六年级语文上册第十二周导学案

六年级语文上册期中卷面分析
六（5）班李慧香
一、基本情况分析：
（一）、试卷分析：
本试卷试题注重基础知识，分析能力、阅读能力、写作能力的测查。

试卷测查项目单一，阅读量少，写作比值40分，超量。

（二）、学生答题情况分析：
期中考试结束了，我班语文成绩均分是81.98分，拿着学生的试卷认真查找原因：
1、少部分学生根据课文内容填空失分较多，其原因是学生学习课文只是读读而已，没有深入理解，导致填空出现失误。

2、理解句子，“大地不属于人类，而人类是属于大地的。

”，学生失分比较多，多数学生只理解了人类是属于大地的，而大地不属于人类一半学生不理解。

分析其原因有两点：一、学生学习课文时只理解了课文的表面，没有深入的理解。

二、学生答题时没有深入的阅读，存在一读就做现象。

3、学生平时复习得比较扎实的知识也出现了错误，笔误现象非常明显。

4、写作部分有点不尽人意，从孩子的作文来看，他们有的阅读量还不够，积累的词句不够丰富，思路大不开，因此作文构思，内容都受到一定的局限，写作方面还需进一步指导。

二、改进措施：
通过阅卷和评卷，我认为：今后在教学中应做好以下几点：
1、充分认识写字教学的重要性，认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，良好写字习惯的培养关系到学生心性的培养，关系到学生一生的发展。

培养学生良好的写字习惯是每一个语文教师的责任和使命。

2．教师要加强写字教学的研究，研究学生的习字心理，研究学生练习汉字的规律，研究写字课的教学方法，研究写字的评价方法。

同时，教师还应确保写字课的时间不被占用。

3、我们在平时的教学中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。

引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。

4、阅读部分最大的问题是，学生不能细心的阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。

如果我们教师肯花大量的时间来指导学生，课外阅读难的问题就会不攻自破。

改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。

5、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。

平时的训练中教师要多进行写作方面的专项训练，如审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。

集体备课成员李清琳郑文新侯晓娟刘耀
李慧香周月红李学兰尚艳萍
单元第五单元上课人李慧香
课型多媒体课上课时间 2013年 11月18日课题20有的人教学内容92页-93页
教学目标知识与
技能
能确、流利、有感情地朗读课文。

过程与
方法
能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

情感态
度与价
值观
了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

教学重难点
理解词句的意思，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

教学
方法
搜集资料，学生自主学习教师点拨、引导、讲解，小组讨论交流。

教具
准备
准备相关资料，视频。

本课总课时数1课时本节课是第几课时第1课时
导学过程
教师活动学生活动个性练习一、启发谈话，导入新课
齐读阅读提示，明确目标
板书课题：有的人
二、指明朗读课文，理解全
诗写了哪些内容。

整首诗歌可以分成三
个部分，第一节是第一部分；
第二、三、四节是第二部分；
第五、六、七节是第三部分。

第一部分作者开门见
山，以两种对立阶级的人为代
表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活
动感触最深的两点，即鲁迅生
为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀
检查预习检测
五、写法指导
同学们知道这首诗在写法上最突出的特点是什么吗？这样写有什么好处？
教学提示与参考：由于前面在理解诗意与有感情地诵读中已经让学生深深地体会到——对比是这首诗的主要写法，诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后
正，这样，使正反两方面的形象更
加鲜明，主题更突出。

所以，这个
问题应该是水到渠成的了。

板书设计:
指名学生有感情地朗诵。

六、作业：
课下找一下鲁迅的散
文诗《野草》读一读，加深对
鲁迅先生的认识。

完成快乐导航自学导读
完成学习导航自学导读
达标检测。