写作-学习抒情
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巧用抒情，妙笔生花
——写作专题：学习抒情
教师：
“感人心者，莫先乎情。”——白居易《与元九书》
一、感知抒情
抒情：即抒发感情，是作者或文章中人物 抒发主观情感的表达手段，以引起读者情 感上的共鸣，强化文章的艺术感染力。
直接抒情
一般用在人物情感的高潮或者事 件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌 而出，动人心魄。
间接抒情
就是通过记叙、描写和议论来抒情， 情感渗透在字里行间。
（一） 直接抒情
片段一：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽 ?
— —《荷叶 母亲》
片段二：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像 你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
——《黄河颂》
寓情于“景”
片段三： 尽得大的责任，就得大快乐；尽得 小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自 投苦海，永远不能解除了。
寓情于“理”
总结
抒情
直接
间接
寓情于 事
寓情于 景
寓情于 理
三、抒写真情，成就佳作
请以《我的烦恼》为题，写一篇 作文。注意抒发自己的真情实感， 不少于600字
（二）间接抒情
结合我们学过的文章，思考间接 抒情有哪几种类型？
片段一： “德国抢占山东胶州湾， 租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连， 租借25年。法国强占广东广州湾，租 借99年。”
寓情于“事”
片段二：这南方初春的田野，大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了; 田பைடு நூலகம்里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
——写作专题：学习抒情
教师：
“感人心者，莫先乎情。”——白居易《与元九书》
一、感知抒情
抒情：即抒发感情，是作者或文章中人物 抒发主观情感的表达手段，以引起读者情 感上的共鸣，强化文章的艺术感染力。
直接抒情
一般用在人物情感的高潮或者事 件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌 而出，动人心魄。
间接抒情
就是通过记叙、描写和议论来抒情， 情感渗透在字里行间。
（一） 直接抒情
片段一：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽 ?
— —《荷叶 母亲》
片段二：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像 你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
——《黄河颂》
寓情于“景”
片段三： 尽得大的责任，就得大快乐；尽得 小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自 投苦海，永远不能解除了。
寓情于“理”
总结
抒情
直接
间接
寓情于 事
寓情于 景
寓情于 理
三、抒写真情，成就佳作
请以《我的烦恼》为题，写一篇 作文。注意抒发自己的真情实感， 不少于600字
（二）间接抒情
结合我们学过的文章，思考间接 抒情有哪几种类型？
片段一： “德国抢占山东胶州湾， 租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连， 租借25年。法国强占广东广州湾，租 借99年。”
寓情于“事”
片段二：这南方初春的田野，大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了; 田பைடு நூலகம்里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。