闽教版第二册小学英语教案

闽教版第二册小学英语教案
Lesson 1
教学目的与要求
学习词汇：uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw
学习新句子：
It’s a present for you. Can you lide a bike? Yes, I can. No, I can’t. She can ride it very well. She’s a clever birl. I can swim/run/sing/dance.
学唱歌曲：My Litte Bicycle（《我的小自行车》）
教具准备
表示swim, run, ride a bike, sing, dance, draw等动作的图片或单词卡片。

教学法步骤和方法建议
一导入
这是新学期的第一堂英语课，教师用“Hi, boys and girls.”跟学生打招呼，学生说：“Hi,.”
教师买些漂亮的小文具，如尺子、铅笔等，作为小礼物送给班干部或英语学习成绩优秀的学生。

教师一边给礼物一边说：“It’s a present for you.”
二学说英语
1.教师播放课文VCD，让学生了解课文大致内容。

2.教师批着图中的男士对学生说：“This is Chen Ling’s uncle.”利用机会教单词uncle。

教师必须向学生说有英语中uncle的含义：它可以“叔叔”、“伯伯”、“舅舅”，或者说与父母同辈的男性
3.教师指着图中的自行车说：“This is a bike.”引入bike单词的教学，并问学生：“Can you ride a bike?”让学生猜测句子的意思，之后解释句子的意思。

4.教师把单词bike, ride, can, uncle, present, clever写在黑板上，解释单词的意思，带读单词。

5.教师播放课文录音，每句暂停，让学生说出汉语意思，学生若说不出来教师可接着说，如：“She can ride it very well. She’s a clever girl.”（她自行车骑得很好。

她们个聪明的女孩。

）
6.教师全文播放录音，学生静听，让他们感受语感。

7.学生跟读课文句子，直到熟练。

三、看图说话
1.教师请一位擅长表演的学生上台。

教师对该学生轻声耳语，让她/他表演swim, run, ride
a bike, sing, dance, draw等动作，教师用英语描述各动作并把英文与在黑板上。

2. 教师让学生看黑板逐个跟读单词。

3. 教师让学生看卡片说出相应动作的英语词汇，并将各词加入句型I can .中练习。

四你问我答
Part A
1.先教句子Can you swim? Yes, I can.
2.再教句子Can you ride a bike? No, I can’t.
3.让几对学生上台做问答练习：
A：Can you swim?
B: Yes, I can./No, I can’t.
A：Can you ride a bike?
B: Yes, I can./No, I can’t.
Part B
让学生看清图画的含义，请同桌学生在座们上地行俩俩对话。

五学唱歌曲My Little Bicycle
1.介绍歌曲内容。

歌词译文为：我来来往往，骑着小自行车周游世界，周游世界。

我和我心爱的小自行车，我心爱的小自行车。

2. 教师带读歌词，在所有有逗号的地方停顿片刻。

Here I come,/here I go,/riding on my little bicycle,/around the world,/around the world./me and my little bicycle,/my little bicycle.
3.教师播放歌曲录音，学生跟唱。

Lesson 2
教学目的与要求
复习表示动作的词：swim, run, ride a bike, sing, dance, draw
学习词汇：bird, lay, fly
学习句子：
Can you swim, Miss Bird? No, I can’t, but I can fly.Can you ride a bike? No, I can’t, but I can lay eggs. Can you fly, Mr. Monkey? No, I can’t, byt I can ride a bike. 掌握字母a在重读闭音节中的读音。

熟练背诵韵句：I Can Sing（《我会唱》）
教具准备
表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

教学步骤和方法建议
一导入
教师指着一学生问：“Can you swim?”要求该生根据实际情况回答。

接着再问另一学生：“Can you ride a bike?” 同样要求该和根据实际情况问答。

然后，教师一边做小鸟飞行动作，一边问另一学生“Can you fly?”注意学生的反应。

二学说英语
1．教师一边放VCD 引起学生兴趣，一边介绍对话内容。

池塘里的一尾大鱼问池边一棵树上的小鸟：“Can you swim, Miss Bird?”（鸟小姐，你会游泳吗？）鸟小姐答：“No, I can’t, but I can fly.”（不会，但是我会飞。

