五彩池教学设计(第二课时)

《五彩池》教学设计设计（第二课时）
学习目标：
1、认识 15 个生字，学会此中的 12 个。

正确读写“腾云跨风、满山遍野、山药、拇指
、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜“等词语
2、有感情的朗诵课文，背诵第二、四自然段。

3、理清课文的表达次序。

认识五彩池的特色及成因，感觉大自然的美，培育热爱祖国河山的思想感情。

教学设计要点：
课文要点是叙述了五彩池的数目、颜色、大小、深浅和形状以及池水显出不一样颜色的原由。

教学设计过程：
一、从课题下手，提出研读问题
师：今日，我们继学习课文《五彩池》这篇课文，请同学们自读课文，为课题加一个修饰语。

板书（）的五彩池。

同学自读课文，而后沟通修饰语，并选出最正确答案。

（奇特）的五彩池。

二、环绕研读专题进行自主研读
师：你从哪些地方感觉出五彩池的奇特？此刻老师先率领同学们去看看五彩池。

1、播放五彩池录像或课件（也可用挂图、投影），出示精巧的图像，
配上优美抒怀式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作讲解。

2、议论观看五彩池风景后的心情或感觉（让学生从整体上感知五彩池
漂亮与奇特）。

学生进行小组学习，而后沟通。

三、朗诵领会，赏析五彩池
师：经过同学的沟通，我们知道要想深入认识五彩池的漂亮与奇特，就得
仔细学习课文。

我们先一同研读第二自然段。

1、读读、画画要点词句，认识五彩池的特色。

（1）沟通学习所得
从“各样不一样颜色”“光芒”“宝石”“闪烁”等词语领会五彩池的美。

理解打比方的句子的意思，想象它所描绘的美景。

从“铺天盖地”“大大小小”“无数” 等词语领会五彩池数目众多。

[ 老师随机增补，藏龙山有大大小小的五彩池 4000 个。

]
从“大的”“小的”，领会水池大小、深浅不一。

从四个“有像”，经过排比句领会五彩池形状各异。

（2）议论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让
同学们闭上眼睛，勇敢想象。

（能够配乐想象）
（3）小结。

五彩池的漂亮与奇特，我们一时也说不尽，让我们用朗诵来
表达对它的喜欢之情吧！
2．朗诵训练。

自发试读，齐读，启迪学生读出美感，读出赞叹之情。

四、赏识五彩池水的漂亮与奇特
有的同学提出五彩池奇特仍是由于五彩池的水奇特，那就让我们一同赏识
五彩池水的漂亮与奇特吧！
1、先自学，后议论。

五彩池的水为何会令人更诧异？要点感悟水色变
化的漂亮与奇特。

从第一句领悟五彩池的漂亮。

水源同样，各个池水颜色却不一样。

从第二句话中“上层、基层、右丰边、右半边”的不一样颜色，领会五彩
池池水的变化无常。

从第三话句“水舀起来看，又跟一般的清水一个样”，领会五彩池水的奇特：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。

2、想一想为何课题叫《五彩池》？
由于色彩五彩缤纷，变化无常，因此叫《五彩池》。

3、朗诵训练。

可范读，自己练读，自发报名读，配乐听读，齐读。

特别要
读好转折语气“却”“但是”。

要指导学生读出诧异的心情、奇特的感觉。

四、研究原由，认识大自然的神秘
1、学生依据自己对五彩池水成因问题进行怀疑。

2、小组议论
3、启迪报告（老师报据学生的回答，进行板画演示。

）
4、看着板画，介绍池水体现不一样颜色的原由。

（1）同桌介绍
（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。

5、小结：赏识了五彩池漂亮、奇特的风景，又听了导游员的介绍，我们
每一个人都会不由自主地发出赞叹——“本来五----彩的瑶池就在人间，不在天上”。

师生齐读最后一段话。

五、写广告词
前言：学习到这儿，大家必定认识了五彩池的特色，我们学校很多教师都
没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，此刻能写
出吸引旅客的广告语吗？
1、学生动笔写广告语
2、报告沟通广告语，师生评论。

[ 要求：精练、明确、鲜亮、易记、正确]
六、部署作业
1．背诵课文第二、三自然段。

2．介绍阅读《中国名胜经典》等介绍祖国河山的课外读物，认识祖国还有很多像五彩池这样漂亮、奇特的地方。

附：板书设计
数目众多大小不一形状各异
五彩池（漂亮、奇特）
颜色多样变化无常。