人教版六年级语文上册教案(全册)

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人教版六年级语文上册全册教案

人教版六年级语文上册全册教案

人教版六年级语文上册全册教案______________________________________________________________________________________________________________第一组单位分析编排本组课文的目的,一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

围绕这组主题,“口头交流练习”分为三个方面:想象自己是大自然的一员,说出和写下你想象的东西;听立体声,说出并写出你的想法和感受;交流关于夏天生活的感受。

在“回顾与拓展”中设置“交流平台”、“随时间积累”、“有趣的中文”等栏目,引导学生交流对文本表达特点的理解,积累诗歌,阅读与中文有关的有趣故事等。

在教学中,教师要从整体上把握这组教材的特点,进行整合,实现教学的最优化。

教学本组教材可用11~14课时。

其中精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作2~3课时,“回顾拓展”2课时。

教学时间:月日总课时顺序:1、2主备课题1山中访友授课1、学习生字词,读通课文,了解作者所访之“友”。

教学目标2、抓住重点词语,把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情。

3、有感情地朗读课文,品味优美的语言,引领学生亲近大自然,热爱大自然。

教学重点教学难点课前准备通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。

揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧,学习运用。

课件:词语、句子一次备课一、导入教学过程大自然有声有色,有情有意。

山清水秀,鸟语花香;轻松迎客,寒梅报春-可编辑修改-李金海在两个课时内备课两次______________________________________________________________________________________________________________这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。

人教版六年级语文上册教案

人教版六年级语文上册教案

人教版六年级语文上册教案1.人教版六年级语文上册教案篇一设计说明《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。

本课教学力求体现这一理念。

本教学以疑探为核心设计教学过程。

首先根据教学实际创设问题情境,激发学生强烈的求知欲,在此基础上围绕学习目标,引导学生提出问题,共同归纳梳理问题,从而形成需要解决的“主干”问题,让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题,并尝试解答问题。

接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情况,对于自探难以解决的问题合作解决。

在基本完成本节主要学习任务的基础上,鼓励学生质疑问难,标新立异,甚至异想天开,勇于向课本、教师,以及其他权威挑战,针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题,再次进行深入探究解答,从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。

教学中,教师适时、适当点拨,精讲,把大部分时间留给学生朗读,以读导悟,悟其义、悟其情、悟其理,使学生在语言的实践活动中,不断提高语文素养。

课前准备教师准备:1.地球仪。

2.准备地球的一些相关数据,地球遭破坏的图片。

3.制作多媒体课件。

学生准备:查找关于地球和人类关系的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、设置情境,质疑导入1.谈话:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。

好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。

2.播放太空行星运行的录像,地球逐渐清晰,最后定格。

3.同学们,这水蓝色的星球大家认识吗?(结合学生回答板书,地球)大家喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球。

(地球,你真美呀!地球,你好伟大!)4.揭示课文题目,引发质疑。

今天学的课文的题目,不是“地球”,而是“只有一个地球”(板书:只有一个)。

看了课文题目,你的脑海中一定涌出一个个小问号,快说说吧!(为什么说只有一个地球?本文主要写了什么内容?课文想告诉我们什么?)设计意图:学生探究学习的积极性、主动性,往往来自一个充满疑问的情景,有了问题学生才会思考,才能有学习的动机,有了问题才能激发学生进行探究性阅读的愿望。

[名师推荐]最新(人教部编版)小学语文六年级上册全册教案

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[名师推荐]最新(人教部编版)小学语文六年级上册全册教案[名师推荐]最新(人教部编版)小学语文六年级上册全册教案篇一:我的舞台【教学目标】1.能力目标:养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2.情感目标:理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

【教学重难点】1.体会作者的思想感情。

2.理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、导入1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书:28、我的舞台2.解释课题理解“舞台”。

二、简介作者(学生介绍老师补充。

)吴霜,吴祖光、新凤霞之女,著名歌唱家。

剧作家。

早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》。

《女人漂亮》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》。

《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡:现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!三、扫读课文,找出中心句1.学生扫读课文,画出句子。

2.指名读句子,出示句子,齐读一遍。

过度:生活就是一个大舞台,同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台,写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文1.思考:课文讲了什么事?2.指名回答。

