中职机械加工技术课程的教学改革探析

中职机械加工技术课程的教学改革探析
发布时间：2022-11-28T08:42:21.052Z 来源：《教学与研究》2022年第14期56卷作者：干联香[导读] 针对于中职院校来说，实训教学是其课程体系的重要组成内容，是发展学生实践能力的重要手段
干联香
衢州中等专业学校 324000
摘要：针对于中职院校来说，实训教学是其课程体系的重要组成内容，是发展学生实践能力的重要手段，同时也是深化中职办学宗旨的重要举措。

近年来，为了推进人才培养质量进一步优化和提升，在整个人才培养方案中，实训环节占据重要比例。

高质量的实训教学内容和教学评价，不仅有助于强化学生对实践内容的理解，还能够推进学生实践操作能力进一步提升。

基于此，以下对中职机械加工技术课程的教学改革措施进行了探讨，以供参考。

关键词：中职机械加工；技术课程；教学改革探析引言
中职院校随着社会的不断进步而飞速发展，在国家的大力支持下，中职院校已取得不错的成绩，也不断为国家提供人才。

在中职院校的发展上，无论是课堂教学方面还是知识结构方面都取得了很大的进步，在机械专业实训教学上的取得的进步同样很大，但还是存在一定的问题，无法满足社会飞速发展下的岗位需求，中职院校应重视当下课程中存在的问题，并根据相关问题作出相应的调整，实现机械专业课的改革，从而培养出满足当下社会发展需要的新型机械人才。

一、中职机械加工技术课程教学改革的必要性职业教育是培养高质量、技能型人才的重要途径，着力提升职业教育的质量，将教育、人才、产业、改革和创新有效结合在一起，不断完善教育制度，能够为更好地培养高质量人才提供一定支持。

分析机械加工技术教学改革的必要性，可以总结为以下几点：一是通过积极地落实教学改革，能够全面实施专业教改研究，满足以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育指导理念，真正落实以人为本的教育理念。

同时，教学改革还能够在一定程度上促进产教融合、工学结合等模式的落实，确保职业教育能够顺应时代发展要求。

这样不仅能够保证中职院校满足国家对于职业教育的要求，还可以通过与企业积极合作，共同承担培养技术型人才的重要使命，进一步促进学生实践能力的不断提升，体现出教学改革的真正价值。

二是随着我国综合国力的不断提升，社会对职业院校人才的质量要求也在不断提高，进一步对中职教育工作提出了要求。

落实高效的教学改革，通过提升人才培养质量、提升技术人员水平，可满足我国在技术不断发展过程中对人才提出的要求。

同时，在与企业积极合作的情况，能够依托企业更好的了解市场用人需求，确保中职院校能够更好的提升人才培养质量，促进人才质量的不断提升。

这样不仅能够保证为我国输出更多的髙质量人才，也可以促进我国综合实力的不断提升。

三是机械加工技术专业教学活动中，重点一般在于对学生综合实践能力的培养，旨在不断提升学生的实践能力，为学生今后的就业提供支持，确保学生能够真正成长为全面、综合的应用型人才。

而通过落实教学改革，能够在一定程度上消除以往重视理论、轻视实践的传统教学模式，通过引导学生不断的在学习中积累实践操作经验，为学生今后的顺利就业提供支持。

二、中职机械加工技术课程的教学改革措施（一）加强对学到的机械加工相关知识的实践与验证加工要素如切削速度、背吃刀量、进给速度对加工的影响，可以通过老师指导学生用不同的切削速度、背吃刀量、进给速度对阶梯轴的不同轴段进行加工而形成的阶梯轴各轴段表面不同的纹理和光泽度来实践验证；另外同一批毛坯可以用不同精度的机床、相同的加工要素加工，对比加工效果，这也是很重要的实践验证方式。

（二）提高培训质量
作为继续教育的一部分，教师必须提高技能和知识，并满足以下几点:(1)实习工作的大纲要求保持完整性和一致性。

2)实习课程中使用的材料必须能够在生活中找到应用，避免与现实脱节；3)必须确保教程的数量和质量；4)在审查实习时，必须严格按照有关规定进行实习，以免误报。

教学中的共同学习注重理论知识和实践操作，实现无缝融合。

同时，在教学中必须清楚准确地认识到，提高教学质量和效果需要加强教师队伍的建设。

因此，为了提高教师的专业水平和教育水平，教师可以通过培养自己的专业能力来扩大视野和能力。

这也是提高工作士气的好办法。

（三）构建集教师评价、生生互评的综合评价机制以往中职机械加工实训教学评价机制多是呈现单一化的特点，在此过程中，学生难以切实地掌握机械操作流程，同时也不利于教师客观地了解学生的实际学习情况，抑制了学生思维能力的发散和提升。

为了改善这一问题，在实际教学过程中，教师需要制定出一套集生生评价、师生评价相统筹的教学机制。

例如：在开展机械加工实训教学过程中，教师可以将学生科学地划分为若干个小组，让各个小组学生去参与评价其他小组的实训学习内容，同时也让各个小组之间展开自评，最后由教师结合各个小组实训作业完成情况、实训表现情况以及实训课堂态度等等综合因素来加以综合点评。

通过这样的方式，能够有效地调动全体学生的学习积极性和主动性，使得各个小组学生都能够高效、积极地参与到实训学习过程中来，同时也使得学生能够客观地认识到自身的不足之处并加以科学地调整和改进，从而为推进后续机械实训加工教学高质量实施和开展奠定坚实基础。

（四）全面强化师资力量
1)专业教学人员必须具备相应的资格，而学校管理人员则必须建立严格的控制制度，培养教师，熟练地检查教师的行为，在收到相应证书后，检查教师的实用性，确保教师在达到教学人员的标准之前能够接受正规教育。

采用这种方法不仅有助于教师自身的整体素质提高，而且使学生在培训过程中能够直观地感受到，并提高了实践的客观性。

2)加强教师队伍的多元化建设，增加更多教师。

在学校里，让来自企业的工程、机械、制造等领域的专业人员担任兼职教师。

由于公司员工更好地了解就业需求，所以可以将日常教学中的教材与真实例子结合起来，以提高实际教学的真实性。

3)学校必须提供机会和条件，使技术教育领域的教师能够通过扩大专业知识和向学生传授知识，参与设计和制造问题。

教师参与主题研究不仅有助于优化他们的技能，而且有助于学校进一步发展，向学生传授更多的技术和实践知识。

（五）培训加强建设教师团队
在中职院校的机械加工专业当中，教师团队具备的素质以及教育能力直接影响实训教学开展的质量。

因此，对于中职院校而言，必须愈加重视建设出一支具有较高素质、较强能力的专业教师团队。

结束语
在明确实际教学改革中存在的不足基础上，需要通过完善基础建设、创新教学模式、建设专业教师队伍等措施，为教学改革的顺利实施提供保障。

只有这样才能够准确地落实教学改革，实现理论实践一体化教学，为社会培养更多的机械加工人才。

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