大班学习故事：蒲公英之旅

大班学习故事：蒲公英之旅
观察背景：自从你们将这几种移栽的野菜投放到班级自然角后，你们每天都来照顾观察它们的生长变化。

注意：
上午课间：你和几个小伙伴来到走廊自然角，蹲在你们自己移栽的蒲公英旁边，你们蹲在地上，看着用方便面桶移栽的蒲公英。

“”咦，前几天蒲公英还开着黄色的小花，今天怎么变成白色的绒球了。

”听娄志何这么一说，其余的几个小伙伴仔细地看着蒲公英：“真是这样耶，蒲公英真好玩。

”你们用手轻轻的触摸着白色的绒球，生怕弄坏它。

下午课间：你和许王雅文几个小伙伴又来到自然角，来到蒲公英的傍边：“小伙伴，快来看，又有一个蒲公英的花变成白色的绒球了。

”你们好奇地看着蒲公英的变化，觉得蒲公英真有趣。

放学后：孩子们陆陆续续地被家人接走了，你和几个小朋友的家长还没有来，你们在走廊自然角边看着各种植物边等家人。

“黄老师，你出来看看，我们移栽的蒲公英有一个白色的绒球快要散了，这是怎么一回事呀”娄志何在外边着急的叫我。

我应声来到走廊自然角，看见蒲公英有一束白色的绒球有些已经散开。

“娄志何，你别着急，这是蒲公英的种子成熟了，它要找大地按新家了。

”“明天早上，你来幼儿园，我们给蒲公英种子找新家好吗？”听我这么一说，你点点头。

第二天早上来园：早上，你和小伙伴又来到自然角，发现蒲公英
的种子有些都已经掉了，你赶紧叫我。

“娄志何，种子生活在泥土里才能长出新的蒲公英，不如你们帮这些种子找一个新家吧。

”“黄老师，种植园地是个好地方，可以作为蒲公英的新家。

”你建议我。

“你这个建议不错。

”我点点头。

只见你捧起蒲公英的盆，和小伙伴们来到种植园地，嘴巴对着蒲公英的种在用力地吹，只见蒲公英的种子很快的飞舞起来，像小伞兵似的轻轻地落在种植园地的泥土上。

你和小伙伴开心地笑着：“过一段时间，一定会长出好多新的蒲公英。

”
识别：指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

在你和同伴精心照顾下，蒲公英每天都在发现着变化，你们观察记录着蒲公英的变化。

从你们照顾观察记录蒲公英的变化过程中可以看出，你和同伴爱劳动的优秀品质和积极的探索精神。

回应：利用科学教学活动让幼儿了解植物的种子有以下几种传播方式。

1．风力传播：利用这种方式传播的有蒲公英、杨树、柳树、渝树和枫树。

2．靠动物的皮毛：有些植物的果实或种子一接触它，它就牢牢的挂在动物的皮毛或人衣服上，被传播到远处去，如苍耳、鬼针草等都是这样。

3．机械传播。

种子外壳裂开弹出去的，像凤仙花、豌豆、芝麻。

4、靠流水传播的，椰子、莲等。

椰子：
4．靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。

果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

5．靠小鸟或其他动物的粪便。

樱桃、野葡萄、野山参，靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。