过渡:课文围绕舞台对我的神奇的吸引力,娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事,请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文,了解课文内容1.边读边思考:作者的舞台在哪里?都有哪些经历?出示空表格,发带空表格的小黑板给学生填写:什么时段舞台在哪里做什么2.学生边读边填写。

3.交流归纳填写表格,弄清课文内容:篇二:蒙娜丽莎之约教学目标:1、能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语;积累“有朝一日、大样彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”等成语。

人教版六年级上册语文教案 六年级上册语文教案(优秀8篇)

人教版六年级上册语文教案 六年级上册语文教案(优秀8篇)

人教版六年级上册语文教案六年级上册语文教案(优秀8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢?以下这8篇六年级上册语文教案是来自于作者的人教版六年级上册语文教案的范文范本,欢迎参考阅读。

六年级上册人教版教案语文篇一学习目标:1、学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3、理解课文内容,学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质,体会他的伟大人格。

学习重点:“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的?学习难点:船长为什么要用枪威胁逃生的人?(抓住相关的段落反复读、感悟,小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑,交流中加上教师巧妙地引导、点拨。

)课时安排:2课时学习过程:(一)检查预习初步感知(二)配乐朗读整体感知1、听范读录音,进入意境,感受故事内容。

2、自己读课文,继续感悟。

(1)读出自己印象较深的部分。

(说说为什么印象较深)(2)说出给自己印象较深的人物。

(说说为什么)(3)说说还读懂了什么?有哪些问题?(围绕中心提出有价值的问题)(问题:船长为什么要用枪威胁逃生的人?“这尊黑色的雕像”指什么?有什么含义?)(三)合作学习深入探究1、带着问题,再读课文,深入感悟。

2、小组交流。

3、汇报探究结果。

关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流,可分以下三步进行:(1)船长开始是怎样指挥救助工作的?(“……把救生艇放下去。

妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。

须把60个人救出去”) 引导:从这简短有力的语言中,悟出点什么?(能悟出至少两点:工作安排得有顺序,有目标;船长一心为他人着想,丝毫没有考虑自己。

)指名朗读船长的这番话。

(2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人?效果怎样?(“船员赶紧解开救生艇的绳索。

大家一窝蜂拥了上去,你推我搡,险些把小船弄翻了。

……人们都像疯了似的,乱得不可开交。

人教版六年级语文上册教案(全册)

人教版六年级语文上册教案(全册)

人教版六年级语文上册教案(全册)1 山中访友教学目标:知识与技能: 1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢部分。

2.掌握本课8个生字,理解新词意思,摘录好词好句。

3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

过程与方法:学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

引导学生朗读、模拟当时的情景,跟山中的“朋友”打打招呼,感受语言的魅力,从而积累好的语言。

情感态度和价值观:感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重点:感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

教学难点:学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学方法:教师引导、点拨法学法指导:自学、交流、深入理解课型及教学课时:新授课 2课时教学过程:第一课时课时目标:1.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。

2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

教学重点:掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。

教学难点:感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

一、创设悬念,揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友?会去探访你好朋友吗?2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?3.出示课题《山中访友》,学生读题。

二、读通课文,掌握字词1.初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文,了解大概内容。

2.交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容?三、学习“出门”,感受心情1.作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。

(心情好;高兴)2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。

早晨,好清爽!(1)自由读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。

(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。

小学六年级语文上册教案【5篇】

小学六年级语文上册教案【5篇】

小学六年级语文上册教案【5篇】小学六年级人教版语文上册教案篇一教学目标:1、能正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。

2、熟读课文,能揣摩课文前后的联系,感受文中洋溢着的深情。

3、初步学会批注式阅读的方法。

4、会借助互联网自主学习并交流。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:一、由“春”导入1、说春天的词语猜季节。

鸟语花香绿草如茵万象更新繁花似锦…………2、板书:春3、扩展春天的词语、诗句等。

二、思考。

1、板书课题。

孔子游春。

2、你想了解些什么?三、听朗读,初步感知课文。

演示课件。

(配乐朗诵)四、交流、反馈。

你听明白了什么?(学生整体把握课文主要内容的情况,为下一步教学奠定基础。

)五、还有很多问题,你打算如何解决?1、借助网络,自主学习。

2、自主选读,感悟语言、批注阅读。

3、交流。

六、教学:“泗水春景”今天是一个好日子,我们不紧迎来了听课的老师,连“泗水旅游公司”的经理也赶到了这里。

我就是“泗水旅游公司”的经理,我们这里景色优美,眼看“5.1”黄金旅游就要到了,可是还缺导游,听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽,而且能说会道。