）一只小猴边骑自行车边问正在孵蛋的母鸡：“Can you ride a bike?”（你会骑自行车吗？）母鸡答：“No, I can’t, but I can lay eggs.”（不会，但是我会下蛋。

）一只小鸟一边飞，一边问正在骑自行车的猴子：“Can you fly, Mr. Monkey?”（猴先生，你会飞吗？）猴先生答：“No, I can’t, but I can ride a bike.”（不会，但我会骑自行车。

）
2.通过图片学习单词和词组bird, fly, lay eggs.
3.教师逐句解释句子，然后带读，请学生跟读。

4.教师一边放录音，一边做示范动作。

连续三遍。

三看一看，想一想，说一说
1.先学习生词picture。

教师指着一幅图画说：
“This is a picture. It’s a beautiful picture.”让学生从情景中懂得picture的意思。

教师又指着一幅公鸡图问学生：“Is this a bird?”引导学生回答：“No, it isn’t.”接着，教师自问自答：“What’s this in English? It’s a rooster.”
2.让学生看课文中的图。

这是一张奇怪的图画：池塘里游着两只公鸡，池塘上方的天空中有三条鱼在飞，池塘边有一棵树，树下有两只兔子在孵蛋。

通过观察图画教师引出What’s wrong with the picture? 这一问题，让学生指出错在何处，从而引导学生给出Fish can’t fly. Roosters can’t swim. Rabbits can’t lay eggs.的回答。

四学习韵句I Can Sing
1．教师先播放录音，请学生轻声跟读。

2．把全班分成四个组，每组轮流念两句，要求学生边念边做出相应的动作。

五做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
教师平时要注意归纳学过的符合拼写规则的单词。

本单元学习元音字母a在闭音节中的读法。

bag, cat, apple, black皆为闭音节，其中的a读也［æ］。

要求学生立即在生词本上抄写这些单词，让学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。

六做课本练习5“听音连线”
录音内容：
1.Bird:I can fly in the sky, Can you, Little Kite?
Kite:Yes, I can fly, too.
2.Gril:I can sing. Can you, Little Bird?
Bird:Yes, I can.
3.Hen:I can lay eggs. Can you, Mr. Rooster?
Rooster: No, I can’t
4.Boy:I can ride a bike. Can you, Little Monkey?
Monbey:Yes, I can.
5.Boy:I can run. Can you, Mr. Lion?
Lion:Yes, I can run, too.
七做课本练习6“看图打钩或画叉”
本题答案可不止一个，学生可根据自已的想像力来作答。

八自我评估
说明：这是一项让学生进行自我评估的练习，评估结果体现在得到多少颗星星。

进行评估的目的是一方面可以复习巩固本单元已学过的内容，另一方面可以让学生产生兴趣和增强自信心。

每项内容原则上是五颗星为“优”，四颗星为“良”，三颗星为“中”，两颗星为“及格”，一颗星为“不及格”。

要初学阶段不必对学生要求过高，以免让学生失去学习兴趣和信心。

1．我会说出这些活动的名称：swim, run, ride a bike, sing, dance, draw
2．我会问、会回答这些问题：
Can you swim?
Can you ride a bike?
3．我会有节奏地背诵韵句：I Can Sing
4．我会唱歌曲：My Little Bicycle
5．我会说、会写这些单词：bag, cat, apple, biack
注：学生累计所得到的星星数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。

22～25颗表示“非常好”，15～21颗表示“较好”，15颗以下表示“不够好”，要加油。

学生可在三个图案中选择合适的图案。

九兴趣活动（供选用）
教师把bag, cat, hat写要黑板上，并在每个单词中的a下画线。

引导学生尽量多回忆字母a读为［æ］的英语单词，如：that, black, dad, and,rabbit,apple。

每组派一位学生代表上台在黑板上进行写单词比赛，能写两个为“及格”，三个为“良”，四个为“优”。

得优者应给予奖励或表扬。

Word List
uncle叔叔；伯伯；舅舅 bike自行车 present礼物
like喜欢 can能；能够 ride骑 clever聪明
swim游泳 run跑 draw画画 bird鸟 but但是
fly飞；放飞（风筝） lay下（蛋）
Lesson 3
教学目的与要求
学习词汇：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll
学习句子：
Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
学唱歌曲：Happy Birthday to you（《祝你生日快乐》）
教具准备
一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。

