人美版三年级下册美术4人物与环境教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
首先，我们通过欣赏优秀的人物与环境作品，了解了人物与环境的搭配关系，以及如何处理人物与环境的相互关系。我们还学习了如何运用色彩来表达情感，使作品更具表现力。
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“人物与环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（4）实践环节：让学生以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。教师在此过程中提供指导，帮助学生解决遇到的问题。
（5）展示与评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
（6）总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学内容，强调人物与环境的关系，鼓励学生在日常生活中关注和描绘人物与环境。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。
5.题型：请从以下作品中选择一幅，分析人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
2.创意实践：引导学生发挥想象，运用已学的绘画技巧和色彩知识，创作出具有独特风格的人物与环境作品。
3.美术表现：培养学生运用绘画手段表达自己对人物与环境的认识和感受，提高学生的美术表现能力。
4.文化理解：通过学习不同背景下的人物与环境作品，使学生了解和尊重不同文化，培养学生的文化理解能力。
学习者分析
最后，我们进行了展示与评价环节，各小组展示了自己的作品，其他学生和老师对其进行了评价，提出了改进意见。通过这个环节，我们不仅提高了自己的美术表现能力，还学会了欣赏和评价他人作品，培养了良好的审美观念。
当堂检测：
1.请分析下列作品中的人物与环境的关系，并阐述其艺术特点。
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。艺术特点包括：色彩搭配和谐，画面构图饱满，人物形象生动，具有很强的视觉冲击力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作人物与环境作品时，学生可能会遇到如何将人物和环境有机结合的困难，如何处理人物与环境的相互关系，以及如何运用色彩来表达情感等挑战。此外，部分学生可能在绘画技巧和创意表现方面相对薄弱，需要教师的引导和鼓励。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和互动讨论法等教学方法。
4.创作技巧：学习绘画技巧和色彩知识，如透视、光影、色彩搭配等。
5.艺术理论：阅读与人物与环境相关的艺术理论书籍，了解艺术创作的方法和原则。
拓展建议：
1.欣赏与分析：学生可以自由选择一位喜欢的艺术家，欣赏其人物与环境作品，分析作品中的特点和技巧，尝试用自己的话进行解读。
2.摄影与观察：鼓励学生利用课余时间，拍摄现实生活中的人物与环境照片，作为自己的创作素材，并思考如何将现实素材融入创作中。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物与环境的知识点。
1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的学习中，学生已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，同时对人物、动物、景物等有了初步的认识和了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，大部分学生都表现出较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和创造力，能够进行简单的绘画创作。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作来学习，对于直观、有趣的课堂活动更感兴趣。
讲授法基本概念。
案例研究法：通过分析优秀的人物与环境作品，使学生了解不同背景下的创作特点，培养学生的审美判断能力。
项目导向学习法：让学生以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作，提高学生的实践能力和团队合作精神。
互动讨论法：在教学过程中，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和创作心得，提高学生的表达能力。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
拓展资源：
1.美术作品：欣赏和学习不同艺术家的人物与环境作品，如梵高、毕加索、莫奈等。
2.现实素材：观察现实生活中的人物与环境，拍摄照片或收集图片，作为创作素材。
3.文化背景：了解不同文化背景下的人物与环境表现，如东方与西方、古代与现代等。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了如何创作人物与环境的作品，通过观察、分析、实践，我们了解了人物与环境的相互关系，学会了如何将人物和环境有机地结合起来，创作出富有生活气息的美术作品。
3.文化探索：学生可以选择一个文化背景，了解其人物与环境的表现，如中国的山水画、西方的写实主义等，并尝试运用到自己的作品中。
4.创作实践：学生可以尝试不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画、素描等，创作出自己的人物与环境作品，并从中探索适合自己的创作风格。
5.理论阅读：学生可以阅读一些与人物与环境相关的艺术理论书籍，了解艺术创作的方法和原则，并结合自己的创作实践进行思考和总结。
人美版三年级下册美术4人物与环境教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课选自人美版三年级下册美术第4课《人物与环境》，本节课的主要教学内容是让学生学习如何创作人物与环境的画面。通过观察、分析、实践，让学生了解人物与环境的相互关系，学会如何将人物和环境有机地结合起来，创作出富有生活气息的美术作品。
教师活动：
-布置作业：根据“人物与环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“人物与环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对人物、动物、景物等有了初步的认识。本节课将在原有知识的基础上，进一步引导学生关注人物与环境的搭配，提高学生的绘画创作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：
1.审美判断：通过观察和分析不同的人物与环境搭配，让学生培养良好的审美观念，能够判断和欣赏富有生活气息的美术作品。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物与环境的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。
4.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。
3.题型：请从以下作品中选择一幅，分析人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“人物与环境”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人物与环境”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解人物与环境的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解人物与环境的知识点，掌握绘画技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
重点题型整理
1.题型：请分析下列作品中的人物与环境的关系，并阐述其艺术特点。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与背景环境紧密相连，人物的动作和表情与周围环境相协调，表现出人物与环境和谐共生的特点。艺术特点包括：色彩搭配和谐，画面构图饱满，人物形象生动，具有很强的视觉冲击力。
2.设计具体的教学活动：
（1）导入：通过展示一组人物与环境的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）讲授：讲解绘画技巧、色彩知识以及人物与环境的关系等基本概念，为学生创作提供理论支持。