今天我是来招聘导游的。

你们想不想报名参加导游竞聘?我们怎样才能做好导游?(1)学生读2节。

(2)指名读课文。

(3)设计导游词。

(4)学生交流。

(5)大家表演精彩极了,本公司决定,全部录用。

(在学生自主选读的基础上,引导学生感受语言表达的意境美,表达方式的美,更好地诵读好这段文字。

)七、学习字词。

八、你还想了解些什么?下节课我们继续学习,回家你打算作些什么?六年级语文教案篇二《表里的生物》【教学目标】1、学习本课生字,注意“拨”字写法,能够流利地朗读课文。

2、理解眼中“表里的生物”究竟指的是什么?3、体会在眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。

【教学重点】让学生体会眼中“表里的生物”究竟是指什么。

【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是人生的珍宝。

六年级上册人教版语文书教案最新6篇

六年级上册人教版语文书教案最新6篇

作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢?下面是白话文的小编为您带来的六年级上册人教版语文书教案最新6篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

人教版六年级上册语文教案篇一教学目标1、理解地球的可爱之处,培养对地球的热爱之情2、学会善意地看待事物,客观地评价事物3、体会全文简练的结构和精炼的语言教学过程一。

通过交流课前预习情况,导入课文学生对地球、火星和金星介绍二。

齐读课文,理解文章内容1、读课文,思考:为什么说地球是可爱的?它的可爱体现在哪里?2、交流明确从气温、四季的变更,昼夜的更替,重力的适中,气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土三。

再读课文,体会作者的感情1、找出课文中相关语句,感受作者对地球的热爱之情2、理解“虽然这个乐土不是全无风波,优点却不容抹煞”“风波”指什么?3、齐读第一节和最后一节四。

学生质疑,师生答疑五。

课文总结1、结构简练,思路清晰2、语言精练,幽默六。

布置作业体会地球是“微小、美丽而脆弱的星球”这句话,用一段话说说自己的理解。

人教版六年级上册语文教案篇二教学目标:会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语。

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感。

学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法。

教学重点:1。

通过入情入境的朗读感受作者对"山中朋友"的深厚感情。

2。

学习表达感情的方法。

教学方法:通过多读,有感情朗读,达到理解本课的目的。

通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义。

教学课时:2课时第一课时一,导入新课:1,导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。

我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。

2023新人教版6六年级语文上册(全册)教案【新版】

2023新人教版6六年级语文上册(全册)教案【新版】

2023新人教版6六年级语文上册(全册)教
案【新版】
该教案包含全册的教学内容和指导,旨在帮助六年级学生研究
和理解语文知识。

目标
- 通过本教案,学生将能够掌握六年级语文上册的全部内容。

- 学生将能够正确理解和运用语文知识,提高阅读和写作能力。

教学方法
- 本教案采用多样化的教学方法,如课堂讲授、小组合作、角
色扮演等,以激发学生的兴趣和积极性。

- 教师将灵活运用各种教具和资源,如教材、多媒体课件、练
册等,以提升教学效果。

教学内容
本教案将涵盖以下单元和知识点:
1. 单元一:诗歌欣赏
2. 单元二:古代寓言故事
3. 单元三:传统节日
4. 单元四:科普知识
5. 单元五:人物传记
6. 单元六:现代故事
每个单元将介绍相关的背景知识和教学重点,提供详细的教学步骤和活动安排。

通过多种教学活动的展开,学生将逐步理解和掌握每个单元的知识。

教学评估
为了评估学生的研究成果,本教案提供了一系列的检测和评估活动。

教师将根据学生的表现,给予相应的反馈和指导,帮助学生改进和提高。

结束语
通过本教案的研究,六年级学生将能够在语文领域有所突破,提高自己的语言表达和理解能力。

同时,也能够培养学生对语文的兴趣和热爱,为进一步研究打下坚实的基础。

人教版六年级语文上册教案 人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)

