关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究

关于小学英语课堂教学中笔记的应用研
究
摘要：做好英语笔记既能促进学生理解识记单词、文章，又可以提高记忆，提高学生创新学习方法的能力以及学习效率，掌握词汇、促进提高文章语感是提高学生学习能力所不可或缺的。

因此，小学生学会做英语笔记、应用笔记，必将能促进学生的英语语言表达能力和写作能力的提升。

基于此，以下对关于小学英语课堂教学中笔记的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：小学英语课堂教学；笔记；应用研究
引言
随着我国对外开放程度的不断提高，国际交流合作逐步加强，英语课程在小学教学中也变得越来越重要。

在传统观念中不重视小学英语教学的做法，使得学生错过了最佳的语言学习时期，严重影响了学生今后的英语学习效率。

教师必须加强对小学英语教学的重视程度，使用多种多样的教学方法为小学生的英语学习奠定坚实的基础。

一、英语笔记应用的重要性
目前小学生普遍存在英语成绩较差的现状，其根本原因还是没有掌握合理有效的学习办法，大部分学生对英语教学比较陌生或者认为太难，不记笔记、不摘抄、不整理，缺乏对英语学习的兴趣与积极性。

俗话说的好，“好记性不如烂笔头”，可见识记、笔记应用的重要性。

因此，对小学生的英语教学必须将教学内容、重点语法，尤其是笔记运用的习惯培养发展到教学之中，老师的教学不仅要看重结果，更要关注过程，不能视过程于不顾。

那么自然就涉及到如何做笔记、如何做好笔记这一重大教学任务。

二、关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究
（一）多听多思是重点，灵活记笔记
小学英语课堂教学时间是有限的，教师应该告知小学生提高英语知识学习效
率的方法是听讲与理解，记录是后续内容。

只有明确教师授课重点的情况下，记
录下来的内容才具有含金量与典型性，对文本知识吸收的效果也处于较高层次。

在小学英语教学过程中，小学生掌握教师规定的单词与短语以外，也应该启动拓
展学习模式，在记录笔记环节上体现出灵活性。

基于不同小学生对英语知识学习
能力存在差异性这一特征，学困生可以将教师补充的新词汇、短语记录下来，达
到充实小学英语词汇量的目标；而基础稍好的学生只要将教师在课堂上重点强调
的词汇记录下来，并牢固记忆就可以了。

（二）培养小学生养成制作英语笔记的习惯
首先，在校内英语课堂上，小学英语教师在展开教学工作之前，需要先检查
小学生的英语课堂笔记。

其一，需要检查小学生英语笔记的格式是否正确，即是
否按照小学英语教材的单元序列进行排列。

其二，需要检查小学生英语笔记的内
容是否为重点内容，即是否按照课堂中英语教师的要求进行记录的内容。

其三，
需要检查小学生英语笔记的书写是否标准，即是否按照标准的英文书写格式进行
书写，如单词之间的空格距离、逗号及句号的使用等。

其次，在校外课余时间内，小学英语教师可以鼓励小学生多阅读英语课外读物，如《快乐英语阅读》、《迪
士尼动画故事英语分级读物》等，并且要求小学生在阅读的过程中，将课外读物
中不理解或认为重要的语句记录在笔记本上。

而通过这样的教学方式，一方面由
于英语课外读物的趣味性要比小学英语课本教材丰富，所以这就使得小学生逐渐
提高对于英语阅读的兴趣。

另一方面，通过长期对课外读物进行阅读记录，这就
使得小学生在无形中形成了记录英语笔记的习惯，从而可以提高小学生的英语学
习能力，进而有利于提高小学英语的课堂教学效率。

另外，小学英语教师可以鼓
励小学生写英语日记，所以小学生需要准备两个英语笔记本，一本用于记录重点
单词、语法等，另一本用于编写英语日记。

那么，从编写英语日记的要求来看，
一方面需要要求小学生严格按照每日一篇的频率进行编写，使得可以保证小学生
的写作数量，另一方面需要要求小学生每篇英语日记的字数在30到50左右，使
得可以符合小学英语作文基本单词数量要求。

那么，这样形成的英语笔记，一方
面可以作为小学生的英语阅读素材，让小学生通过阅读自己的英语笔记，使得可
以提升自己的英语阅读能力。

另一方面，在长此以往的编写过程中，小学生会逐
渐养成写英语的写作习惯，这就可以培养小学生的英语语感，从而有利于提升小
学生的英语学习能力。

（三）详略有别、快速是关键
教师应该教会学生有针对性地记录笔记，而不是教师在黑板上写什么就抄什么。

上述做英语听课笔记的技巧对于小学生来说具有较大难度，英语教师应该具
有一定的耐性去培养学生。

在最初阶段，教师可以给小学生一个模板，组织他们
在一定的时间内将多个短句抄录下来，继而对其形式与内容之间的差异性进行研究，掌握其间的差异性，对其施以整合对策。

例如在三年级（上）Look at me的
教学课堂上，教师为了使小学生记牢关于身体部位的单词，例如head，eye，face，ear，nose，mouth等，同时能够应用上述单词描述自己身体的几个部分。

在课堂上带领小学生反复读This is my nose；This is my head；This is my ears等短句，继而利用启发式教学方法，对小学生提出：“请同学们观察上述英
语短句，说说它们是否存在相同之处？”教师允许学生以小组合作的形式对上述
问题进行讨论，此时就有小学生主动做出“上述短句中都有‘This is my’这几
个单词，也就是说在介绍自己身体部分之时这是开头语”。

教师继而向小学生提出：“那你们应该怎样做好本节课的听课笔记呢？”这一问题。

小学生在笔记下
写下这样的内容：以Good morning. I’m Miss/Mr...Look at me为引导语，继
而对自体身体部位进行描述，例如This is my ead/eye/face/ear/nose/mouth.
（四）回忆法整理笔记，弥补知识漏洞
整理英语笔记是一种高效的复习方式，也是一种优秀的学习习惯，学生通过
整理英语笔记，将众多零散的英语知识点编辑成体系，可以发现自身在英语知识
学习中的漏洞，明确需要补充的知识内容，从而增强英语学习的目的性和实效性。

小学生在整理英语笔记时，老师可以带领学生通过回想所学的内容，进行梳理分析，逐项清晰的记录，引导学生及时反思英语学习过程，有效弥补知识缺漏，打
好英语基础。

结束语
在小学英语教学中，学生需要学习的内容很多，包括字母、单词、句型等。

对于刚刚接触英语不久的小学生说，这些学习内容有一定的难度。

要想学好英语，学生需要掌握正确的学习方法，而记笔记就是一种很好的学习方法。

有效的记笔
记和运用笔记能够帮助学生提高学习效率，对于他们今后的英语学习也有非常重
要的意义。

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