教学步骤和方法建议
一学说英语
1.教师选择进入配套VCD光盘的Lesson 3或让学生看课本上的图1，向学生讲解课文。

萨莉见到陈玲和王涛后把生日请柬递给他们说：“明天是我的生日，请你们来参加我的生日聚会。

”陈玲和王涛回答说：“一定去。

”
2.教师带读本图中的出现的四个生词tomorrow, birthday, party, sure，并分别解释其汉语意思。

然后带读句子，解释句子的意思。

3.教师放录音，每句暂停，解释每个句子。

4.教师带读句子，学生跟读。

5.教师请三位学生分别扮演萨莉、陈玲和王涛，表演对话。

6.教师先介绍图2中的内容：李红、陈玲、胡平和王涛四个人在玩具商场给萨莉买生日礼物。

陈玲说：“我们给萨莉买个礼物吧。

”胡平建议说：“买个布娃娃怎么样？”王涛赞成说：“好主意。

”
7.教师放录音或VCD片。

学生边听（或边看）、边指图中的对话内容。

8.教师带读生词buy, present, doll，然后解释并带读对话。

9.教师再播放录音，学生跟读。

二看图说英语
1.教师分别指着书上的六张小图问：“What’s this?”学生集体回答：
“A kite/ A doll/ A pencil-box/ A bag/ A story book/ A cake.”
2.让三位学生自告奋勇读对话，提示学生可选用不同的人名和礼物，如：
陈玲：Let’s buy a present for Li Hong.
王涛：What about a bag?
胡平：Good idea.
三学唱歌曲Happy Birthday to You
1.教师放录音，让学生反复听几遍首歌曲。

2.教师再放录音，让学生跟唱。

3.教师让学生一起唱几遍这首歌。

4.教师选择几位学生的英文名字放进歌曲演唱。

例如：Happy birthday to you! Happy birthday to you!
Happy birthday, dear Betty! Happy birthday to you!
四制作生日帽
教学挂图中提供了一幅已上色但还未完全制作好的生日帽图，教师可在课堂上将它剪下来，当场粘贴成一项生日帽。

教师也可布置学生在课外动手制作一顶生日帽，但要提醒学生使用剪刀时注意安全。

五兴趣活动
教师让学生在一张纸的左侧写下字母b, c, d,让学生和他们的伙伴一起尽可能多地回忆学过的英语单词。

教师请学生把单词写在与其词首字母相同的字母旁边，要求学生在每个字母旁
能写出两个单词，如:book, boy；cake, cat；doll, tog。

学生如能写出超过要求数量的词汇应给予奖励或表扬。

Lesson 4
教学目的与要求
复习巩固：
Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
学习掌握：
Happy birthday! This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll!
熟练背诵诗歌：A Book Is a Friend（《一本书就像一个朋友》）
掌握字母a在开音节中的读音。

