福建省农村教师教育教学能力提升工程小学英语教师省级培训实施方案

福建省农村教师教育教学能力提升工程小学英语教师
省级培训实施方案
为了更新、扩展小学英语骨干教师的专业知识，提高骨干教师的学科教育理论修养和教学研究能力，推进《课程标准》对小学英语课堂教学的指导，使培训学员在当地乃至全省的教育教学工作中发挥示范作用和辐射作用，我研修部根据福建省教育厅关于印发福建省农村教师教育教学能力提升工程实施办法（闽教人[2009]20号），特制定本培训方案。

一、培训目标
通过培训，提高农村小学英语骨干教师师德修养、学科教学技能、教学研究能力和专业知识水平。

具体达到以下目标：
1、更新教育观念，调整师德行为。

树立培训学员正确的教学态度及良好的师德修养。

2、熟悉教材知识体系，更新学科知识。

在专家和教学一线名师的指导下，提高教师的教材处理能力和教学设计能力，提高培训学员实施《课程标准》，驾驭课堂教学，科学开展评课议课、教研、校本研修的能力，进而提高农村小学英语课的教育教学质量。

3、开展教学技能训练，提高课堂教学技能。

目的在于提高培训学员的教学水平，通过观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，开展相应的教学技能训练和教学方法研讨。

4、强化现代化教学辅助手段。

加强培训学员计算机多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索技术，研讨多媒体技术在小学
英语教学中的效用。

二、培训对象
培训对象应为乡镇及乡镇以下小学英语在编骨干教师，同时还必须具备下列条件：
1.具有高尚的师德和奉献精神，爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研；
2.年龄在45周岁以下，身体健康；
3.具备英语专科及以上学历；
4.从事农村英语教育教学工作5年以上，具有中级及以上职称；
5.近5年发表过教育科研论文（含论文汇编），或参与过县级及以上教育科研课题研究，或指导青年教师、学生获得县级及以上表彰奖励（获得县级及以上教育教学类荣誉称号，或担任教研组长的优先安排）。

三、需求分析
根据问卷调查和访谈，农村小学英语骨干教师需要加强三个方面的能力培养。

一是提升人文素养。

主要包括教师职业道德与师德修养、教师心理健康及心态调适等。

二是补充专业理论知识。

主要包括新课标解读、学习策略指导、教学反思及小学英语教学论文撰写等。

三是提高学科教学能力。

主要包括教学案例研究、语音及语篇教学研究、教学设计与教育技术应用、有效课堂教学方式方法、教学问题与对策等。

四、培训时间
培训时间跨度为半年。

培训过程分为三个阶段。

具体安排为: （一）集中学习阶段。

集中福建教育学院，时间安排10天，共70课时。

以导师讲授、专题讲座为主,安排英语教学理论学习,现代教学技能培训, 课堂
教学案例研讨等活动。

（二）教学实践和校本研修阶段。

（3个月，折合90学时）。

以分散自主研修,自主实践为主。

期间每位培训学员须开设公开课一节,组织有关导师及学员听课、评课及考核。

外语研修部组织、选派指导教师到培训学员所在学校或相关指定学校进行阶段性教学成果交流和个别指导。

（三）总结提高阶段。

集中福建教育学院，时间安排3天，共20课时。

集中展示交流教学实践和教学科研成果, 进行综合考评和培训工作总结。

五、培训方式
理论学习与教学实践相结合,阶段性集中培训与持续性自主研
修相结合。

培训工作流程为: 理论学习与技能培训→教学实践与研究→
综合考核与成果展示。

培训班强调培训学员的参与性和主体性,以自主学习,自主研修, 自主实践的方式,促进学员教育教学水平和持续自主发展能
力的提高。

六、培训内容
1．理论学习与技能培训阶段的专题指导性课程安排（70学时）
2.教学实践与研究阶段的跟踪指导性安排
3．综合考核与成果展示
每位培训学员需完成导师指定内容的教学设计，并分组交流，展示成果，评选优秀学员。

七．考核与证书发放
培训班实行严格考勤和考核制度。

无故缺席1天及以上，或请假超过2天及以上,不能胜任培训学习,不能完成研讨考查任务,不能提交教学研究成果的学员将不予结业。

八、组织管理
成立“福建省农村教师教育教学能力提升工程小学英语骨干教师省级培训项目团队”，由学科负责人、项目负责人和项目成员组成。