“多思善想学习选取立论的角度”写作训练

“多思善想学习选取立论的角度”写作训练
写作目标
1、通过对比筛选，学会选取适当的立论角度。

2、培养学生遇问题能从多角度进行思维的品质。

写作重点
学会在筛选中选取立论的最佳角度。

课前活动
一、印发材料，认识多角度立论的含义。

1、对《滥竽充数》这则寓言的多角度理解。

从正面思考，可以认为是批评南郭先生不懂装懂。

从侧面思考，可以认为是批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者以可乘之机；可以认为是表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；可以认为是责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中，不予揭露。

从反面思考，可以认为是南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

从不同的角度去思考，就可以挖掘出这则材料不同方面的内涵。

2、对《祝福》这篇文章主题的理解
（1）揭露“四权” ( 政权、族权、神权、夫权) 对中国妇女的迫害。

（2）深刻地揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。

在它的全部描写中，包含着打碎这个精神枷锁，改变那不合理的社会的强烈呼吁，包含着为此进行坚持不懈的探索与追求。

从中我们可以见到鲁迅这个伟大的现代思想家和革命家的巨大身影。

（3）道德说：《祝福》属于‘为人生’的作品，它所表现的是一个关于道德的主题。

旧道德是传统的重要组成部分，‘五四’新文化运动向它发动了猛烈的攻击。

《祝福》便是在揭露旧道德本质的同时,，揭露了中国国民性的弱点, 批判了中国的人生。

（4）倾诉说：《祝福》的深刻处在于表现了人性中的倾诉欲望，并沉痛地呼吁：人类应当懂得他人的倾诉，在相互承接倾诉中，逐步达到人类大同。

（5）人生痛苦说：有人从“世界是荒谬的，人生是痛苦的”这样存在主义的角度来观察《祝福》，强调了除社会力量之外的自然力量对祥林嫂的摧残，如病之灾，如狼之灾等等。

鲁迅的小说没有给他的人物“明指或暗示出路，相反常常向读者表明生活没有出路”。

（6）绝望说：小说侧重于抒发因为多次的呐喊不见回音，多次的奋力前行不见光明的焦虑和绝望情绪。

3、对《项链》这篇文章主题的多角度理解
（1）讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，认为“玛蒂尔德的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，具有一定的典型性。

”
（2）玛蒂尔德丢失价值四万法郎的项链（十年后才知是假的），这个清贫的人家，无疑遭到了倾家荡产的厄运。

作者多次写到玛蒂尔德丢失项链后的神态，这些描写，不仅仅是客观地表现玛蒂尔德丢失项链的心态，也流露了作者对其不幸遭遇的同情。

（3）玛蒂尔德丢失了借来的项链，并未赖帐，夫妇“毅然”作出决定，要“想法赔偿这件首饰”。

这些描写无不倾注了作者对玛蒂尔德夫妇的无限同情。

读者读到这里，也不能不为玛蒂尔德与其丈夫的困窘处境而担心，不能不
为他们的诚实、善良所感动，这在资本主义社会尔虞我诈的现实生活中是极为难能可贵的。

（4）玛蒂尔德为赔偿项链，欠下了一万八千法郎的债务，为了偿还这笔可怕的债务，玛蒂尔德在生活的底层苦苦挣扎着，作者的同情溢于言表。

（5）十年后，玛蒂尔德遇到佛来思节夫人，从交谈中才得知所借的是一挂假项链。

小说虽没有写出玛蒂尔德听到假项链后的反应，但我们可以想象出当时她听到这消息后苦涩、辛酸的心理谁还忍心对这不幸的女人加以嘲讽呢？只有深深的叹息和同情。

玛蒂尔德表现得那么坦然，并主动向佛来思节夫人打招呼，告知她事情的真相。

这时的玛蒂尔德不仅没有丝毫的虚荣，而且也没有丝毫的自卑，而是一位经过十年辛劳荡涤，心灵得到净化的朴实的妇人，作者在这里对玛蒂尔德已不仅仅是同情，更带有了几分赞誉。

