鲁科版一第3章第4节《海水中的元素》教案4

《海水中的化学元素》教案
一、教学目标
1、知识目标
（1）通过观察思考，交流研讨等教学活动,使学生认识镁单质的还原性和重要用途。

（2) 通过观察思考,交流研讨等教学活动，使学生认识到氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用途。

（3）了解海水中微量元素的存在和应用及在工业生产和高科技领域的潜在价值,认识到综合开发利用海水化学资源的重要意义。

2、能力目标
通过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序的活动探究，学会应用氧化还原反应原理设计实验，探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法.
3、情感目标
通过对海水中化学资源的开发利用的学习,使学生认识到海洋对人类的重要性，学会关注和珍惜自然资源。

二、教学重点、难点
重点:金属镁的还原性；氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次
序。

难点：氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序。

三、教学方法实验探究、交流研讨。

四、课时安排二课时
五、教学过程
第四节海水中的化学元素
(第一课时）
引入］尝过海水的人都知道，海水又苦又咸，不能直接饮用.看来，海水除了含有氢、氧元素外,一定还含有其它元素.那么，海水中还含有哪些元素呢？它们在海水中是以什么形式存在的？它们在海水的含量如何？人们是怎样提取利用食盐的？
指导阅读］阅读P90—P93第一部分：海水——化学元素宝库。

学生阅读后回答］海水中共含有80多种元素，这些元素大部分以盐的形式存在，它们在海水中的含量差异很大。

人类通过海水晒盐从海水中提取食盐，食盐不仅是常用的调味品，是人体必须的物质，更被誉为“化学工业之母"，在工业上,主要通过氯碱工业等进行综合利用。

老师总结] 教师点评并简单介绍氯碱工业。

设问] 海水中镁的含量一般为1.28g/L，属常量元素。

目前,世界上有
60％的镁来自海水，人们是怎样从海水中提取镁的呢？
指导阅读] 阅读P93—P94第二部分：镁和海水提镁
交流讨论］
1、简述海水提镁的基本方法和工业流程。

2、海水提镁要用到海滩上的贝壳。

那么，贝壳在生产流程中起什么作用?其主要成分发生了怎样的化学变化？
3、从海水中的镁离子到金属镁,经历了哪些化学变化？
4、在用上述方法提镁的过程中，采取了哪些措施来提高经济效益？这对你有什么启示？
讨论作答］
1、海水提镁最基本的方法就是往海水里加碱，得到氢氧化镁沉淀，将沉淀分离出来后再加入盐酸把它变成氯化镁；之后,经过滤、干燥、电解，就可得到氯化镁.
2、贝壳起到提供碱—消石灰的作用。

主要成分发生的化学变化
高
有:
CaCO3======CaO+CO2↑
CaO+H2O=Ca(OH）2
3、经历的化学变化有：
Mg2++2OH-=Mg（OH)2↓。