人教版六年级语文上册教案 人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)

人教版六年级语文上册教案人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧!这里的7篇人教版六年级语文上册教案是作者小编为您分享的人教版六年级语文上册教案的相关范文,欢迎查看参考。

人教版六年级语文上册优质教案篇一《索溪峪的“野”》一、教学目标:1、理解课文内容,感受索溪峪的美,表达了作者对大自然的赞美。

2、体会作者的情感,领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。

3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。

二、重点难点:体会索溪峪的“野”表现在哪些方面,领悟作者的表达方法。

三、教学时间:1 课时教学过程:一、导入课文。

1、同学们,我们的祖国地大物博,历史悠久,有许多的旅游胜地。

你去哪儿旅游过?那里怎么样?给大家介绍一下。

(结合实际情况,学生畅所欲言。

)2、导入新课,课件出示张家界旅游图,板书课题:索溪峪的“野”二、初读课文,质疑解疑。

1、思考讨论:“野”在本课是什么意思?2、读准字音。

3.理解词语。

三、指名读课文,整体感知课文内容。

1.自由选择读书方法,读课文。

2.指名汇报读。

思考:“野”在课文中是什么意思?(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。

)四、抓住重点深入体会课文内容。

(一)索溪峪的野体现在哪几个方面?带着问题读课文,画出重点语句体会。

(二)讨论交流学习效果。

1.山野。

(边讲边出示课件)①这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。

什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。

它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。

山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃,使人看了惊心。

峡谷的名称让人闻而生畏。

②这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

2024年人教版小学语文六年级上册全册教案

2024年人教版小学语文六年级上册全册教案

2024年人教版小学语文六年级上册全册教案第一课《秋思》一、教学目标知识与技能:使学生能够准确、流利地朗读《秋思》,理解诗中表达的思想感情,掌握诗中的重点词语和句式。

过程与方法:通过合作学习、情景创设等方式,引导学生感悟诗意,培养其自主阅读、理解诗歌的能力。

情感态度与价值观:通过诗歌的学习,激发学生对自然的热爱,培养其高尚的审美情趣和人文精神。

二、教学重点和难点重点:理解诗歌意境,感悟诗人的情感。

难点:深入体会诗歌的含蓄之美,把握诗人的情感转折。

三、教学过程导入新课通过展示秋天的风景图片,引起学生对秋天的感受和联想。

提问学生:“秋天给你们什么样的感觉?”引导学生自由表达。

新课呈现教师范读诗歌,注意语音、语调、节奏,为学生树立朗读的榜样。

学生跟读,体会诗歌的韵律美。

理解感悟分组讨论,让学生探讨诗中的意象和情感,每组选出代表汇报讨论结果。

教师引导学生深入理解诗人表达的思想感情,如“思”的内涵,“秋”的象征意义等。

拓展延伸开展诗歌创作活动,让学生尝试写一首关于秋天的诗,鼓励学生发挥想象力,表达个人感受。

开展诗歌朗诵比赛,提升学生的语言表达能力和艺术表现力。

总结提升回顾本课所学内容,总结诗歌的主要意象和情感。

布置作业:背诵《秋思》,并准备下节课的朗诵表演。

四、教学方法和手段教学方法:情景教学、合作学习、启发式教学。

教学手段:多媒体教学(使用PPT展示秋天风景图片)、实物展示(如秋天的落叶等)。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习:小组内互相朗读诗歌,互相评价。

作业:背诵诗歌,并准备朗诵表演。

评价方式:教师点评、学生互评、自我反思。

六、辅助教学资源与工具教学资料:《秋思》诗歌原文、诗歌赏析资料。

教学工具:多媒体教室、音响设备、秋天风景图片等。

七、结论通过本课的学习,学生不仅能够掌握《秋思》的诗歌内容,还能够感受到秋天的美好和诗人深沉的情感。

教学过程中注重学生的情感体验和语言表达能力的培养,达到了预期的教学目标。

新课标人教版六年级上册语文教案(优秀3篇)

新课标人教版六年级上册语文教案(优秀3篇)

新课标人教版六年级上册语文教案(优秀3篇)小学六年级语文上册教案篇一教学目标:1、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点,体会文章里蕴含着的哲理。

