人教版五年级数学下册《3的倍数的特征》教案 (教学设计)
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2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
教学重点及难点
理解并掌握3的倍数的特征。
教学准备、资源
课件
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
324 345 153
986 2460 7，你有什么收获和感想？
五、课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计
3的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
教学反思
3×10=30……
①3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？
②如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？
12→21 18→81 15→51
27→7224→42
③我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？
如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
二、新课讲授
1.猜一猜：3的倍数有什么特征？
2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=9
3×4=12 3×5=15 3×6=18
3×7=21 3×8=24 3×9=27
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？
210 216 54
9231129 9876
小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
4.比一比
判断下面的数是不是3的倍数。
3402 1272 5003 2967
5.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
（1）下列数中3的倍数有 。
14 45 35 332
100 74 876 88
①要求学生说出是怎样判断的。
②3的倍数有什么特征？
③首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）
④接着再考虑什么？（最小三位数是100)
⑤最后考虑又是3的倍数。（120）
三、课堂作业
完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。
人教版五年级数学下册《3的倍数的特征》教案 （教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日
教学单元
第二单元
总（7）课时
课题
3的倍数的特征
第（4）课时
教学内容
3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题）。
教学目标
1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
教学重点及难点
理解并掌握3的倍数的特征。
教学准备、资源
课件
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
324 345 153
986 2460 7，你有什么收获和感想？
五、课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计
3的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
教学反思
3×10=30……
①3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？
②如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？
12→21 18→81 15→51
27→7224→42
③我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？
如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
二、新课讲授
1.猜一猜：3的倍数有什么特征？
2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=9
3×4=12 3×5=15 3×6=18
3×7=21 3×8=24 3×9=27
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？
210 216 54
9231129 9876
小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
4.比一比
判断下面的数是不是3的倍数。
3402 1272 5003 2967
5.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
（1）下列数中3的倍数有 。
14 45 35 332
100 74 876 88
①要求学生说出是怎样判断的。
②3的倍数有什么特征？
③首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）
④接着再考虑什么？（最小三位数是100)
⑤最后考虑又是3的倍数。（120）
三、课堂作业
完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。
人教版五年级数学下册《3的倍数的特征》教案 （教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日
教学单元
第二单元
总（7）课时
课题
3的倍数的特征
第（4）课时
教学内容
3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题）。
教学目标
1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。