教具准备
一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。

教学步骤和方法建议
一复习
教师用汉语逐一说出“生日”、“礼物”、“布娃娃”、“风筝”、“故事书”、“书包”，请学生说出相应的英语单词。

为吸引学生的注意力，教师可采用“小声→渐大声→小声”的朗读方式将上述每个单词复习一遍。

二学说英语
1．教师把课文录音内容播放一遍，请学生注意听，体会课文的语境。

2．教师再次播放录音，每句停顿，解释汉语意思。

3．教师带读对话，全班同学跟读，连续数遍。

4．教师让学生分组朗读李红、萨莉妈妈的对话内容，各组可变换角色进行朗读。

5．教师让学生以3人为一小组志愿上台表演对话，进行小组竞赛，请全班学生评分。

三读一读，想一想，说一说
1．教师让学生看图，请学生根据前面课文中所学的句型，猜测图中角色的说话内容。

空白部分的说话内容只要求学生能说出来，不必写出。

2．让学生以前后桌为小组单位，练习对话。

四学习诗歌A Book Is a Friend
1.教师先播放录音，学生轻声跟读。

诗歌为：
A book is a friend,（一本书就像一个朋友，）
A friend we need.（一个我们需要的朋友。

）
Open it up.（打开书。

）
And rend.（认真读，）
And read.（认真读。

）
2．教师分别解释friend, need, read的汉语意思并带读。

3．教师逐句带读诗歌，学生跟读。

4．教师再播放录音，让学生注意其节奏并跟读。

5．教师请学生一起一边有节奏地拍手，一边朗读。

五做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
教师先讲解字母a在开音节中的读音规则，即字母a在开音节中读它自己的音［eI］，同时，要求学生立即在生词本上抄写单词cake, make, vase, Kate。

请学生边读边写，逐渐熟悉读
音规则。

六做课本练习5“听音标号”
录音内容：
1．Tomorrow is Betty’s birthday.
2. Let’s buy a present for Betty.
3. A: What about a kite?
B: She has a kite
4. A: What about a doll?
B: Good idea.
5. A: She likes story books. Let’s buy a story book.
B: OK. Let’s buy a doll and a story book.
6. Happy birthday, Betty!
七自我评估
1．我会说这些名称：cake, doll, story book, present
2. 我会对我的朋友说“Happy birthday”.
3. 我会唱歌曲：Happy Birthday to You
4．我会制作生日帽。

5．我会说、会写这些单词：cake, vase
I have go stars.（我得了颗星。

）
注：评估方法见第一单元。

请学生选择属于自己得分范围的图。

八兴趣活动（供选用）
教师把黑板分成四栏，在每栏写上一个单词cake，让学生回答忆字母a 读为［eI］的英语单词（以上出现的除外），如：face, name, make.每组派一位代表上台在黑板上进行写单词比赛，能写一个为及格，两个为良，三个为优。

得优者应予以表扬。

Word List
tomorrow明天 birthday生日 party聚会 buy 买
What about……怎么样（你以为如何） doll玩具娃娃
Story book 故事书 cake蛋糕 beautiful美丽的
*friend朋友 *need需要 *read读
Lesson 5
教学目的与要求
能听懂、会说：grape, melon, carrot, peach, sweet
能听懂、会说名词复数：
fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs
能听懂、会说句型：I like... .I don’t like... . They’re not sweet.
会唱英文歌曲：Apple Tree（《苹果树》）
教具准备
葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。

教学步骤和方法建议
一复习
全班齐唱歌曲：Happy Birthday to You.
二学说英语
1．教师把教室的一个角落布置成一个小葡萄园，然后带领一群学生逛葡萄园。

教师手拿一串熟透的葡萄问学生：“Do you like grapes?”引导学生做出Yes或No的回答。

教师假装口
渴，想吃葡萄，自言自语：“I like grapes. They’re sweet.”并用汉语说“我喜欢吃葡萄。

葡萄真甜。

”接着，教师又从葡萄架上摘下一小串青色未成熟的葡萄，做出怕酸的样子说：“I don’t like grapes. They’re not sweet”并用汉语补充说：“我不喜欢吃葡萄。

它们不甜。

”
2．教师选择VCD光盘的Lesson 5，让学生看录像，听录音，说出汉语意思。

3．教师把like写在黑板上，解释意思并带读。

4．教师解释don’t like的意思。

don’t like 是do not like的缩写形式，意为“不喜欢”。

5．教师把grape, sweet写在黑板上，解释汉语意思。

6．教师带读句子，学生跟读，每句两遍。

7．教师播放录音，学生跟读，直到熟练为止。

三看图说话
1．教师把黑板分为左右两栏，在左栏上面写“单数”，下面写fish, grape, banana, melon, carrot, peach；在右栏上面写“复数”，下面写fish, grapes, bananas,
melons,carrots,peaches.
2.先让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。

