苏教版数学一上5以内加法教案

《5 之内的加法》教课方案
教课内容：
教材第 40— 41 页例题及想一想做做。

教课目标：
1、使学生在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5之内的加法。

2、培育学生初步的察看、理解和语言表达能力。

3、使学生初步学会用加法计算解决问题，培育数学应意图识，加强学好
数学的信心。

教课要点：
初步理解加法含义，并正确计算 5 之内的加法。

教课难点：
用加法计算解决问题。

教课准备：
教课挂图、图片、糖、作业纸。

教课过程：
一、复习
师：老师想和同学们做一个游戏，你们想不想做？
5 能够分红几和 2，3 和 5 合成几， 4 能够分红 2 和几， 3 能够分红 1 和几
1和 4合成几，2和2合成几， 3和 2合成几
要求：知道答案的小朋友不用举手，直接站起往返答
二、创建情境
小朋友们，你们看，今日我们迎来了哪些新朋友？对，是；鸭妈妈和小鸭一家、蝴蝶妈妈和小蝴蝶一家，还有青蛙妈妈青蛙爸爸和小青蛙一家，我们的小动物妈妈们想在我们的小朋友中间找位小老师来教它们的孩子学习数学知识，但它们要看哪个小朋友学得好才让他当老师，你们有信心当小动物们的小老师吗？（有）
三、直观演示，感知加法的含义
讲话：小朋友们，昨天孙老师的女儿过诞辰，她让我今日给小朋友们带来一
些糖送给小朋友们，喜爱吗？
出示 5 盘糖， 5 个盘子里的分别装着1、1、2、2、 3 包糖。

讲话：老师想把此中的 2 盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们
班小朋友几包糖？（指名让学生回答）
指出：把 2 盘糖合起来一共有几包，能够用加法算，列式为：几﹢几=几；
把此外2 盘糖合起来，也要用加法算，列式为：几﹢几=几。

介绍：加号及加法算式的读法。

发问：假如送 2 包糖和 3 包糖，一共是几包糖？算式怎么列？
假如两盘都送的是 2 包糖呢？
小结：把知道两个数合起来求一共是多少，要用加法计算。

四、有序探究
1、讲话：我们在学校里学习，不单要学习，还要学劳动。

看，一些小同学
正在校园里干什么呢？（出示例题图）看，同学们干得多带劲啊，又有两个小朋
友不甘服输，也准备来了，指引学生用自己的话说出图意，提出问题。

小结：“ +”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部
份合起来，求一共是多少，就要用加法算。

你又是如何知道 3 加 2 等于 5 呢？（指引学生利用学过的数的合成来进行计
算）
2、深入新知
让学生察看“试一试”中两幅图，谈谈从图中知道了什么？
指引学生依据图意列出加法算式。

发问：算式中的每个数代表什么意思？为何用加法算？又是如何算的？
同桌沟通反应。

五、稳固练习
1、小动物的妈妈们看见小朋友们学得真好，很快乐，可是它们要考考小朋
友们才会放心的让你们当它们宝宝的小老师，我们先来看看鸭妈妈的问题吧，小鸭一共有多少只？此中 3 表示什么意思？ 1 表示什么意思？ 4 又表示什么意思
呢？（点名回答）蝴蝶妈妈的问题：一共多少只蝴蝶？此中 1 表示什么意思？ 3
表示什么意思？ 4 又表示什么意思呢？（点名回答）青蛙妈妈和爸爸的问题：一
共有多少只青蛙？此中第一个 2 表示什么意思？第二个 2 又表示什么意思？ 4 又
表示什么意思呢？（点名回答）
2、（想一想做做第 4 题）
让学生察看 3 幅图，并挨次说出每幅图的意思，按每幅图的意思填写算式，
算出得数。

谈谈这几道算式有什么同样的地方，得数是如何变化的，领会三道算式的联系，集体把三道算式挨次读一遍。

3、请学生取出老师课前发给你们的作业纸，自己独立达成它。

（想一想做做第2 题，第 5 题）集体校正。

全课小结：今日我们学习了加法，在什么时候我们要用加法来计算呢？计算时
我们能够利用我们从前学过的数的合成来进行计算，小朋友们回家后，持续察看，看看利用我们今日所学的知识还可以解决生活中的哪些问题，好吗？
四、作业部署
《小灵通》 5 之内的加法。