2、能有感情地读课文。

让学生感受美、欣赏美,培养学生的审美能力。

教学重难点:1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

2、理解部分含义深刻的句子,领悟文中的哲理。

教学方法:引导学生找出重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理。

教学过程:一、温故知新让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》,说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感受,那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?你们谈了对暴风雨的感受,现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。

二、板书课题,学生读题质疑。

同学们读了题后,从题目中知道了什么?面对题目,你们想知道什么?学生有可能会问:暴风雨给作者的启示是什么?三、浏览课文,解决对课题的质疑。

1、引导学生找出答案:昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时,人们受到各种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

2、师问,作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?四、自读课文,深入理解课文内容(一)师提出自读要求:1、一边读一边想,课文中哪些段写暴风雨来之前,哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后?2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。

(小组讨论交流)(二)反馈。

1、根据学生的回答,指导学生给课文分段,并归纳段意。

2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容,同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子,从读中去深刻领悟作者的思想感情。

(三)拓展。

了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点,同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一说,也可以说说你联想到的古诗或歌曲。

最新人教版小学六年级语文上册全册教案

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最新人教版小学六年级语文上册全册教案第一组1山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12某山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥64某索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9口语交际习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12回顾拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20第二组5詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥236怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥267某彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥298某中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32口语交际习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35回顾拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41第三组9穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4410别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4711唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4912某用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52口语交际习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54回顾拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58第四组13只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6014某鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6315这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6516某青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69口语交际习作四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥72回顾拓展四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82第五组17少年闰土‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8618我的伯父鲁迅先生‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8919某一面‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9220某有的人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥952口语交际习作五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98回顾拓展五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥105第六组诗海拾贝‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥108与诗同行‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥116第七组25伯牙绝弦‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14326月光曲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14727某蒙娜丽莎之约‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15028某我的舞台‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥153口语交际习作八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥156回顾拓展八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1631《山中访友》学习目标第一课时导入新课(1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。

2024年人教版小学六年级语文上册教案(带反思)

2024年人教版小学六年级语文上册教案(带反思)

2024年人教版小学六年级语文上册教案(带反思)一、教学目标知识与技能:通过本单元的学习,学生能够掌握本单元的生字词,理解课文内容,体会作者的思想感情,并学会用流畅、准确的语言表达自己的理解。

过程与方法:引导学生通过阅读、讨论、合作、探究等方式,培养他们的阅读理解能力和语文思维能力,同时提高他们的自主学习和合作学习能力。

情感态度与价值观:通过对课文的学习,让学生感受到文学作品的魅力,培养对文学作品的热爱,激发他们的审美情趣和人文关怀精神。

二、教学重点和难点重点:理解课文的主旨和作者的思想感情,掌握生字词和重点句子的含义。

难点:深入理解作者的写作意图和文学作品的深层含义,以及运用所学知识进行自主阅读和表达。

三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的图片或短视频,激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生回顾之前学过的相关知识,为本课的学习做好铺垫。

提出与本课相关的问题,引导学生思考并预测课文内容。

自主阅读学生自主阅读课文,标注不理解的字词和句子,培养自主学习能力。

教师巡视指导,及时解答学生的疑问,确保每个学生都能顺利阅读。

要求学生边读边思考,尝试理解课文的主旨和作者的思想感情。

合作探究学生分组进行讨论,探究课文中的重点和难点问题,互相交流理解。

教师参与讨论,给予指导和启发,确保讨论的方向和深度。

小组代表汇报讨论结果,全班进行交流和分享。

讲解与点拨教师详细讲解生字词和重点句子的含义,帮助学生掌握知识点。

结合课文内容,分析作者的写作意图和文学作品的深层含义。

点拨学生的理解难点,引导他们进行深入思考和探究。

巩固拓展设计课堂练习,巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

布置相关作业,要求学生运用所学知识进行自主阅读和表达。

开展拓展活动,如写作练习、朗读比赛等,提高学生的语文应用能力。

四、教学方法和手段方法:采用启发式教学、探究式教学和合作学习等方法,激发学生的学习兴趣和主动性。

手段:利用多媒体教学工具、课本、教学挂图等资源辅助教学,提高教学效果。

语文书六年级上册人教版教案5篇

语文书六年级上册人教版教案5篇

语文书六年级上册人教版教案5篇作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的语文书六年级上册人教版教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文书六年级上册人教版教案1一、学习目标M1学会10个生字,正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2N默读课文,了解课文的主要内容。

