四年级下册语文第三单元检测质量分析

四年级下册语文第三单元检测质量分析
韦作胜
一、总体情况
参考人数42人，总分2493分，均分59.3分，及格人数24人，及格率57%，高分93人，最低分3分。

二、试题分析
本次单元试卷检测分为三大块，基础知识积累运用、阅读理解和作文。

第一大板块又分为：读拼音写词语、一字多义按要求填空。

其中按要求填空又分为填上合适的字组成词语、缩句、改写句子，判断题和能说会道，阅读下面的短文，然后回答问题和习作。

我从试卷检测内容看题目难易适中，应该说是比较简单的。

但学生的成绩并不是很理想。

第一大题：看拼音写词语，满分不多，很多学生不会拼音，写不出词语。

第二大题：改写句子错的较多，学生不会人称转换。

第三大题：有几位同学记忆方面出现了一定的错误，稍微失了一些分，而这本来是不应该错的。

第四大题：关注时政，由于老师的忽视加上孩子年龄小，此题失分最多。

第五大题：两个短文中第二个丢分多，好多学生不认真读短文也没有仔细读题，因此造成了错误，特别是第19小题，学生没认真思考，没认真读题，所以好多孩子都把最后一句抄了一遍。

可见平时学生们没有养成认真读题的习惯。

其实这两道阅读题还是比较简单的，答案都可以从文中找到，可是学生还是错那么多，主要是还不够仔细，不肯去阅读文章，阅
读的方法没有掌握好。

三、今后的教学建议
1、针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、教师在平时的教学中要加强对反问句、病句等各种句型的训练，指导学生学会转换句式、修改各种病句。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，培养学生在读懂课文内容的基础上品味文章的内涵，深入理解文章的思想感情。

4、要加强作文指导、评讲。

作前指导应重在引导学生开阔视野，打开思路，从日常生活中选取各种相关的材料；作后讲评应重在表现方式比较，语言表达的流畅，篇章结构的安排等方面下功夫，要避免千篇一律，面面俱到，每次评讲应根据习作的要求、特点精选一、二个评点，组织学生相互评点，相互学习，相互修改，使学生在作文评改的过程中提高选择材料，布局谋篇的能力。

平时应多引导学生留心观察生活，养成勤动笔的习惯。

教师也以结合学校组织的各项活动，结合语文阅读材料等引导经常练笔。