建筑CAD制图说课

二 、课程总体设计分析——教学目标
模块类别 软件使用 制图规范 专业施工 图 知识范围 能力目标
介绍基本绘图命令、编辑命令、高级 能正确使用相关命令进行 编辑命令、文本标注、尺寸标注、三 绘图，做到熟练、规范 维绘图方法 有关建筑及装饰专业的国家制图标准 绘制图样符合国家制图规 和基本规定 范 介绍建筑工程图样的类别、图示方法 能识读和绘制各类装饰、 和特点，以及绘制与识读专业施工图 设计施工图，并有良好的 的基本方法 图面质量
二 课程总体设计分析——依据
教材
三 教学内容与标准确定—— 教学内容职业 功能 工作内容 技能要 相关知识（一）方案设计
1．能够根据功能要求完成平面设计 2．能够将设计构思绘制成三维空间透视图 3．能够为用户讲解设计方案 1．能够合理选用装修材料，并确定色彩与照明方式 2．能够进行室内各界面、门窗、家具、灯具、绿化、织物 的选型 3．能够与建筑、结构、设备等相关专业配合协调
1．能够完成装修的细部设计 2．能够按照专业制图规范绘制施工图
1．能够协助项目负责人完成设计项目的竣工验收 2．能够根据设计变更协助绘制竣工图
三 教学内容与标准确定—— 教学内容
教学内容 章节 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第九章 主要内容 AutoCAD基础 基本绘图命令 基本编辑命令 高级编辑命令 文本标注与尺寸标注 建筑施工图的绘制 专业绘图软件的介绍 图形打印输出 合计 重点 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 各教学环节学时分配 难点 讲授 3 8 8 7 6 4 2 1 40 实践 3 16 16 10 7 10 2 1 66 小计 6 20 20 17 13 14 4 2 96
讲授：张婷
四 教学过程设计——课程构架体系
工具使用
知识向技能 家具设计 灯具设计 产品设计 住宅设计 展示设计
知识 技能 能力 的 培养
制图规范
注重 制图
不重 创意
投影原理 专业施工图
图纸翻样
技能向能力 办公空间设计 课程构架体系示意图
四 教学过程设计 2 . 1 . 课 程 定 位 —— 教学法
建构“活课堂、到工地、 进企业、见客户”的立 体化教学手段，以课堂、 现场、企业设计师、市 场客户等作为教学组织 单元。实施“教”、 “学”、“做”互动， 充分调动学生的参与积 极性，增加学生的学习 兴趣和切身感受，树立 要重点提高学生综合素 质的教学理念。
①通过相应工程图纸的练习，使学生认识制图的意 义与作用，及其在设计中应用 ②运用兴趣法，由简到难通过家具等局部简单制图 加强学习的信心。最终学生自主完成绘制整套施工 图。 ③借助任务驱动法使学生掌握与制图相关专业知识 和实践技能。培养学生的分析能力，解决问题的能 力，养成良好的思维习惯。 明确学习目 的与目标 调动学习兴 趣性和积极 性 掌握制图相 关的技能
知识目标
教 学 对 策
情感目标
能力目标
二 、课程总体设计分析——课程定位
平、立、剖 面 图
课程作用演示图
二 、课程总体设计分析——课程定位
建 设 计 概 念 图 筑 CAD 制 图 设 计 成 果 图 设 计 施 工 图
设 计 分 析 图
平
面、立 面、剖 面
图
平、立、剖面是设计师的“视觉语言”它不仅真实地记载了设计者的 创作历程，更是设计师表达和交流设计构思、解决技术问题的重要桥梁
学生主体，教师主导 教“2”学“4”做“2”，教学做一体化
五 考核方案设计
考勤, 10% 综合测试, 40%
`
课堂讨论回答 问题, 10% 课内项目完成情 况, 20%
平行项目完成情 况, 20%
五 考核方案设计——考核标准
1.考勤10分,每旷课一次扣2分 ； 2.课堂讨论回答问题10分； 3.课内实训和平行项目（包括作业）40分： 4.综合考核（期末考试）40分。
二 、课程总体设计分析——课程定位
教学任务：
1.通过对AutoCAD软件基本命令的学习，使学生在 实践中能够熟练运用所学知识快速绘制、编辑施工图。 同时，能够学会利用相关工具完成不同的设计方案。 2.在授课的同时，深入工地、企业，了解并掌握与 制图相关的建筑、材料、构造、施工、水、电等不同 专业的常识，为将来学生能全面地设计、制图各类装 饰设计图纸做好铺垫。
建筑CAD制图说课
——整体教学设计
讲授：张婷
学时 96
开设时间 第3学期
使用CAD绘制建筑室内外施工图
1
教学对象分析
2
课程总体设计分析
课程内容与标准确定
4
教学过程设计
5
考核方案设计
一、教学对象分析
学生状况 研究对策
就业行情
一、教学对象分析——学生状况
授课对象: 2013装饰设计专业学生
特
点: （1）缺乏对制图概念和相关规范的认识。 （2）空间思维能力较差，缺少相应的专业练 习，制图的严谨性不足。 （3）缺乏自主学习和独立解决问题的能力。
2、分组讨论，并设计、表现方案（执行任务） 3、分析、点评作业,讲解投影原理和相关的制图规范，分析作业中存在的问题(总结任务)
4、根据相关的要求，调整或修改设计方案（完成任务）“教学做”一体化
四 教学过程设计——任务教学法
任务教学法 安排任务 教与学 执行任务 总结任务 完成任务
学与做
教与学
学与做
1．室内制图知识 2．空间造型知识 3．手绘透视图方 法
1．装修工艺知识 2．家具与灯具知 识 3．色彩与照明知 识 4．环境绿化知识 1．装修构造知识 2．建筑设备知识 3．施工图绘图知 识 1．验收标准知识 2．现场实测知识 3．竣工图绘制知
设计 表达
（二）方案深化 设计
（三）细部构造 设计与施工图绘 制 设计 实施 （二）竣工技术 工作
四 教学过程设计—— 教学法
理论讲授结合课题训练 工作室 分项练习 实训室 模拟课题设计 企业现场 引进企业项目设计 企业实习 真实项目设计实践
四 教学过程设计——任务教学法
运用任务教学法，调动学习的积极性和自主性（举例制图基础知识的学习） 2.1.课程定位
1、观察教室结构，并设计、表现教室建筑平面图的方案（安排任务）
一、教学对象分析——就业行情
◆ 1. 建筑行业的发展大背景为强势，行业产值 增加速度较快。 ◆ 2. CAD技术在建筑（室内）工程设计已被 广泛的的应用。 ◆ 3. CAD作为一种先进实用的设计和绘图工 具 ,已经进入到设计院及设计公司普及使用的 时代。
一 、教学对象分析——就业行情
居 住
设
计
一 、教学对象分析——对策研究