七年级语文上册《王几何》导学案

《王几何》导学案
班级姓名
学习目标：掌握文中重要词语的音、形、义；学习本文从外貌、神态、动作、语言、正面侧面等不同角度描写人物的方法，并感受其人格魅力。

一、自主学习：
1、识记字词。

须臾（）徒手（）承蒙（）铭记（）
绰号（）呆板（）教条（）方头大耳（）嘈杂（）离谱（）轮番（）洗耳恭听（）
2、解释下列词语。

徒手绰号
承蒙铭记
洗耳恭听持之以恒
方头大耳得意洋洋
3、本文叙述描写的是一节充满笑声的数学课，请大家说说：在这节课上，王几何老师做了哪几件事，让他的学生一辈子铭记在心？
提示：人+ 事。

二、合作探究
知识链接：描写根据内容和对象的不同可以分为外貌、神态、动作、语言、环境等描写方法；根据角度的不同可以分为正面描写（直接描写）和侧面描写（侧面描写）。

思考：下列句子运用了什么描写方法?表现了王老师什么形象特点？
1、一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站在了讲台上。

2、王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。

天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”
3、矮胖老师用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。

4、可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。

眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
三、拓展延伸
1、同学们对王老师第一堂课的评价是“痛快”。

你对王老师的这种教学方式有什么看法？
2、写作训练：写作中可以从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写刻画人物；校园生活中哪位老师或哪位同学给你留下了深刻的印象？请学习课本中描写刻画人物的方法选择一个角度写一段文字！。