羊有三只。

3．小羊多莉与B羊最相似。

这只羊给多莉提供了细胞核。

4．细胞核中有操纵生物发育的遗传信息，是操纵中心，细胞核操纵着生物的发育和遗传。

合作交流
小羊多莉尽管是由代孕母羊丙临盆出来的，但长相却一点也不象代孕母羊丙，缘故确实是因为小羊多莉的细胞核不是有代孕母羊丙提供，而是来自于供核母羊。

细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的操纵中心，对生物的遗传具有重要意义，因此在克隆的进程中，谁提供了细胞核，谁确实是克隆羊多莉的真正母亲，因此从遗传的角度来看，多莉真正的母亲是提供细胞核的母羊。

拓展提升
因为细胞的生活需要物质和能量。

细胞膜操纵物质的进出，叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能贮存在有机物中，线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。

细胞中的能量转变超级复杂，需要统一的指挥和饿操纵，细胞的操纵中心是细胞核。

细胞核中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信息其实确实是指导和操纵细胞中物质和能量转变的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。

因此细胞是物质、能量、信息的统一体。

第一节生物与环境的关系学案
【学习目标】
一、举例说出阻碍生物生存的生态因素。

二、举例说明生物之间有紧密的联系。

3、描述生物对环境的适应和阻碍。

【重点难点】
重点：学会举例阻碍生物生存的非生物因素与生物因素；能够辨析生物对环境的适应和阻碍
难点：辨析生物对环境的适应和阻碍的例子
【新知探讨】
探讨任务一：环境中的生态因素
自主探讨：阅读讲义12—16页的相关内容，回答以下问题：
一、什么是生态因素？归纳出阻碍生物生存的生态因素可分为哪两类？
二、结合教材14到16页“生物因素对生物的阻碍”部份回答：生物因素是指什么？生物与生物之间最多见的关系有哪些？
合作交流：海洋深处也是一个充满生机的五彩世界，形态各异的海洋生物应有尽有，但惟独可不能有绿色植物。

请你说明这一现象。

探讨任务二：生物对环境的适应和阻碍
自主探讨：依照讲义17页的“资料分析”试探以下问题：
一、骆驼和骆驼刺是如何适应缺水环境的？
2、海豹的皮下脂肪很厚是对什么环境的适应？
3、蚯蚓是如何阻碍和改变土壤环境的？
合作交流：
1、你还能举出哪些例子，说明生物与环境的相适应。

二、你还能再举出几个生物阻碍环境的例子吗？
【拓展提升】
在生物与环境彼此作用的漫长进程中,环境不断改变,阻碍着生物;生物也不断进化,适应并阻碍环境。

请分析以下生物与其所处环境之间的关系,回答下列问题。

(1)“人世四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,那个诗句表现出的生物与环境的关系是____________
(2)在沙漠地域植树造林能够防风固沙,那个事例表现出的生物与环境的关系是________________
(3)沙棘的地下根长度是地上部份高度的十多倍,适于在__________环境中生活.
(4)由以上的分析能够看诞生物的和是与它们的相适应的。

附：参考答案
探讨任务一、
自主探讨：一、生态因素：环境中阻碍生物的生活和散布的因素叫做生态因素
非生物因素：光、温度、水等
生态因素
生物因素：阻碍某种生物生活的其他生物
2、生物因素是指阻碍某种生物生活的其他生物。

生物与生物之间常见的关系有捕食关系，竞争关系，合作关系，寄生关系等。

合作交流：绿色植物需要光照进行光合作用制造有机物，才能生存，但海洋深处很难见到阳光，因此海洋深处没有绿色植物。

可见光照阻碍生物的生存。

探讨任务二、
自主探讨：一、骆驼排尿少，出汗少，可减少体内水分的消耗，骆驼刺的根系超级发达，可吸收更多的水分。

这些特点使得它们能够适应缺水的环境。

2、海豹的皮下脂肪厚是对严寒环境的适应。

3、蚯蚓在土壤中活动，能够使土壤疏松；蚯蚓的排出物还能提高土壤肥力。

合作交流：一、神仙掌的叶变成刺状，可减少蒸腾作用，肉质茎贮存水分，适于干旱环境，表现了生物适应环境。

动物的爱惜色、警戒色都表现了生物适应环境。

2、大树底下好纳凉，千里之堤毁于蚁穴等。

【拓展提升】
（1）温度阻碍生物的生活和散布
（2）生物阻碍环境
（3）干旱
（4）形态结构生存环境
第一节细胞通过割裂产生新细胞学案
【学习目标】
1.描述细胞割裂的大体进程。