3O明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

P4理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。

二、课前准备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

三、教学过程第一课时学习导语,明确要求在上一组课文中,我们感受了人与人之间相处的真情。

你可想过,人与自然的相处同样需要我们付出真情。

今天,我们开始学习第三组课文,先读读本组课文的单元导语。

谁来说说,学习本组课文我们要明确哪些任务?(一要注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考;二要积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量) 看图引入,初读全文M看一组有关地球的图片,引导学生根据已有知识简介地球。

N下面,就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文,注意把生字读准确,把句子读通顺。

不懂的字词先自己想办法试着解决。

O学生自由读课文。

P出示要求读写的词语,认读正音,并交流已理解的词语意思。

默读课文,梳理内容M默读课文,然后跟周围的同学讨论:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?N交流反馈:可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报,并朗读相应的段落:地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段);地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段);人类无法移居的事实(第5至7自然段);人类应保护地球(第8至9自然段)。

概括大意,初解课题M根据梳理的几方面内容,引导用自己的话概括课文大意。

N联系主要内容,讨论交流:为什么说“只有一个地球”?O小结:通过学习,我们初步了解了地球,知道了她的样子非常──(美丽壮观),但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。

人教版六年级语文上册全册教案

人教版六年级语文上册全册教案

人教版六年级语文上册全册教案篇1:人教版六年级语文上册全册教案教材分析:这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。

主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。

全文共7个自然段。

本文是一篇说明文,以“养成读报的好习惯”为题,从中可以明白,认为“读报”是一种“好习惯”,我们必须养成这种习惯,含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息,融入现代社会,适应时代需求。

在本文的教学中,可以着重引导学生掌握重要的词汇进行自学,充分理解课文的主要意思。

一个好习惯的养成不是一蹴而就的,它需要长期不懈的坚持。

课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。

如定期开展读报交流会,说说读报的收获与感悟。

教学目标:养成读报的好习惯教案教学设计精品1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课一个生字,只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.凭借课文提供的语言材料,让学生了解报纸的一般内容,阅读报纸的一般方法,读报的好处。

教育学生养成读报的好习惯。

教学时间:1课时教学过程:一、导入新课:师述课文第一节内容,导入新课。

二、初读课文。

1.自学课文,要求读准生字字音,理解生词的意思,读通课文。

2.检查自学效果。

(1)生字:佳肴yao(2)解释词语:充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷陶冶良师益友息息相通受益终生(3)指名朗读课文。

三、了解全文的结构,整体感知课文1.了解结构。

第一段(1——3自然段):介绍了读报的重要性。

第二段(4——5自然段):写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。

第三段(6——7自然段):说明勤读报、会读报的好习惯使人受益,应该从小养成。

2.根据问题自学课文:(1)报纸上有魔力吗?为什么这么说?(2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?(3)该怎样读报呢?(4)读报还要注意些什么呢?(5)这篇文章给你什么启发呢?3.理解:(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。

语文六年级上册全册教案(优秀10篇)

语文六年级上册全册教案(优秀10篇)

语文六年级上册全册教案(优秀10篇)小学六年级上册语文教案篇一一、激情导入1、师:一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一段历史。

从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。

经过了一段时间的综合性学习,我们了解了甲骨文,知道了钟鼎文,也领略过篆书、隶书。

但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗?2、猜字游戏(12生肖)。

3、谈感想:当这两种文字同时出现在你眼前时,你有什么样的感想呢?(自由谈)二、学习课文1、导入揭题:是呀,汉字经过漫长的历史演变和发展,它让每一个中国人为之动情。