4、对一些成语、格言的多角度思考
近墨者黑：只有具有足够的抵抗诱惑的能力，近墨者未必黑。

知足常乐：经常知足容易滋生不思进取的消极心态。

言者无罪：如果是捕风捉影者的流言蜚语呢？
后生可畏：还是年纪大者经验更丰富。

艺高人胆大：淹死的都是会水的，胆大容易盲目，盲目容易失足。

开卷有益：要看开的是什么卷。

识时务者为俊杰：容易产生明哲保身的消极思想。

班门弄斧：弄斧就要到班门，向大师学习。

异想天开：好多发明创造都源于发明者最初的异想天开。

出头椽子先烂：只有勇敢展示自己，才能获得更多更好的机会，为自己赢得更多的机遇。

欲速则不达：不是慢了就能取得更好的效果，在当今一切都告诉发展的社会，提速才能不落后。

二、对求异思维的正确认识
在多思善想的过程中，常常会用到求异思维。

求异思维可以改变某些固有的观念，更辩证、更全面地看待事物。

但是在运用求异思维的时候要注意两点。

1、有时候只表现为局部范围的补充、发挥，并不一定要全部推翻原来的观点。

如“熟不一定能生巧”“弄斧应到班门”“不看风焉能使舵”等，都是在一定语言环境或特定社会背景中合理的逆向思维。

对于这一类的“求异”，一定要严格遵循事物的客观规律，严肃探索，准确把握事物的本质，避免从一个极端走向另一个极端。

2、不是任何观点都能逆向求异。

比如，不要“滥竽充数”决不能说成“滥竽也可充数”，“骄兵必败”也决不能说成“骄兵不败”。

所以，我们既要提倡逆向立意，又要对思维成果进行深思，辨别其正误与优劣。

要在“发散思维”和“聚敛思维”之间维持必要的张力。

导写过程
一、出题
下面是流沙河的《理想》（节选）。

分析这几节诗诗从哪些角度来写理想的，并选择其中一个角度写一篇议论文，谈谈你对理想的认识。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。

理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地规察着生活；
理想使你倔强地反抗着命运。

理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然灭真。

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。

理想如果给你带来荣誉，
那只不过是它的副产品，
而更多的是带来被误解的寂寥，
寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

理想使忠厚在常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。

要求：题目自拟；时间：40分钟；字数：700字。

二、入境
同学默读诗歌，然后思考自己写作立论的角度。

三、写作
要求做到：目不斜视口不出声头不晃动笔不停止
四、评比
评选出“神写手”“字数王”“写洁净”各五名，按顺序把这些同学的名字板书在黑板上。

五、讨论
出示思考题：
1、你是从关于理想的哪个角度来立论的？
2、这个角度是否新颖？
六、例文剖析
老师在筛选的基础上，抽取2-4份作文当堂评讲，让同学们明白本次作文容易出现的问题，为下面的批改作文做准备。

七、批改
提出批改要求：
1、找出错别字、病句，用批改符号标示出来。

2、注意看作者是在什么地方提出中心论点的。

3、注意作者是从哪个角度立论的。

4、看作者选取了什么论据。

5、对文章写出总体批语，然后打出分数。

七、交流
大家把自己在批改当中发现的优秀文章或者优秀文句读出来，供全班同学欣赏学习。

八、反馈
同学集体谈谈这次写作出现的问题，然后把批改好的作文回归本人，审视自己的作文。

九、小结
老师小结本次作文的情况，及时表扬作文写得好和批改认真的同学，并指出下次努力的方向。

例文点评
理想是一种牺牲
我认为理想是一种牺牲，纵观世界，有很多人为了理想而牺牲了很多东西。

世界发明大王爱迪生，他一生热爱发明，是他给人们带来了光明，人们只看到环绕在他头顶上的光环，搞发明创造时付出的艰辛。

爱迪生搞发明电灯试验时曾遭遇几次爆炸，耳朵就是在爆炸中失聪了，经过数百次的试验之后他终于发明了“钨丝灯泡”，
电灯就是爱迪生以牺牲双耳的听力换来的。

“镭”的发现者居里夫人，曾经三次获得诺贝尔奖。

她的一生大部分时间都是在实验室里度过的，为了追求科学，她不得不牺牲了陪伴孩子的时间，作
为一名科学家，她是优秀的，但作为一名母亲，她又是不称职的。

由于长期呆在实验室里做实验，身体受到大量的化学辐射，最终致癌。

在追求理想的时候，居里夫人获得了巨大的荣誉，但是也因此献出了生命。

冰心是一位有名的作家，她在年轻的时候就开始了写作。

但是她的美貌也找来了不少的麻烦，经常有同龄的男孩向她表达爱慕之情，耽误了不少写作的时间。

为了避免这种情况，她忍痛剪去了自己漂亮的长发，整个人看起来像个假小子，从而减少了男孩子对她的干扰。

为了写作，冰心牺牲了一个女孩子最珍爱的东西。

人们都说，中国有两种人最苦，一是农民工一是高中生。

是啊，现在的高中生有着很大的压力，尤其是高三的学生，面临着高考，为了理想，他们不得不披星戴月地学习，一天只有四五个小时的休息时间，节假日也牺牲掉了很多玩乐的时间，牺牲掉了和朋友聚会的时间，为的就是赶赴高考，为的就是理想的实现。

虽然理想很多时候需要牺牲很多东西，但是我们还要坚持理想的方向，因为失去不意味着失败，我们应该努力实现自己的理想，把失去的东西弥补回来，争取最大地实现自己的人生价值。

【点评】本文选取的“理想是一种牺牲”的立论角度还是比较新颖的，而且作者分别列举了爱迪生、居里夫人和冰心的例子，充分证明了理想是牺牲的观点，说服力较强。

尤其难能可贵的是，在文章的结尾，作者并没有一直停留在理想是牺牲的层面上，而是从更积极地方面劝告人们尽管实现理想要牺牲很多东西，但是我们不应该放弃理想，而应尽量争取把实现理想过程中牺牲掉的东西弥补过来，论述严谨，增强了文章的说服力。