人教版小学三年级上册第四单元教案

人教版小学三年级上册第四单元教案
第四单元．万以内的加法和减法（二）
课程内容
本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。

以前这部分内容与万以内的
加减法（一）共同编排在第四册。

九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：
1.最初，查找多于或少于一个数字的问题被安排在这个单元中。

现在这个
分内容在三册已经出现。

2.它最初是按照间断进位到连续进位，间断退位到连续退位的顺序编写的
排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。

3.最初，加法检查和减法检查分别安排在加法和减法部分，以及
验算的方法单一。

现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算
的策略更加多样化。

4.根据课程标准的要求，10000以内的加减法仅限于三位数的加减。

更多数字
可以用计算器计算。

5.对于计算，不再使用可视化图表或动态垂直计算过程进行辅助
学生理解。

在教学中，学生应该在解决实际问题的过程中学会计算。

从实际问题出发，让学生有
解决计算问题的愿望。

同时，他们可以使用教材中的主题，或者根据当地的实际情况设计
自己的情境。

让学生自己探索并完成计算任务。

学生应该运用自己的知识，通过类比来讨论、转移和解决问题。

然而，也应该注意的是，如果学生在掌握方面有困难，他们也可以
借助直觉帮助学生理解计算理论。

虽然连续进位加号和连续退位减号的计算理论不难理解，但学生在学习中仍容易出错，在教学中应保证一定的训练时间和数量。

教学目标
结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。

体现合
作交流的学习方式。

例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。

让学生运用迁移类推能力进行计算。

知识和技能
1、让学生正确计算三位数加、减三位数。

2.让学生结合实际情况进行评估，提高评估意识和能力。

3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习
曾经过程和方法
通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。

情感与态度
从实际问题出发，激发学生的学习热情，使学生有解决计算问题的愿望，培养学生热爱数学的积极思想。

教学重点
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

会进行加减法的验算。

教学困难
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

班级划分
1、加法3课时
2、减法3课时
3、加减法的验算2课时
4、整理和复习1课时
1.添加
第一课时：连续进位加法
课程内容：
教科书例一和例二。

教学目标：
知识和技能：使学生进一步掌握加法的计算规则，掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。

过程和方法：分组讨论和总结连续进位加法的方法，并通过培训熟练计算连续进位加法。

情感与态度：培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。

教学重点
它可以在10000以内正确添加连续进位。

教学困难
能正确地进行万以内连续进位的加法。

教学过程：
一、复习1。

口算
4+3+17+4+18+9+18+7+1
9 + 7 + 16 + 4 + 17 + 6 + 16 + 5 + 18 + 3 + 12. 垂直计算：
36+5748+3456+2948+37找四名学生板演，其余学生在练习本上做。

二、探究新知
1.给我看课本第36页的主题图。

教育学生保护野生动物。

2.简要介绍见“中国湿地
动物种类统计表”。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？
4.老师还想问一个问题：“有多少种鸟类和爬行动物是中国特有的？如何回答？引导
学生列出公式：271+122。

”
5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

三、实际应用
1、完成课本第16页的“做一做”
学生独立完成后，说出黑板的名称，并说出进行的过程。

2、完成练习四第1题。

让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。

3.问题2，先说出问题的意思，然后让学生独立回答。

4、第3题，先引导学生看图，解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题。

5.家庭作业：做练习本上的练习4、问题2和问题3。

四、全课总结
1.通过今天的学习，你学到了什么新知识？
2.部门总结。

第二课时：进位加法
课程内容：
教科书第18页的例二。

教学目标：
知识和技能：使学生进一步了解加法计算规则，能够书面计算三位数的连续进位加法，并学会结合具体情况进行估计过程和方法：分组讨论和总结连续进位加法的方法，并通过
训练熟练计算连续进位加法。

情感与态度：培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。

教学重
点
它可以在10000以内正确添加连续进位。

掌握加法的计算规则。

教学困难
能正确地进行万以内连续进位的加法。

教学过程
一、复习
1、指名板演，其余学生在练习本上做。

364287 + 72 + 88 + 492. 结合董事会展示对具体情况进行评论。

2、探索新知识
1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容。

下面我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

2.谁能提出用加法计算这两个数据的问题？（总共有多少爬行动物和两栖动物？）如何回答？引导学生列出公式：376+284。