今天让我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你,中国的汉字》。

2、自读课文:3、思考:把最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。

4、讨论交流,指导朗读:第一段:“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

”(体会两个比喻句。

把汉字比作孩子和鲜花。

你觉得汉字还像什么?)第二段:风韵和变化:⑴ (生找到“太阳”、“月亮”这类词)师:在作者的眼里每个字有着不同的风韵。

你有没有和作者同样对汉字的感触吗?(学生用“看到……感触到……”展开联想来说话。

)⑵ 小结:是呀,这些用笔画组成的美妙图画,这些由横竖构成的奇妙组合,同人的气质多么相近。

它们在瞬间走进想象,然后又从想象流出,只在记忆中留下无穷的回味。

这是一些多么可爱的小精灵呵!⑶体会书法中汉字的变化。

①师:是呀,书法是汉字最直接、最完美的表现形式。

它是一种独特艺术。

它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝,也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。

书法让汉字更充满了生机,更具有了无穷无尽的变化。

或(挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海),或(凝滑如脂)(欣赏书法作品体会括号中的四个词。

)②你还能用其他的词来形容这些书法吗?(浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健,结构劲紧;颜真卿的书法端庄雄伟,气势开张。

六年级上册语文课文人教版教案案例五篇

六年级上册语文课文人教版教案案例五篇

六年级上册语文课文人教版教案案例五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。

课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,教案不必有固定的形式。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案,方便大家学习。

小学六年级语文教案1《莫泊桑拜师》教学目标:1、学会生字,理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重难点:1、通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

四、教学准备:课件总课时:2课时第一课时教学内容:初读课文,了解大意,学生生字词教学目标:1、学会生字,理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:一、揭示课题,导入新课1、揭示课题,简介莫泊桑。

2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。

那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文,理清思路1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文,教师正音。

3、思考分段,感知大意。

第一段(1)莫泊桑拜师的原因。

第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。

第三段(10)莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、布置作业1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

第二课时教学内容:理解课文内容,体会文章思想感情教学目标:通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

人教版小学六年级语文上册电子教案(全册)

人教版小学六年级语文上册电子教案(全册)

单元备课一、教学目标1.学习本组课文,要会写19个生字和生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的语句,品味优美的语言,不断丰富语言的积累。

3.整体感知课文,体会作者是如何展开联想和想象,表达自己独特的感受的。

4.学会表达自己的感受和体会,培养学生热爱大自然的美好情操。

二、教学重点培养学生热爱自然的美好情操。

品味优美的语言,通过背诵,练笔等形式不断丰富语言的积累。

三、教学难点引导学生如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。

四、课时安排1 山中访友 2课时2* 山雨 1课时3 草虫的村落 2课时4*索溪峪的野 1课时口语交际.习作一 3课时回顾拓展一 2课时1.山中访友2.山雨3.草虫的村落4*索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾.拓展一单元备课一、教学目标1.让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;2.为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国;3.通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。

二、教学重点让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国。

三、教学难点通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。

四、课时安排5.《詹天佑》 2课时6.《怀念母亲》 2课时7*《彩色的翅膀》 1课时8*《中华少年》 1课时“口语交际·习作” 3课时“回顾·拓展” 3课时5.詹天佑6.怀念母亲7*彩色的翅膀学期总第课时8*中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二单元备课一、教学目标1.学习课文的生字新词,正确读写词语。

2.朗读课文,理解课文内容,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

3.学习作者通过环境和人物对话、心理描写,表现人物品质的写法。

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1 山中访友教学目标:知识与技能:1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢部分。

2.掌握本课8个生字,理解新词意思,摘录好词好句。

3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

过程与方法:学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

引导学生朗读、模拟当时的情景,跟山中的“朋友”打打招呼,感受语言的魅力,从而积累好的语言。

情感态度和价值观:感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重点:感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

教学难点:学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学方法:教师引导、点拨法学法指导:自学、交流、深入理解课型及教学课时:新授课 2课时教学过程:第一课时课时目标:1.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。

2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

教学重点:掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。

教学难点:感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

一、创设悬念,揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友?会去探访你好朋友吗?2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?3.出示课题《山中访友》,学生读题。

二、读通课文,掌握字词1.初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文,了解大概内容。

2.交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容?三、学习“出门”,感受心情1.作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。

(心情好;高兴)2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。

早晨,好清爽!(1)自由读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。

(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。

(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。

(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。

(2)带着满怀的好心情朗读这句话。

四、再读课文,捕获感知1.作者带着满怀的好心情出门访友。

请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?2.交流讨论。

五、精读课文,感悟深情1.请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。

想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。

2.交流同学们划出的句子。

那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。

啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。

(1)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样。

出示古桥图片,思考:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。

(2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他身上曾经发生过了哪些事?(3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。