2.说出细胞割裂进程中染色体转变的结果。

3.说出细胞割裂、生长与生物体生长的关系。

4.关注细胞研究在防治癌症方面的价值。

【重点难点】
重点：细胞割裂的大体进程。

难点：细胞割裂进程中染色体转变的结果。

【新知探讨】
探讨任务一：细胞生长
自主探讨：阅读教材56页的第一、二自然段，完成以下试探题。

1.生物体由小长大是与细胞的什么分不开的？
2.什么是细胞的生长？细胞生长的结果是细胞的什么转变？
合作交流：
细胞是不是会无穷制长大，当细胞体积变大时，表面积与体积之比会发生什么转变？能够用以下方式模拟实验（假设细胞是正方体）
（1）将上述表格填写完成。

（2）正方体体积增大时，表面积与体积之比有什么转变规律？
（3）表面积与体积之比的转变与细胞不能无穷制长大有什么关系？
探讨任务二：细胞割裂
自主探讨：阅读教材56-57的三段文字，同时结合图2-九、2-10和2-11，完成以下试探题。

1.什么是细胞割裂？细胞割裂的结果是细胞的什么转变？
2.细胞割裂的进程是如何的？
3.染色体是由什么组成的？什么缘故说染色体是遗传物质的载体？
4.细胞割裂进程中，转变最明显的是什么？是如何转变的？这种转变有什么重要意义？
合作交流：
请用适当的图表形式表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。

探讨任务三：“脱缰之马”——癌细胞
自主探讨：阅读教材58页的“科学·技术·社会”的内容，了解癌细胞的有关内容。

1.癌细胞是由什么细胞转变来的？细胞癌变的实质是什么？
2.癌细胞有哪两个要紧特点？
3.引发癌症的因素有哪些？如何预防？目前医治的方式有哪些？
【拓展提升】
试描述细胞割裂的大致进程，说说其中最重要的转变是什么？这种转变有什么意义？
附：参考答案
探讨任务一：
自主探讨：
1.生物体由小长大是与细胞的生长、割裂和分化分不开的。

2.细胞从周围环境中吸收营养物质，而且转变成自身的物质，体积会由小变大，这确实是细胞的生长。

细胞生长的结果是使细胞的体积增大。

合作交流：
解析：当正方体体积慢慢变大时，表面积与体积之比慢慢变小。

随着细胞体积的不断增大，细胞的表面积与体积之比慢慢减小，吸收物质的表面积相对减小，不能知足细胞对营养的需要。

故答案为：（1）如图：
（2）越来越小
（3）当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小，随着细胞的生长，体积不断的增长，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限制的长大。

探讨任务二
自主探讨：
1.细胞割裂确实是一个细胞分成两个细胞。

细胞割裂的结果是使细胞的数量增多。

2.割裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。

若是是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内缢裂为两个细胞。

假设是植物细胞，那么在原先细胞的中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。

于是，一个细胞就割裂成为两个细胞。

3.染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此能够说染色体确实是遗传物质的载体。

4.细胞割裂进程中，染色体的转变最为明显。

在细胞割裂时，染色体会进行复制，细胞割裂进程中，染色体均分成完全相同的两份，别离进入两个新细胞。

也确实是说，两个新细胞的染色体形态和数量相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数量也相同。

由于染色体内有遗传物质DNA，因此新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。

合作交流：
探讨任务三：
自主探讨：
1.癌细胞是从正常细胞转变而来的。

细胞癌变的实质是细胞遗传特性的改变。

2.癌细胞有两个要紧特点。

一是割裂超级快，而且能够不断割裂，形成肿瘤。

二是癌细胞还能够侵入临近的正常组织，并通过血液等进入远处的其他组织和器官，这确实是癌细胞的转移。

3.引发癌症的因素有很多，如化学致癌物、放射线、病毒等。

为预防癌症，专家建议，应当做到不抽烟，少饮酒，少吃腌制或烧烤的食物及高脂肪食物，多吃绿色蔬菜和水果，多吃粗粮，幸免过量日光暴晒，适量运动。

在医治方面，已经有切除、放（放射线）疗、化（化学药物）疗和生物医治等方式。

拓展提升
细胞割裂确实是一个细胞分成两个细胞的进程。

割裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原先细胞的中央，形成新的细胞膜。

植物细胞还形成新的细胞壁。

细胞割裂中最
重要的转变是细胞核中染色体的转变，在细胞割裂前，染色体会进行复制，随着割裂的进行，染色体分成完全相同的两份，别离进入两个新细胞中。

这种转变的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA 确实是染色体的成份之一，细胞割裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制和均分。

