创设情境 以情激情《秋天的怀念》课例分析

创设情境以情激情《秋天的怀念》课例分析《创设情境以情激情——〈秋天的怀念〉课例分析》
《秋天的怀念》是一篇饱含深情的散文，作者史铁生以朴实的文字，讲述了对母亲的深切怀念和无尽的愧疚。

在教学这篇课文时，创设情境、以情激情的教学方法能够有效地引导学生走进文本，深入理解作
者的情感。

以下是对这一课例的具体分析。

一、教材与学情分析
《秋天的怀念》这篇文章情感真挚深沉，语言质朴而含蓄。

对于初
中阶段的学生来说，理解文中复杂的情感有一定的难度。

他们可能难
以直接体会到作者在失去母亲后的痛苦与悔恨，以及对生命的深刻感悟。

二、教学目标
1、知识与技能目标：学生能够理解课文中的生字词，有感情地朗
读课文，概括文章主要内容。

2、过程与方法目标：通过创设情境，引导学生品味文中的细节描写，体会作者的情感变化。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情，树立积极面对生活挫折的态度。

三、教学重难点
1、教学重点：引导学生理解母亲的形象，体会母亲对儿子深沉的爱。

2、教学难点：理解作者对生命的感悟，以及如何将这种情感传递给学生。

四、教学方法
1、情境教学法：通过多媒体展示秋天的景色、播放相关音乐等方式，创设出与课文相符的情境，让学生身临其境。

2、问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究，深入理解课文。

3、朗读感悟法：组织学生有感情地朗读课文，通过朗读来感受作者的情感。

五、教学过程
1、导入新课
上课伊始，教师通过多媒体展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶等，并配上轻柔的音乐。

然后提问学生：“在这样美丽的秋天，你们会想到什么？”引导学生自由发言，营造轻松的课堂氛围。

接着，教师引入课题：“今天我们要学习的这篇课文，也与秋天有关，它叫《秋天的怀念》，让我们一起走进作者的内心世界，去感受那份别样的情感。

”
2、初读课文
让学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，并思考文章主要讲了
一件什么事。

读完后，教师检查学生的生字词掌握情况，然后请学生
概括文章的主要内容。

3、精读课文
（1）教师提出问题：“文中的母亲是一个怎样的人？从哪些地方可
以看出来？”让学生带着问题再次默读课文，边读边在文中做批注。

学
生读完后，组织小组讨论，然后全班交流。

在交流过程中，教师引导
学生抓住文中母亲的语言、动作、神态等细节描写，如“母亲就悄悄地
躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，
她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

”通过这些描写，让学生体会
到母亲的细心、耐心和对儿子的关爱。

（2）教师播放一段悲伤的音乐，然后声情并茂地朗读课文中描写
作者发脾气的段落，让学生感受作者的痛苦和绝望。

接着，教师提问：“在这样的情况下，母亲是怎么做的？”引导学生找到母亲安慰儿子的
相关语句，如“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”让学生
体会母亲的坚强和对儿子的鼓励。

（3）教师再次播放音乐，让学生有感情地朗读课文中母亲临终前
的话语：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”引导学生
感受母亲在生命的最后一刻，心中仍然牵挂着儿女，从而体会到母爱
的伟大。

4、创设情境，以情激情
（1）教师让学生闭上眼睛，想象自己就是作者，躺在病床上，母亲就在身边照顾着自己。

然后教师用轻柔的语言描述文中的情境，让学生在想象中感受母亲的关爱。

（2）教师播放一段关于母爱的视频，视频中展示了母亲为孩子付出的点点滴滴。

看完视频后，让学生谈谈自己的感受，引导学生联想到自己的母亲，激发学生对母亲的感恩之情。

5、拓展延伸
（1）让学生回忆自己与母亲之间的感人故事，然后在小组内交流分享。

（2）布置作业：写一篇关于母爱的作文，题目自拟，要求表达出自己的真情实感。

六、教学反思
在这堂课中，通过创设情境、以情激情的教学方法，有效地激发了学生的情感共鸣，让学生深刻地体会到了母爱的伟大。

但在教学过程中，也存在一些不足之处。

例如，在引导学生朗读课文时，没有给予足够的指导，导致部分学生朗读的情感不够到位。

在今后的教学中，应更加注重朗读指导，让学生通过朗读更好地体会文章的情感。

总之，在语文教学中，创设情境、以情激情是一种非常有效的教学方法。

它能够让学生更好地理解课文，感受作者的情感，同时也能够培养学生的情感素养，让他们在学习中学会感恩，学会珍惜。