自由朗读;指名朗读;师生共读。

六、布置作业:抄写词语,自主背诵1.抄写含有要写的字的词语。

2.有能力的同学将第三自然段熟读至诵。

第二课时课时目标:1.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

2.引导学生朗读、模拟当时的情景,跟山中的“朋友”打打招呼,感受语言的魅力,从而积累好的语言。

3.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重点:学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

教学难点:引导学生朗读、模拟当时的情景,跟山中的“朋友”打打招呼,感受语言的魅力,从而积累好的语言。

一、回顾“朋友”,引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。

这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!二、朋友相见,感受情意1.除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本,快速地浏览一遍。

2.交流探究,品评赏读有侧重地品析下列语句。

走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。

(1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。

(2)有感情地朗读。

我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

(1)默读,想象作者描写的情景。

(2)同桌互读,交流对这段话的体会。

(3)指名汇报对这段话的理解。

(4)带着自己的体会多读几遍。

这山中的一切,哪个不是我的朋友?(1)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。

(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友?……)“我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?……(1)作者将山中的景物都联想成什么了?(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。

(3)面对这我们热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友,将他的回答写下来。

教师随意读某一位朋友的话,指学生作答。

(4)有感情地朗读整段话:同桌对读,师生轮读。

捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,看到了它蕴含的生命的奥秘。

在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。

捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。

(1)细读,思考:作者看到落花与落叶联想到了什么?(2)引导讨论:作者从落花、落叶、石头中体会到了什么?(3)有感情地朗读这段文字。

忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?(1)默读,提出不懂的问题,互相交流。

(2)雨大吗?下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语来概括一下。

(电闪雷鸣、瓢泼大雨等)(3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。

(4)齐读一遍。

三、作别朋友,临行寄语1.读读课文的最后一个自然段,交流发现。

(作者在山中呆了整整一天;首尾呼应等。

)2.带着“好心情”,有感情地读课文。

四、升华感情,背诵结课1、通读全文,交流:课文为什么以“山中访友”为题。

2、选择自己喜欢的一到三个部分,背诵下来。

五、布置作业:完成小练习册。

板书设计:1 山中访友热爱自然山中景色亲近自然2﹡山雨教学目标:知识与技能:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

情感态度和价值观:感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。

教学重点:感受优美的语言,体会作者对山雨的喜爱之情。

教学难点:学习作者表达独特感受的句子。

课前准备:找一些轻柔舒缓音乐的磁带或光碟。

教学方法:导引法学法指导:自主学习、主动探究法课型及教学时间:新授课 1课时教学过程:一、谈话引入,揭示课题1.上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。

这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!2.揭示课题《山雨》。

二、初读课文,理清文脉1.请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。

2.交流同学们自主发现的好词,集体品读。

3.这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。

三、学习“雨起”,感知“悄悄”1.看,山雨来了。

请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2.练习说话,朗读品评。

来得突然──跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。

(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的……)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。

四、学习“雨中”,感悟神奇1.雨就这样悄悄地起来了。

请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?2.那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

3.你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。

像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……(1)体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。

带着体会朗读。

(2)在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。

雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

(1)读一读这话,感受感受:山雨神奇在什么地方?(2)雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎样的?请换一个叠词来说说。

请同学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。

教师配乐范读。

(3)带着遐想朗读。

在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。

这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。

(1)自由读,感受雨中的绿。

(2)讨论:如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”这句话。

五、学习“雨后”,感受韵律1.学生自由朗读文章最后三个自然段,同桌交流感受。

2.汇报交流,自主朗读。

教师适时点拨。

六、通读全文,积累背诵1.分小组轮读整篇课文,要求读出感情读出韵味。

2.自由读课文;选择喜欢的段落背诵。

七、布置作业:完成小练习册。

板书设计:2﹡山雨雨前声无字的歌谣优雅的小曲浓浓的爱雨中色墨绿翠绿水淋淋的绿深深的眷恋淡青金黄红色雨后3 草虫的村落教学目标:知识与技能:1.会写11个生字,正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2.有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

过程与方法:体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

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