因此保证了通过细胞割裂产生的新细胞与原细胞所含遗传物质相同。

第一节生物与环境的关系学案
【学习目标】
一、体验探讨的一样进程,学习操纵实验变量和设计对如实验.
二、形成爱惜实验动物的情感,能够认真观看和记录,并与小组其他同窗合作和交流.
3、体验探讨的一样进程,学习操纵实验变量和设计对如实验.
【重点难点】
重点：明确探讨实验的步骤
难点：明白得对如实验的概念
【新知探讨】
探讨任务一：探讨“光对鼠妇生活的阻碍”
自主探讨：阅读讲义14—15页的相关内容，回答以下问题：
1、探讨实验的一样步骤有哪些？
二、依照你的生活体会和讲义上的资料，推测鼠妇应该生活在什么样的环境中？
合作交流：依照“光对鼠妇生活的阻碍”的实验,试探以下问题:
一、将鼠妇放入纸盒后什么缘故要静置2分钟？
二、那个实验只用一只鼠妇行吗？
3、那个实验的实验结果什么缘故要计算全班各组第10次的平均值？
探讨任务二：对如实验
自主探讨：依照讲义16页的相关文字，试探以下问题：
一、什么是对如实验？
二、什么是实验变量？
合作交流：依照“光对鼠妇阻碍的实验”，你感觉做对如实验的原那么有哪些？
【拓展提升】
一个科研小组打算检测一种新研制的环保型除草剂是否能有效地除草，他们选用了三块相似的草地进行实验．第一块草地喷洒传统的除草剂，第二块草地喷洒与第一块等量的新型除草剂，第三块草地不喷洒任何除草剂．几天后，发觉第一块草地的除草成效良好，而第二块草地与第三块草地长势相似，那么以下判定中合理的是（）
A．实验失败
B．对照组设置不合理
C．新的除草剂能投入利用
D．新的除草剂可能没有除草成效
附：参考答案
探讨任务一、
自主探讨：一、探讨实验的一样步骤：提出问题、作出假设、制定打算、实施打算、得出结论、表达与交流
二、依照生活体会，鼠妇应该生活在阴暗潮湿的环境中
合作交流：一、让鼠妇静置2分钟的目的是让鼠妇适应环境，减少实验误差
2、只用一只鼠妇，偶然性太大。

3、计算平均值能够减少误差。

探讨任务二、
自主探讨：一、像如此，在研究一种条件对研究对象的阻碍时，所进行的除这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫做对如实验。

2、探讨“光对鼠妇生活的阻碍”实验中，除光照之外，湿度、温度等其他条件都维持相同。

光照确实是那个实验的变量，在探讨实验中研究一种条件对研究对象的阻碍时，所进行的除这种条件不同之外，其他条件都相同，那那个条件确实是实验变量。

合作交流：一、单一因素（变量有且仅有一个）
二、可重复性（如全班进行了分组实验，如有10个组就进行了10次实验，再取平均值）
3、可操作性（实验材料好找，有相应的实验装置，实验的可行性强）
4、对如实验（除实验变量外，其他条件都相同）
【拓展提升】
选择D.解析:那个实验的变量是有无喷洒除草剂，实验结果是第一块草地的除草成效良好，而第二块草地与第三块草地长势相似，说明传统的除草剂成效最好，而第二块草地与第三块草地长势相似，说明新的除草剂和不喷除草剂成效一样，那么可得出结论：新的除草剂可能没有除草成效
第二节生物与环境组成生态系统（1）学案
【学习目标】
1. 说诞生态系统的概念。

2. 概述生态系统的组成。

【重点难点】
重点：生态系统的组成。

难点：对生态系统组成成份的明白得。

【新知探讨】
探讨任务一：生态系统的概念。

自主探讨：
1.观看“想一想，议一议”的插图，完成试探题。

（1）图中阻碍牧草生存的环境因素有哪些？
（2）这些环境因素是如何阻碍牧草生存的？
（3）用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么缘故呢？那个实例又说明了什么呢？
2.什么叫生态系统？
合作交流：一块农田中所有的玉米是生态系统吗？所有的植物呢？所有的生物是生态系统吗？一个水池中所有的鱼是生态系统吗？
探讨任务二：生态系统的组成。

自主探讨：
1. 阅读教材，进行“资料分析”，完成试探题。

（1）树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？
（2）树桩腐臭是由哪些生物引发的？腐臭的树桩和苹果最终会消失吗？
（3）在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌有什么作用？各自扮演什么角色？
2. 观看并分析“生产者、消费者和分解者的关系示用意”，试探。

（1）三者之间是什么样的关系？
（2）生态系统的组成成份中除各类生物之外，还有哪些成份？是不可缺少的吗？
（3）总结生态系统的组成，完成课后练习题第5题的图解。

合作交流：工人一辈子产制造产品，农人生产粮食，他们属于生产者仍是消费者？。