3．教师总结学生的发言，讲角其中的变化规律并带读单词的单复数形式。

4．接着，教师指着第20页上的图，对着全班学生慢慢地说：
I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.
5.教师播放录音，学生跟读，连续数遍。

6．教师不按顺序读出句子，让学生听音指图。

四在你喜欢的食品之下画“笑脸”图并说出“I like... .”
1．教师给学生限定时间画“笑脸”。

2．第一个完成的学生起立说句子，教师给予鼓励和表扬。

3．允许多位学生发表意见，因为他们的喜好也许各不相同。

五学唱歌曲Apple Tree
1．教师将歌词读一遍并用汉语加以解释。

Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet. Apple apple, I love you. Apple sweet I love to eat.（苹果圆，苹果红，苹果多汁，苹果甜。

苹果苹果我爱你，苹果甜秋我爱吃。

）2．教师把单词round, red, juicy, love,eat 写在黑板上，重点带读两三遍。

3．播放录音，教师和学生一起随录音唱，连续两遍，作为本课的结束。

Lesson 6
教学目的与要求
复习巩固有关食品的单词：
grape, apple, peach, melon, fish, cake, egg, orange, banana, carrot
复习巩固句型：I like... .I don’t like... .They are not sweet.
能听、说、读生词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles
能听懂，会说：
What do you like? Do you like...? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.
学习字母e在闭音节中的读音。

熟练背诵韵句：I Like Fish（《我喜欢鱼》）
教学法步骤和方法建议
一复习
1．全班齐唱歌曲Apple Tree。

2．复习水果、食品方面的单词。

教师用英语发指令让学生从他们的小单词卡中挑出念到的词。

教师发指令：
“Show me the grape/apple/peach/melon/fish/cake/egg/orange/banana/carrot.”学生选出相应的单词卡。

教师也可以说：“Point to the... .”让学生指出正确的图。

3．教师事先准备好一些水果或食物，逐一问学生：“Do you like oranges?”要求每个学生做出肯定或否定的完整回答，如：“Yes, I like oranges./No, I don’t like oranges.” 二学说英语
1．教师扮演食品店老板的角色，让更多的学生上台扮演买食品的孩子。

教师问：“What do you like?”学生根据架上的不同食品说：“I like... .I don’t like... .”
2. 教师问一位学生：“Do you like hamburgers?”让学生自主回答。

3．教师选择VCD光盘的Lesson 6，让学生一边看录像一边听录音，可以逐句停顿，让学生尝试说出汉语意思。

4．教师把hamburgers, hot dogs, dumplings, noodles写在黑板上。

5．逐个教授生词hamburgers, hot dogs, dumplings, noodles，要分音节带读，并告诉学生词尾的s用表示复数形式。

6．教师逐句解释课文，重点放在
What do you like? Do you like? Do you like hamburgers? Yes, we do. Four hamburgers, please.等句子上，并告诉学生you可以分别把“你”或“你们”，回答应分别是Yes, I do.或Yes, we do.句子Four hamburgers, please.的意思是“请拿四个汉堡包。

”这是买东西时常用的表达。

引导学生多说几句。

如：“Two apples, please. Five hot dogs, please.”
7.教师重播录音，学生看书跟读，连续数遍。

三看图说话
两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：
A：I like ice cream.
B：I don’t like apples.
四学习韵句I Like Fish
把全班分成两大组：男生一组，女生一组。

由男生组念第一、三、五句，女生组念第二、四、六句。

然后交换念。

教师可引导学生用拍手掌的方式来打节拍。

五做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
本单元学习元音字母e在闭音节中的读法。

Pen,hen,red,egg皆为闭音节，其中的e读成［e］，此外还有let, bed, ten, yes等，请学生立即在生词本上抄写单词pen, hen, red, egg。

要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。

六听音打钩或画叉
录音内容：
1．Hi, I’m Sally. I like hot dogs, hamburgers and grapes. I don’t like noodles.
I don’t like peaches.
2．Hello, I’m Wang Tao. I like noodles and hamburgers. I don’t like hot dogs.
3. Hi, I’m Chen Ling. I like noodles and carrots. I don’t like melons.
七自我评估
1．我会说这些名称：grapes, melon, carrot, peach, hot dogs, hamburger
2.我会说：I like... . I don’t like... .
3.我会唱歌曲：Apple Tree
4.我会说、会写这些单词：pen, hen, red, egg
I have got stars.（我得了颗星。

