粤教版高一信息技术必修一3.2-表格信息加工与表达-说课优质获奖ppt课件

说教法
（一）讲授法 （二）案例分析法 （三）任务驱动法 （四）合作探究法
说学法
（一）自主学习法 （二）合作探究法 （三）观察法
说教学设计
（一）情境导入，激发兴趣 （二）明确教学目标 （三） 明确任务 （四） 建立表格 （五） 分析数据 （六）形成报告 （七）课堂练习 （八）课堂小结 （九）拓展延伸
版块一：情境导入，激发兴趣
学文还是学理 ？ 问题导入,以学文还是学理这一学生比较关心的 热点问题作为导入,展示一张关于李小明同学近 五近各科考试成绩的数据的幻灯片,请大家为李 小明同学的文理分科做一个科学的分析决策,自 然引出本节课的内容,明确了学习任务,并激发 学生求知欲,提高学习兴趣。
版块二：明确教学目标
本节课主要应用了多媒体课件，和excel 对 数据 进行分析处理，使抽象零散的数据，通过 图表具象化，清楚的表示出数据之间的关 系，将相关信息建立起一定的联系，并以 合适的表格数据、图表类型以及相关文字 说明有机的结合起来，从而去发现数据规 律并直观形象的表达统计结果，以便表达 的意图更加充分、生动和科学。
第四步，形成报告
版块三：课堂练习
某国能源消费情况统计表。
版块四：课堂小结
1.表格信息的加工与表达过程:明确任 务——建 立表格——分析数据——形 成报告。 2.利用图表向导制作图表,修饰图表。 3.三种常用图表的特点及其作用。
版块五：拓展延伸
西藏旅游考察
说信息技术的应用
六 说信息技术的应用
❖ 难点: 1.数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2. 运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行 分析,形成报告。
说学情
考虑到学生在此前对表格信息没有多的接 触，并且限于学生平时使用电脑机会少， 动手能力相对较弱，在本节课的学习中， 在分析清楚表格处理信息的过程之后，侧 重强调基础操作，并尝试培养学生自主学 习的能力，加强基本技能的培养，为下节 课深入的分析数据做准备。 学生已有的知识不系统的，通过本课的学 习，要把相关知识系统化，学会表格信息 的加工与表达的四个过程，使其知识结构 更加完整与严密。
第三步，分析数据
总结表格数据图形化可更加直观,形象的传达数据 信息,并介绍常用的柱形图,折线图与饼图。 教师演示操作如何通过excel制作李小明同学各科 平均成绩分数比较的柱形图。 学生合作探究利用 excel制作各科的发展趋势的折 线图,教师随堂指导。 学生自主探究制作第一次考试各科成绩比例的饼 图,了解饼图的特点及使用方法。 总结几种图表的具体用途及使用特点,总结表格数 据图形化的的操作步骤。
第二步，建立表格
大家根据上节课所学的excel的内容,将小明同 学五次考试成绩制成excel表格。
第三步，分析数据
1.通过数值运算分析数据。利用average()函数 求出各科的平均分。 .2.利用图表分析结果,通过柱形图进行相关科目 的分数比较。 3.利用图表分析结果,通过折线图比较相关科目 的发展趋势。 4.利用图表分析结果,通过折线图比较相关科目 的标准差趋势。
表格信息的加工与表达
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二Байду номын сангаас
说 课三 提四 纲
五
六
七
说教材 说学情 说教法 说学法
说教 学 设计 说 信息技术的应用 说 教学反思
说教材
（一）教材地位和作用 （二）教学的三维目标 （三）教学重点、难点
知识目标 能力目标 情感态度与价值观
重点
难点
教材分析
❖教材的地位和作用
❖ 《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教 材“第三章信息的加工与表达”中的第二节内容。 它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互 辉映，其基础知识和基本技能贯穿了信息加工 这一章节的整个教学，是学生能够顺利、快捷 操作EXCEL的基础，对其的学习是整合学生知 识链的一个必要环节。
知识目标:掌握简单图表的制作方法、学会利用 “图表向导”建立图表。理解表格信息的加工与 表达的过程,三种常用图表的特点及其作用。 能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系, 发现事物的性质及变化规律。 情感目标:培养学生处理信息的能力,养成良好 的思维习惯和行为方式。
版块三：第一步，明确任务
明确任务,李小明同学想请我们根据他高一年级 全年5次考试成绩,帮他参谋参谋是选文科还是 理科?并进行相应的需求分析
教学目标
❖ 知识目标:掌握简单图表的制作方法、学会利用“图表向 导”建立图表。理解表格信息的加工与表达的过程,三种 常用图表的特点及其作用。
❖ 能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物 的性质及变化规律。
❖ 情感目标:培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习 惯和行为方式。
重难点分析
❖ 重点： 1. 图表的制作方法及步骤, 三种常用图表的使 用特点。 2.图表的分析及应用。
说教学反思
七 说教学反思
我觉得本节课比较成功的是运用了任务驱动的 教学模式，能够激发学生学习的兴趣，在学习 的同时，学生不仅可以学到书本上的知识，而 且还可以培养解决实际问题的能力。 不足之处在于：学生电脑操作能力跨度很大， 部分学生可能完不成这节课的上机任务。
谢谢！
教材分析
❖ 教材的地位和作用
❖ 通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之 间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到，如 学生成绩表等，本节则正是讲述这方面的内容。通过表格来组 织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、 图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据 规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、 生动和科学。