五年级数学上册三认识小数数的改写教案苏教版
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设
计
（ 课 外 ） 作 业 设 计
教
后
记
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内容
教和学的过程
教
师
活
动
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3
一、复习引入：
30 = （ ）十 500 = （ ）百 564 = （ ）百 7600 = （ ）千
教学重点：利用小数的意义和性质进行数的改写。
教学难点：正确地进行改写。 难点
教学
准备
（含
资料 辑录
课件：《数的改写》
或
图表
绘制）
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1
数的改写 板
例 8：（1）384400=38.44 万 （2）1496000000=1.496 亿 书
方法： （1）在万位或亿位的右边点上小数点； （2）再在数的后面添写“万”或“亿”字
教和学的过程
教
师
活
动
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学生活动
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8
试一试：出示题目。
想一想：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要 注意什么？ 练一练 ：第 1-2 题：
注意：4476、1433、409 这几个数字都不足 1 万，所
学生自主练 习，集体订 正。
以整数部分为 0，特别是 409 要让学生对照数位顺序
表，明确万位，从而确定 409=0.0409 万。学生改写 如果有困难，可以让学生在数位顺序表中进行。
（2）把 149600000 改写成用“亿”作单位的数是多少？ 149600000 读作一亿四千九百六十万 想一想，改写成用“亿”作单位的数，应该在哪一位的
读数。 独立完成改写。 思考后汇报思路。
右边点上小数点？
内容
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教和学的过程
教
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学生活动
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课 题 数的改写
数的改写
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课型
新授
教 学 1、使学生能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。 2、能够充分利用学生已有的知识经验，培养学生观察比较分析、抽象概括的能力。
目 标 3、在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。
教学 重点
34 = （ ）十 560 = （ ）百 7000 = （ ）千 7650 = （ ）千
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独立填写。
二、探索新知：
1、课件出示例 8：
出示问题：
（1）把 384400 改写成用“万”作单位的数是多少。 384400 读作：三十八万四千四百
读出这个数。
讨论：想想我们学过的知识，你认为可以怎样解决这个 问题？ 384400 里有三十八个万，4400 个一。38 应该是整数部
学生独立在书上完 成，集体订正。
四、全课小结：
练习七 第 1-2 题：读题后将数的改写做上 A 本。 第 3 题：订正时注意让学生讲明道理。
内容
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教和学的过程
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学生活动
怎样把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的 数？
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内容
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讨论：为什么在亿位的右边点上小数点？比较两次改
写，看看它们的相同点和不同点。
同上桌说说。
（3）怎样把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作
单位的数？
结论：改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在
万位或亿位右边点上小数点，再在数的后面添“万”或
“亿”字就可以了。
学生独立完成，汇报 时讲清思路。
三、巩固练习：
学生分组讨论，汇报 讨论结果。
分的数，4400 不够一万，如果用万作单位应该在这个数
的小数部分。
384400=38.4400 万
根据小数的性质，38.4400 万可以写作 38.44 万。
所以：38.4400 万=38.44 万
结论：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万
位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字。
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一、复习引入：
30 = （ ）十 500 = （ ）百 564 = （ ）百 7600 = （ ）千
教学重点：利用小数的意义和性质进行数的改写。
教学难点：正确地进行改写。 难点
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或
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例 8：（1）384400=38.44 万 （2）1496000000=1.496 亿 书
方法： （1）在万位或亿位的右边点上小数点； （2）再在数的后面添写“万”或“亿”字
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试一试：出示题目。
想一想：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要 注意什么？ 练一练 ：第 1-2 题：
注意：4476、1433、409 这几个数字都不足 1 万，所
学生自主练 习，集体订 正。
以整数部分为 0，特别是 409 要让学生对照数位顺序
表，明确万位，从而确定 409=0.0409 万。学生改写 如果有困难，可以让学生在数位顺序表中进行。
（2）把 149600000 改写成用“亿”作单位的数是多少？ 149600000 读作一亿四千九百六十万 想一想，改写成用“亿”作单位的数，应该在哪一位的
读数。 独立完成改写。 思考后汇报思路。
右边点上小数点？
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课 题 数的改写
数的改写
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新授
教 学 1、使学生能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。 2、能够充分利用学生已有的知识经验，培养学生观察比较分析、抽象概括的能力。
目 标 3、在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。
教学 重点
34 = （ ）十 560 = （ ）百 7000 = （ ）千 7650 = （ ）千
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独立填写。
二、探索新知：
1、课件出示例 8：
出示问题：
（1）把 384400 改写成用“万”作单位的数是多少。 384400 读作：三十八万四千四百
读出这个数。
讨论：想想我们学过的知识，你认为可以怎样解决这个 问题？ 384400 里有三十八个万，4400 个一。38 应该是整数部
学生独立在书上完 成，集体订正。
四、全课小结：
练习七 第 1-2 题：读题后将数的改写做上 A 本。 第 3 题：订正时注意让学生讲明道理。
内容
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怎样把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的 数？
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讨论：为什么在亿位的右边点上小数点？比较两次改
写，看看它们的相同点和不同点。
同上桌说说。
（3）怎样把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作
单位的数？
结论：改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在
万位或亿位右边点上小数点，再在数的后面添“万”或
“亿”字就可以了。
学生独立完成，汇报 时讲清思路。
三、巩固练习：
学生分组讨论，汇报 讨论结果。
分的数，4400 不够一万，如果用万作单位应该在这个数
的小数部分。
384400=38.4400 万
根据小数的性质，38.4400 万可以写作 38.44 万。
所以：38.4400 万=38.44 万
结论：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万
位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字。