2021年北京东城九年级下语文中考真卷及答案

你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
（1）以上文段选自名著《_______________》，作者是_______________。（2分）
（2）“三番两复”在句子中的意思是：_______________。（2分）
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
（2）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。画线句子是对巷子里美好景物的描写，属于环境描写，用景物的美好渲染“我"此时轻松愉悦的心情，因为“我”用假钞付款没有被发现，顺利逃脱了。
点睛：环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。
⑾我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
⑿我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的
钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
从老人的活动的角度看当他发现儿子将次品卖给我后他赶紧追上我并将泥塑摔在地上告诉我没有拌开的棉团雨天会回潮泥塑就会鼓包甚至鼓裂这一真相最后赔偿两个泥塑
2021年北京东城九年级下语文中考真卷
一、积累与运用（24分）
1.阅读下面文本，完成下列各题。
七年级五班开展了一次“中国‘月’文化”主题探究活动，下面是同学搜集的资料。阅读后，按要求回答问题。
材料一：
材料二：中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传说，古人更有“秋暮夕（祭）月”的习俗。唐代赏月十分盛行，并将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。这一风俗延续至今。
（1）综合材料一和材料二的内容，写出你的探究结果。（2分）
（2）请为“中国月文化”主题探究活动拟一则宣传语。（2分）
②可以看出孙悟空对师傅的忠心耿耿与担忧和悟空的无限委屈与不甘以及对师父的思念与牵挂。
【考点】
作家作品
课内名著阅读
词义解释
描写方法及作用
人物描写方法及作用
情节内容
名著人物形象
【解析】
（1）本题主要考查学生课内名著阅读的能力。
（2）本题考查学生词义解释的能力。
（3）本题考查学生辨析人物描写方法的能力。
（4）本题考查学生分析名著情节内容，鉴赏名著人物形象的能力。
（4）结合文章的故事情节，从表层意义来分析，“赔偿”指的是老人双倍赔偿“我”泥塑，“我”用真钞赔偿假钞。结合文章主旨，从深层意义来分析，”赔偿”指的是人的品质方面，老人和“我”最后的行为表明我们都在用诚信赔偿欺诈，突出了“诚信“这一主题。
（3）在该活动中收集到以下带“月”的成语，长年累月、众星拱月等。请你写出两个带“月”字的四字成语：_______________。（2分）
名著阅读（8分）
阅读下面文本，完成下列各题。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防看八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟：西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。
【考点】
小说阅读
记叙线索
情节内容
描写方法及作用
环境描写方法及作用
鉴赏文学形象
理解记叙文中词语含义或作用
【解析】
（1）本题考查学生对故事情节的概括能力。
（2）本题考查学生环境描写的辨析以及其作用的分析的能力。
（3）本题考查学生欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
（4）本题考查学生对词语含义的理解的能力。
⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。
（3）①气韵儒雅。从语言(如”先生””请”)、举止(如“慢条斯理”“轻轻拨弄”)等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿"的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。
（4）表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。
【解答】
（1）探究材料一般是探究材料的内容，主要对材料的内容进行概括总结。如果有两则材料，可以探究两则材料内容的相同点，也可以探究两则材料内容的不同点。本题的两则材料主要是相同点比较明显，材料一主要是与“月”有关的古诗句，材料二主要是与“月”有关的神话传说和习俗，都体现出中国在古时有已经有了“月文化”。综合表述即可。
（3）文中画线的句子运用了_______________和_______________的描写方法。（2分）
（4）请结合原著回答：①唐僧为什么称孙悟空为“歹人”？②在这段文字中，你能读出孙悟空怎样的情感？（2分）
记叙性文章阅读（14分）
赔偿（余显斌）
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆
（2）宣传标语拟写的方法主要有：引用主题词句；运用修辞；用万能标语套用。宣传标语拟写的要求主要有：紧扣主题；语言简洁明了；采用上下两句，最好字数相等、结构相对，采用拟人、比喻、夸张的修辞手法；要有人文性和感召力。本题可引用主题词句“月文化”来拟定，如月，传悠久文化；月，寄人间真情。也可以运用修辞手法，如：月,你如一位翩翩仙子款款走进多少文人墨客的梦中。
（3）联系以前学过的诗句中或积累的常识中的成语回答即可。本题主要回答与“月”有关的成语，如日新月异、春花秋月等。
名著阅读（8分）
【答案】
（1）西游记,吴承恩
（2）变化无常，反复多次。
（3）动作描写,神态描写
（4）①因为白骨精变成普通的一家人，都一一被孙悟空识破，唐僧以为孙悟空伤害无辜，了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）
（1）小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。（2分）以老人的话动为明线：追赶买主→①_______________→双倍赔偿以“我”的活动为暗线：②_______________→被追上，知真相→获赔偿，付真钞
②从对沙僧的嘱咐中可以看出他对师傅的忠心耿耿与担忧；从他“忍气别了师父”可以看出他的无限委屈与不甘；返回花果山的途中，他的泪水表明了对师父的思念与牵挂。
记叙性文章阅读（14分）
【答案】
（1）①摔碎泥塑，告知真相,②用假钞，买泥塑
（2）环境描写。借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功逃脱的愉悦心情。
④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”
⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
（2）第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？（4分）
（3）阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。（4分）
（4）“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。（4分）
参考答案与试题解析
2021年北京东城九年级下语文中考真卷
一、积累与运用（24分）
（3）分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“先生，请停一下”“浑身上下透着一种儒雅的气韵”可知，老人是一个温文尔雅的人；从“泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手”“枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗蓬上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉”等句子可知，老人的技艺精湛；从“货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”“放心，都是我捏的，货真价实”可知，老人是一个讲诚信的人；从“我就是‘泥人曾’”“老人得意地一笑，一脸阳光”可知，老人是一个以自己手艺为自豪的人。
1.
【答案】
（1）示例：中国有悠久的“月文化”。
（2）示例一：月，传悠久文化；月，寄人间真情。示例二：月,你如一位翩翩仙子款款走进多少文人墨客的梦中。
（3）日新月异、春花秋月。
【考点】
材料探究
宣传标语
成语的使用
【解析】
（1）本题考查学生材料探究的能力。
（2）本题考查学生拟定宣传标语的能力。
（3）本题考查学生成语积累的能力。
【解答】
（1）根据“大圣”“沙僧”“唐僧”等词可以看出文段选自《西游记》，作者是吴承恩。
（2）三、两：指次数之多；番、复：反复。
（3）人物描写指的是关于人物的外貌、语言、动作、神态以及内心世界等方面的描写。画线句子主要主要是对孙悟空回到花果山想起师父时的一系列动作与神态描写。
（4）①以上文段出自《西游记》第27回，主要讲述的是孙悟空三打白骨精被唐僧赶走的故事。结合名著中与其相关的情节可得知，白骨精三次化作良民，都被悟空识破，最终将其打死。唐僧肉眼凡胎不识妖怪，以为悟空杀生，所以称孙悟空是“歹人”。
【解答】
（1）解答本题首先明确本文有两条情节线索：老人和“我”。
①从老人的活动的角度看，当他发现儿子将次品卖给“我”后，他赶紧追上“我"，并将泥塑摔在地上，告诉“我”“没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂”这一真相，最后赔偿两个泥塑。
②从“我”活动的角度看，“我”用假钞买来泥塑，匆匆离开店铺，后来被“泥人曾”追上告诉真相，自己良心发现，把真钞给了老人。
的离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。