）
注：评估方法见第一单元。

请学生选择属于自己得分的图。

八兴趣活动（供选用）
拼读单词列队比赛
教师将全班分成两组，发给每个学生一张字母卡片。

不常用的字母（如Q，Z）卡片可以一人
多拿几张。

游戏开始，教师说出一个单词，如：pen，或出示一枝钢笔的图片后，两个组中持P，E，N字母的学生应立即站到讲台前按单词拼顺序站好队。

先按正确顺序排好的小组为获胜组。

Word List
fox狐狸 look看 grape葡萄酒 jump跳 sweet 甜的
Melon西瓜 carrot胡萝卜 peach桃子 hot dog热狗
Hamburger汉堡包
Lesson 7
教学目的与要求
掌握人体部位名称：head, face, mouth, ear, eye, nose, neck
掌握句型：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.
Draw a mouth/nose on the face.
学唱歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes（《头、肩膀、膝盖和脚趾》）
教具准备
表示face, mouth, ear, eye, head, nose, neck的单词卡片及一幅人头像。

教学法步骤和方法建议
一复习
全班有节奏地齐声朗读韵句I Like Fish.
二学说英语
1．教师出示预备好的单词卡片，分别带读单词face（脸），ear（耳朵）， mouth（嘴巴），nose（鼻子），eye（眼睛），head（头），neck（脖子），反复数次。

2．教师触摸自己的脸、头、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、脖子，分别说my face, my head, my ear, my mouth, my nose, my eye, my neck。

要求学生一边跟着做动作，一边跟着说英语。

三听音表演
1．教师发出指令：“Touch（触摸）your head/eyes/nose/face/c ars/mouth/neck.”学生做出相应的动作。

全班同学听指令做动作。

2．教师带读，学生一边跟读，一边做相应的动作。

3．教师播放录音，学生一边跟读，一边做相应的动作。

4．教师把全班分成两个大组：A组下指令，B组做动作。

两组可轮流进行。

四做游戏
教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸和一张缺鼻子的脸，然后请几位学生轮流上台进行蒙眼画画。

教师可给出如下指令：
Draw a mouth on the face.
Draw a nose on the face.
五学唱歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes
1．教师先把歌词带读一遍，其中重点解释和带读shoulders（肩膀），knees（膝盖），toes （脚趾）这几个单词。

2．教师播放歌曲，学生跟唱。

3．教师做示范表演，边唱边用手触摸歌词中提到的身体部分。

4．教师请学生边唱边做动作。

Lesson 8
教学目的与要求
复习人体部位词：face, mouth, ear, eye, head, nose, neck
学习生词：art, then, next
学习句型：
This is your art teacher. Now draw a face and two eyes. Then draw a nose and a mouth. What’s next?
熟练背诵童谣：What’s That?（《那是什么？》）
掌握字母e在绝对开音节中的读音。

教具准备
一枝水笔，一顶有帽檐的帽子，一只黑色玩具猫。

教学法步骤和方法建议
一复习
1．由教师发出指令：“Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck.”学生做动作。

2．同座位同学之间交换发指令：
“Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/ head/neck.”请听指令的一方做动作。

二导入
本课是以故事的形式盘练上一课所学的句型Draw a nose/mouth.教师先发指令：“Draw a cat/dog.”让每组中有绘画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。

