《海燕》课件(部编版九年级下第一单元第四课
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主旨
悟海燕
品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它的写 作特点及所表现的思想内涵，比如说运用了什么修 辞手法，有什么表达效果。
悟海燕
示例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，
在高傲地飞翔。
分析：运用比喻和拟人的修辞手法，将海燕比作 “黑色的闪电”，从形、色两方面生动形象地表现 了海燕矫健、勇猛的身姿，“高傲”赋予海燕以人 的性格，将海燕拟人化，写出了海燕的勇敢无畏。
示例：海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了
生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
分析：运用拟人的修辞手法，“呻吟”、“吓坏” 等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了 海鸭的恐惧与胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
悟海燕
示例：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们
甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
析海燕
联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么。
析 海 燕
象 征 意
义
用箭头把相对应的项连接起来
海燕
海鸭等
象征迅猛发展的革命浪潮 和风暴
象征人民
暴风雨
象征反动势力
大海
乌云 狂风
象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
析海燕
作者主要用象征手法，描绘了一 个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信， 富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们 行动起来，投身革命的浪潮，去迎接 伟大的战斗。
话，读出了一只
的海燕。
这句
品海燕
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲 地飞翔。
高傲
品海燕
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿 勇敢 的叫 喊声里，乌云听出了欢乐。
勇敢
品海燕
它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因 为欢乐而号叫
乐观
品海燕
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就 听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是 的，遮不住的！
大海 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
烘托
析海燕
《海燕》写于1901年，当时是俄国革命前夕最黑暗的 年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基， 来自社会底层，目睹底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚 开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“ 海燕”的艺术形象，来呼唤即将来临的革命风暴。
学海燕
新 时
代
中
国
海 燕疫情源自一线的战
20世纪俄国 海燕 无产阶级革命者
斗
者
学海燕
海燕
愿你成为人生暴风雨中的海燕！
布置作业：
1.反复诵读《海燕》； 2.预习下节课内容。
自信
品海燕
这是一只高傲、勇敢、乐观、自信……的海燕
品海燕
除了写海燕以外，作者还写了哪几种景物？作用是 什么？
品海燕
海鸥 呻吟、飞窜（cuàn）、恐惧、掩藏
海鸭 呻吟，吓坏了
对比
企鹅 蠢（chǔn）笨，胆怯（qiè）
海燕 勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。
品海燕
乌云 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来 狂风 狂风紧紧抱起一层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上 雷电 雷声轰响；这些闪电的影子，活像一条条火蛇。
分析：运用拟人的修辞手法，“抱”“甩”“摔” 几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋 予狂风人的性格，写出了风的猖狂的气焰。
悟海燕
示例：——暴风雨！暴风雨就要来啦！
分析：运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言 家的极度兴奋欢乐之情，号召人民起来迎接革命的 暴风雨。
学海燕
思考：海燕精神的现实意义，生活在新时代我们是 否需要海燕精神呢？
海燕
高尔基
高尔基
前苏联无产阶级作家， 社会主义现实主义文学的奠 基人。”。
著名作品有长篇小说 《母亲》,自传体三部曲《 童年》《在人间》《我的大 学》等。
散文诗《海燕》
《海燕》朗读
要求：画出课文中有关 描写海燕的句子。
品海燕
思考：你从这些句子中读出一只什么样的海燕？
可以用以下句型回答：“我从文中
悟海燕
运用了 ……手法，写出了…… ，表现了……。
悟海燕
示例1：海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不 了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
示例2：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 示例3：——暴风雨！暴风雨就要来啦！
悟海燕
悟海燕
品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它的写 作特点及所表现的思想内涵，比如说运用了什么修 辞手法，有什么表达效果。
悟海燕
示例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，
在高傲地飞翔。
分析：运用比喻和拟人的修辞手法，将海燕比作 “黑色的闪电”，从形、色两方面生动形象地表现 了海燕矫健、勇猛的身姿，“高傲”赋予海燕以人 的性格，将海燕拟人化，写出了海燕的勇敢无畏。
示例：海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了
生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
分析：运用拟人的修辞手法，“呻吟”、“吓坏” 等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了 海鸭的恐惧与胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
悟海燕
示例：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们
甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
析海燕
联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么。
析 海 燕
象 征 意
义
用箭头把相对应的项连接起来
海燕
海鸭等
象征迅猛发展的革命浪潮 和风暴
象征人民
暴风雨
象征反动势力
大海
乌云 狂风
象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
析海燕
作者主要用象征手法，描绘了一 个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信， 富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们 行动起来，投身革命的浪潮，去迎接 伟大的战斗。
话，读出了一只
的海燕。
这句
品海燕
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲 地飞翔。
高傲
品海燕
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿 勇敢 的叫 喊声里，乌云听出了欢乐。
勇敢
品海燕
它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因 为欢乐而号叫
乐观
品海燕
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就 听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是 的，遮不住的！
大海 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
烘托
析海燕
《海燕》写于1901年，当时是俄国革命前夕最黑暗的 年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基， 来自社会底层，目睹底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚 开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“ 海燕”的艺术形象，来呼唤即将来临的革命风暴。
学海燕
新 时
代
中
国
海 燕疫情源自一线的战
20世纪俄国 海燕 无产阶级革命者
斗
者
学海燕
海燕
愿你成为人生暴风雨中的海燕！
布置作业：
1.反复诵读《海燕》； 2.预习下节课内容。
自信
品海燕
这是一只高傲、勇敢、乐观、自信……的海燕
品海燕
除了写海燕以外，作者还写了哪几种景物？作用是 什么？
品海燕
海鸥 呻吟、飞窜（cuàn）、恐惧、掩藏
海鸭 呻吟，吓坏了
对比
企鹅 蠢（chǔn）笨，胆怯（qiè）
海燕 勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。
品海燕
乌云 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来 狂风 狂风紧紧抱起一层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上 雷电 雷声轰响；这些闪电的影子，活像一条条火蛇。
分析：运用拟人的修辞手法，“抱”“甩”“摔” 几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋 予狂风人的性格，写出了风的猖狂的气焰。
悟海燕
示例：——暴风雨！暴风雨就要来啦！
分析：运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言 家的极度兴奋欢乐之情，号召人民起来迎接革命的 暴风雨。
学海燕
思考：海燕精神的现实意义，生活在新时代我们是 否需要海燕精神呢？
海燕
高尔基
高尔基
前苏联无产阶级作家， 社会主义现实主义文学的奠 基人。”。
著名作品有长篇小说 《母亲》,自传体三部曲《 童年》《在人间》《我的大 学》等。
散文诗《海燕》
《海燕》朗读
要求：画出课文中有关 描写海燕的句子。
品海燕
思考：你从这些句子中读出一只什么样的海燕？
可以用以下句型回答：“我从文中
悟海燕
运用了 ……手法，写出了…… ，表现了……。
悟海燕
示例1：海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不 了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
示例2：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 示例3：——暴风雨！暴风雨就要来啦！
悟海燕