小学数学二年级上册第八单元《排列与组合》教学案例与评析

小学数学二年级上册第八单元《排列与组合》教学案例与评析
小学数学二年级上册第八单元《排列与组合》教学案例与评析
海口景山学校任金云
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元的排列与组合教学目标：
知识与技能：使学生通过观察、操作等活动，找最简单的事物的排列数学和组合数。

过程与方法：让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程，让学生在合作与交流中获得良好的情感体验。

1
生：2
2
几次。

3
生：3
师：这三个小朋友是不是也三次？谁来说一说他们是怎么拉的？
生：小线和小兰，小兰和小明，小红和小明。

（生说，师出示三人拉手课件）
1、创景设疑
师：打完招呼拉过手，准备进公园。

【课件：公园大门情景。

】
怎么公园的大门紧锁！原来，他们来的这个公园不收门票，只要能打开大门上的密码锁就可以进去。

钥匙就在旁边，上面还有信息提示，我们一起来看看吧！
信息：用123三个数字摆出不同的两位数。

要求不重复，不遗漏。

(1)收集信息
师：同学们你们认为这条信息中哪些地方值得注意？
生：必须是用123这三个数字组成的。

生：组成的必须是两位数，而且不能少一个，也不能有两个一样的。

(2)小组合作，共同探究
师：要摆的不重复、不遗漏，应该想个好方法。

同学们可以小组内合作摆一摆。

边摆边想，看看你们有什么好办法把这些两位数都摆出来，而且不重复让别人一看就明白，摆出的结果写在这张纸上。

现在开始。

(3)学生小组活动，教师巡视，收集信息。

(4)小组反馈
师：谁来说一说你们组摆出了哪些数字？你们的方法是什么？
生：我们摆出的是122113312332，方法就是先拿两个数来摆，然后交换它们的位置。

（学生到台上边说边摆，教师板书）
(5)
生：人不同，站的位置不同
师：现在再想一想他们能照几张不同的双人照？（还不知道的可以组成组内三个人试着照一照）生：6张
生：是哪6张呢（生说师出示相对的照片）
师：为什么有的同学一下子就说出了是6张？
生：因为它和解密码一样。

交换位置就不一样。

师：同学们观察的真仔细！
活动四：打羽毛球
师：照完相看他们又来了哪里？【课件：羽毛球场地】
生：打羽毛球
【课件：小明说，我们三个人每两个人打一场，能打几场？】
师：你能帮小明解决这个问题吗？
生：（齐说）3场，这和拉手一样。

师：看来同学们在帮助小明，小红和小兰的时候也学到了不少知识。

你能用学到的知识解决生活中这个穿衣服的问题吗？比谁的穿法多？（多名学生说）
四、全课小结
谁能说说这节课你学到了什么？你的感受是什么？
评析反思：
本课的教学中，老师通过创设生动、有趣的生活情境，通过学生的各种感官，让学生在兴趣中发。