小学STEM教育发展思考

小学教育
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课堂教学活动的优化、教育事业发展的改善、学生的全面发展
已经成为了现阶段教育工作中迫切需要解决的问题。

新一轮基础教育
课程改革实施以后，很多新的教育理念和新的教学方法随之出现。

STEM教育理念目前已经得到了很多教育工作人员的认可和肯定，小
学阶段是小学生接受教育的基础阶段，也是小学生成长和发展的关键
阶段，促进小学STEM教育发展，不仅有助于完善小学生的知识体系，
同时还有助于促进小学生的全面发展。

一、小学STEM教育发展的重要优势
相对于国外发达国家相比，我国基础教育的整体发展相对较晚
一些，还存在着一定的缺口。

目前，我国小学教育正在努力的发展，
力争攀登高峰，为国家未来的发展培养出更加优质的综合性人才。

STEM教育理念不单单具有多样化和动态化的特点，同时还具有实践
性、开放性、综合性和回归性等的特点。

处于小学阶段的学生，无论
是认知能力还是抽象思维能力、理解能力等都还尚未发展成熟，很多
小学生都表示数学问题的解决存在一定的难度，而STEM理念的引入，
可以将问题的解决过程转化成为发现问题、自主探究的过程。

将课堂
教学的主导权归还给小学生，以此促使小学生亲身体会到学习的成就
感，这样不仅有助于小学生思维能力的发展，同时还有利于小学生数
学核心素养的提高，并且还可以促进小学生更加全面的发展。

二、小学STEM教育发展的有效途径
（一）注重加强对小学生学习兴趣的培养
众所周知，小学生学习的最大动力来源就是兴趣。

小学教育工作
者在开展教育教学活动的过程中，不管是运用哪一种先进的教学方式
与方法，其第一目的就是为了培养小学生的学习兴趣。

处于小学阶段
的学生玩性很大，因此，小学教育工作者在开展教育教学活动的过程
中，应该结合小学生的年龄特点和心理特点加强对小学生学习兴趣的
培养，为小学生营造一个较为轻松、愉悦的学习氛围，这样小学生通
常就会积极、自主地参与到教育教学活动中来，这对小学STEM教育
的发展十分有利。

（二）全面了解小学生的思想
若想促进小学STEM教育的发展，就需要正确的认识STEM教育，
除了小学教育工作人员要正确的认识STEM教育外，还需要然小学生
也能够理解和接受STEM教育。

这就要求小学教育工作者应该在新一
轮基础教育课程改革的指引下，在实施教育教学活动时，将教学课堂
归还给小学生，让小学生成为课堂教学的主人，这样小学生不仅可以
更好的理解和掌握各学科基础知识，同时还可以提高小学生的核心素
养，并且还可以促进小学生的全面发展，更为重要的是这对更加有助
于小学STEM教育理念的渗透，可以在潜移默化中让小学生全面的、
正确的认识STEM教育，并认可、接受STEM教育，从而进一步推进
小学STEM教育的发展。

（三）对小学课程标准进行细化
课程标准是下偶尔教育工作者在开展各课程教育教学活动时的
摘要：STEM是英文Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）首字母的缩写。

小学STEM教育就是将科学、技术、工程、数学学科知识融入到小学各常规学科中，以此进一步推进我国教育事业改革，以此培养小学生的创新思维能力、批判思维能力，进而为小学生日后可以成为综合型人才奠定良好的基础。

笔者针对小学STEM教育发展的重要优势进行了探究与分析，并提出了小学STEM教育发展的有效途径，希望有助于小学生的全面发展。

关键词：小学；STEM教育；发展策略
小学STEM教育发展思考
洪春兰
（海南师范大学2017级初等教育学院）
指明灯和引路人，其是从各个方面对课程教育教学进行详细的阐述，
同时还对小学生的学习提出了明确的要求[1]。

新一轮基础教育课程改
革实施以后，分别从“科学态度”“科学探究”“科学知识”和“科
学、社会、技术、环境”四个角度对课程目标进行了阐述。

在推进小
学STEM教育发展的过程中，一定要对小学课程标准进行细化，在这
一过程中，不要盲目地借鉴一些发达国家的成功经验，而是应该全面
地、综合地考虑这些经验是否与我国小学STEM教育的发展相适应。

课程标准的制定必须清晰、完善，可以以各课程目标来制定，并且需
要符合我国发展小学教育的育人目标。

同时在细化小学课程标准时，
还必须以小学生的实际情况为重要基础。

（四）突破传统教学的局限
小学STEM教育的发展实质上是对我国小学教育的一次革新，以
往小学教育工作者在开展教育教学活动的过程中，通常都是将小学生
学习成绩的提高作为主要目的[2]。

在发展小学STEM教育的过程中，
则需要小学教育工作者积极地去突破传统教学的局限，不可以仅关注
小学生的学习成绩，而是应该将小学生作为教育教学互动的中心，并
在STEM教育理念的指引下，加强对小学生合作能力、自主探究能力、
创造能力等的培养。

同时，小学教育工作者还需要在平时加强对各种
先进教育教学方法的研究，以此对小学教育教学活动开展的方式与方
法进行不断的革新与完善，从而进一步推进小学STEM教育的发展。

三、小学STEM教育的发展展望
近些年，不管是在国外的发达国家还是在我国，STEM教育都已
经成为了教育事业发展中的一个特点，同时也是我国现阶段实施新一
轮基础教育课程改革的重点与难点所在[3]。

在探索促进小学STEM教
育发展的过程中，虽然面临着一定的困难，但是我们必须认识到小学
STEM教育发展的重要性，并且这是一个循序渐进的过程，在未来发
展的道路上我们一定还会遇到新的挑战和困难，小学教育工作者应该
正式这些困难和挑战，并积极地寻找方案去解决，从而更好地推动小
学STEM教育的发展。

结束语：综上所述，发展小学STEM教育，实质上就是对我国小
学教育的改进与创新，在促进小学STEM教育发展的过程中，应该注
重加强对小学生学习兴趣的培养，全面了解小学生的思想，对小学课
程标准进行细化，突破传统教学的局限，将小学生作为教育教学活动
的中心，让小学生积极地参与到教育教学活动中来，从而形成良好的
小学STEM教育发展循环。

参考文献：
[1]王文凤.STEM教育理念下中小学综合实践活动课程设计框架研究[J].兵团教育学院
学报，2020，30（05）：70-75.
[2]梁德权.基于STEM教育理念的小学综合实践活动探究[J].读写算，2020（24）：
13-14.
[3]庄雯.STEM教育视角下小学科学教师提升专业能力的方法[J].科教导刊（上旬刊），
2020（08）：65-66.。