（3）案例分析：分析优秀的人物与环境作品，使学生了解不同背景下的创作特点，培养学生的审美判断能力。
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“人物与环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（4）实践环节：让学生以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。教师在此过程中提供指导，帮助学生解决遇到的问题。
（5）展示与评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
（6）总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学内容，强调人物与环境的关系，鼓励学生在日常生活中关注和描绘人物与环境。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。
5.题型：请从以下作品中选择一幅，分析人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
2.创意实践：引导学生发挥想象，运用已学的绘画技巧和色彩知识，创作出具有独特风格的人物与环境作品。
3.美术表现：培养学生运用绘画手段表达自己对人物与环境的认识和感受，提高学生的美术表现能力。
4.文化理解：通过学习不同背景下的人物与环境作品，使学生了解和尊重不同文化，培养学生的文化理解能力。
学习者分析
最后，我们进行了展示与评价环节，各小组展示了自己的作品，其他学生和老师对其进行了评价，提出了改进意见。通过这个环节，我们不仅提高了自己的美术表现能力，还学会了欣赏和评价他人作品，培养了良好的审美观念。
当堂检测：
1.请分析下列作品中的人物与环境的关系，并阐述其艺术特点。
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。艺术特点包括：色彩搭配和谐，画面构图饱满，人物形象生动，具有很强的视觉冲击力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作人物与环境作品时，学生可能会遇到如何将人物和环境有机结合的困难，如何处理人物与环境的相互关系，以及如何运用色彩来表达情感等挑战。此外，部分学生可能在绘画技巧和创意表现方面相对薄弱，需要教师的引导和鼓励。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和互动讨论法等教学方法。
4.创作技巧：学习绘画技巧和色彩知识，如透视、光影、色彩搭配等。
5.艺术理论：阅读与人物与环境相关的艺术理论书籍，了解艺术创作的方法和原则。
拓展建议：
1.欣赏与分析：学生可以自由选择一位喜欢的艺术家，欣赏其人物与环境作品，分析作品中的特点和技巧，尝试用自己的话进行解读。
2.摄影与观察：鼓励学生利用课余时间，拍摄现实生活中的人物与环境照片，作为自己的创作素材，并思考如何将现实素材融入创作中。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物与环境的知识点。
1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的学习中，学生已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，同时对人物、动物、景物等有了初步的认识和了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，大部分学生都表现出较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和创造力，能够进行简单的绘画创作。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作来学习，对于直观、有趣的课堂活动更感兴趣。
讲授法基本概念。
案例研究法：通过分析优秀的人物与环境作品，使学生了解不同背景下的创作特点，培养学生的审美判断能力。
项目导向学习法：让学生以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作，提高学生的实践能力和团队合作精神。
互动讨论法：在教学过程中，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和创作心得，提高学生的表达能力。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
拓展资源：
1.美术作品：欣赏和学习不同艺术家的人物与环境作品，如梵高、毕加索、莫奈等。
2.现实素材：观察现实生活中的人物与环境，拍摄照片或收集图片，作为创作素材。
3.文化背景：了解不同文化背景下的人物与环境表现，如东方与西方、古代与现代等。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了如何创作人物与环境的作品，通过观察、分析、实践，我们了解了人物与环境的相互关系，学会了如何将人物和环境有机地结合起来，创作出富有生活气息的美术作品。
3.文化探索：学生可以选择一个文化背景，了解其人物与环境的表现，如中国的山水画、西方的写实主义等，并尝试运用到自己的作品中。
4.创作实践：学生可以尝试不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画、素描等，创作出自己的人物与环境作品，并从中探索适合自己的创作风格。
5.理论阅读：学生可以阅读一些与人物与环境相关的艺术理论书籍，了解艺术创作的方法和原则，并结合自己的创作实践进行思考和总结。
人美版三年级下册美术4人物与环境教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课选自人美版三年级下册美术第4课《人物与环境》，本节课的主要教学内容是让学生学习如何创作人物与环境的画面。通过观察、分析、实践，让学生了解人物与环境的相互关系，学会如何将人物和环境有机地结合起来，创作出富有生活气息的美术作品。
教师活动：
-布置作业：根据“人物与环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“人物与环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对人物、动物、景物等有了初步的认识。本节课将在原有知识的基础上，进一步引导学生关注人物与环境的搭配，提高学生的绘画创作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：
1.审美判断：通过观察和分析不同的人物与环境搭配，让学生培养良好的审美观念，能够判断和欣赏富有生活气息的美术作品。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物与环境的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。
4.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。
3.题型：请从以下作品中选择一幅，分析人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“人物与环境”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人物与环境”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解人物与环境的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解人物与环境的知识点，掌握绘画技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
重点题型整理
1.题型：请分析下列作品中的人物与环境的关系，并阐述其艺术特点。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与背景环境紧密相连，人物的动作和表情与周围环境相协调，表现出人物与环境和谐共生的特点。艺术特点包括：色彩搭配和谐，画面构图饱满，人物形象生动，具有很强的视觉冲击力。
2.设计具体的教学活动：
（1）导入：通过展示一组人物与环境的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）讲授：讲解绘画技巧、色彩知识以及人物与环境的关系等基本概念，为学生创作提供理论支持。
（3）案例分析：分析优秀的人物与环境作品，使学生了解不同背景下的创作特点，培养学生的审美判断能力。