三故事阅读
1．教师先选择进入配套VCD光盘的Lesson 8，开始播放动画。

说明：这是一个动物小故事。

老鼠校长向班级里的小老鼠们介绍熊先生说：“This is your art teacher.”（这位是你们的美术老师。

）熊先生向小老鼠们问好说：“Good morning.”（早上好。

）小老鼠们向熊先生问好说：“Good morning.”（早上好。

）熊先生开始上课了。

他对小老鼠们说：“Now draw a face and two eyes.”（先画一张脸和两只眼睛。

）接着说：“Then draw a nose and a mouth.”（然后画一个鼻子和一张嘴巴。

）接着又说：“Then draw two ears.”（然后画两只耳朵。

）熊先生在黑板上画，坐在座位上的小老鼠们跟着熊先生在纸上画着。

熊先生要画的是猫的头像，现在他已经画好了几根猫的胡须，正准备问学生：“What’s next?”（下一步画什么？）却见小老鼠们纷纷离开座位往外逃窜。

显然，小老鼠们是被它画的猫吓跑了。

2．教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。

3．教师播放录音，要求学生跟读，连续两遍。

四做课本练习2“阅读配对”
教师先解释句型I have... . 的意思，然后复习单词red, black, 并解释big, long的意思。

教师可请学生阅读句子，在各幅图下的括号中选择填入A、B、C、D、E、F字母，每幅图请一名学生口头完成。

五学习童谣What’s That?
1.教师把一只黑色玩具猫放在一张书桌上，指着玩具猫问：“What’s that?”学生回答：“It’s a cat.”教师又问：“What color is it?”学生回答：“It’s black.”教师补充说：“It’s a black cat.”
2．教师选教学生单词hat（帽子），让学生注意观察hat和cat两个单词之间的相似处和不同处。

3．教师播放录音，让学生轻声跟读并注意其节奏。

4．全班学生跟录音朗读。

5．教师请学生一起有节奏地拍手朗读。

6．全班学生分成两个大组朗读。

A组读What’s that? B组接着读What’s that? 然后全班学生一起读A black cat.。

接着用相同方式读第二段。

7．教师问，学生答，也可以男生问，女生答，或女生问，男生答。

8．请朗读较好的学生带读，全班学生跟读。

六做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
本单元学习元音字母e在开音节中的读法。

we, he, she, me 皆为开音节，其中的e读成［i:］。

请学生立即在生词本上抄写单词we, he, she, me。

要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。

七做课本练习5“听音圈出正确的图画”
录音内容：
1．This is my pet. It has tow red eyes.
2．This is my dog. It has long ears.
3．This is my doll. It has a big red nose.
4．This is Uncle John. He has a big mouth.
八自我评估
1．我会说这些人体部位的名称：face, mouth, head, eye, car, nose, neck.
2．我会唱歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes.
3．我喜欢阅读课本第35页的故事。

4．我会有节奏地背诵童谣：What’s That?
5．我会说、会写这些单词：we, he, she, me
I have got stars.（我得了颗星。

）
注：评估方法见第一单元。

请学生选择属于自己得分的图。

九兴趣活动（供选用）
教师宣布以大组为单位进行听音表演竞赛。

全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的学生坐下，退出游戏，动作游戏可以包括：Touch you （身体部位）。

Word List
head头 eye眼睛 ear耳朵 nose鼻子 neck脖子
face脸 mouth嘴巴 touch触摸 art美术
then接着；然后 next下一个（人或物） long长的
big大的 * hat帽子
Lesson 9
教学目的与要求
复习已学过的表示身体部位名称的单词。

学习新词汇：leg, feet（foot的复数形式），clap, stamp, wave, hend, follow
学习句型：
How many legs/hands/arms/feet can you see? I can see______legs/hands/arms/feet. Follow me. Hands up. Hands down.
学生通过全身反应教学法（TPR）掌握
Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arms. Bend your knees.等句子。

熟练背诵韵句：Follow Me （《跟我做》）
学唱歌曲：Follow Me（《跟我做》）
教具准备
身体各部位名称的单词卡片和图片。

教学步骤和方法建议
一复习
教师出示头部部位名称单词的卡片，让学生说英语。

请两位学生上台发指令Touch your face/ears/mouth/nose/eyes.,请班上其他同学做出相应的动作。

二学说英语
1．教师一边用手拍着自己的腿一边念“leg”；然后一边拍着自己的手臂一边念“arm”，请学生说出这两个单词的汉语意思。

教师带读leg和arm，连续数遍。

2．教师说出有复数形式的身体各部位名称词的单数，如：a hand, an arm, a foot, an ear,。